1、文檔編碼 : CI10G2G2K6Q9 HV4P10B5V7I7 ZL4W5W10O7R5精品教學(xué)教案老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)明德學(xué)校孟凡花教學(xué)要求 1熟識(shí) 6 個(gè)生字,學(xué)會(huì)10 個(gè)生字,積存“ 海鷗、褪色、瞻仰” 等詞語(yǔ)； 2懂得課文內(nèi)容,抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)包蘊(yùn)其中的深厚感情； 3在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí),學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái),并進(jìn)行語(yǔ)言積存； 4有感情地朗讀課文,背誦最終四個(gè)自然段；教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)包蘊(yùn)其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的；教學(xué)難點(diǎn)：懂得

2、動(dòng)物和人類(lèi)是好伴侶,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)惜動(dòng)物的思想感情；課時(shí)支配：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1讀通課文,整體感知,學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞,積存詞語(yǔ)； 2理清文章的條理,明白故事的大致內(nèi)容； 3初步有感情地朗讀課文；精品教學(xué)教案教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞,積存詞語(yǔ)；教學(xué)難點(diǎn)：理清文章的條理,明白故事的大致內(nèi)容；教具預(yù)備：生字詞語(yǔ)卡片（或課件）；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)質(zhì)疑 1老師：一位慈祥的老人坐在水邊,面帶微笑,手捧 鷗食伸向空中,紅嘴鷗在他手上啄食,在他身邊蹁躚環(huán) 繞, 這一幅人鷗和諧相處的美麗畫(huà)面在這里永久定格；在 昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑,名字就叫“ 海鷗 老人

3、” ；這位老人叫吳慶恒；他生前孤身一人,每年冬天飛抵昆 明的紅嘴鷗是他唯獨(dú)的寄托；每當(dāng)紅嘴鷗“ 駕臨”,老人天 天徒步十多公里進(jìn)城給它們喂食,和它們玩耍,風(fēng)雨無(wú)阻；老人每月 308 元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買(mǎi)吃 的,為此,老人平常幾乎舍不得花一分錢(qián)坐公交車(chē)；今日我們要學(xué)習(xí)的老人與海鷗這篇文章,為我們講 述了這樣一個(gè)真實(shí)的、動(dòng)人的故事； 2老師板書(shū)課題,同學(xué)齊讀課題；引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑,老師歸納中心問(wèn)題； 3 這是一個(gè)怎樣的老人？老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動(dòng)人的故事？“ 我們” 為什么要把老人喂海鷗的照片放大,帶到翠精品教學(xué)教案湖邊？ 4老師導(dǎo)讀：同學(xué)們,你們提的問(wèn)題很好；假如能夠 解答好

4、這三個(gè)問(wèn)題,課文的內(nèi)容也就讀懂了；現(xiàn)在,請(qǐng)大家 以小組為單位,按老師的要求自讀課文；二、小組合作,自讀課文 1提出要求,同學(xué)自讀；小組內(nèi)檢查生字的把握情形；摸索剛才提出的三個(gè)問(wèn)題；畫(huà)出描寫(xiě)最令人感動(dòng)的一幕的句子,有感情地讀一 讀； 2同學(xué)以小組為單位,合作探究；三、檢查自學(xué),整體感知老師出示生字詞語(yǔ),指名讀,檢查同同學(xué)字新詞的 1 認(rèn)讀情形； 2老師強(qiáng)調(diào)字音： “ 駐、瞻、挫、餅、昵”； 3再次出示生字詞語(yǔ),同學(xué)齊讀； 4老人與海鷗之間發(fā)生了什么故事？（講了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗 結(jié)下了不解之緣,每到冬天來(lái)臨,老人便會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻地來(lái)到 翠湖邊喂海鷗餅干, 視海鷗為兒女； 然而有

5、一天老人去世了,海鷗們?cè)诶先诉z像前翻飛回旋,連聲?shū)Q叫,不忍離去；）四、品讀感人的一幕精品教學(xué)教案 1老師：讀課文,把描寫(xiě)感人的一幕的句子畫(huà)出來(lái)； 2指名反饋；意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來(lái),圍著 老人的遺像翻飛回旋,連聲?shū)Q叫,叫聲和姿勢(shì)與平常大不一 樣,像是發(fā)生了什么大事；過(guò)了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成 了兩行；它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使；當(dāng)我們不得不收起遺像的時(shí)候,海鷗們像炸了營(yíng)似的 朝遺像撲過(guò)來(lái)；它們大聲?shū)Q叫著,翅膀撲得那樣近,我們好 不簡(jiǎn)潔才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái) , 3指名朗讀這些句子；全班朗讀這些句子； 4 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們,這感人的一幕常常會(huì)印在了人們的心里,也印 在了我們的腦海里,可為什么會(huì)有這樣神奇的事情發(fā)生呢？下節(jié)課我們連續(xù)