1、語文作文提綱寫作方法技巧及語文學習方法（一）寫作文提綱的意義作文前寫好提綱,是保證作文成功的一項重要舉措。（二）作文提綱的格式提綱太空洞，對作文沒有什么用處，不成其為“提綱”。提綱太繁瑣，也不好。作文提綱一般包含三部分內容：（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間（2）主要內容和中心。要在題目下面，筒耍地寫出這篇作文的主要內容及要表 達的中心思想。（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點： 安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段， 每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。確定好重點寫的內容。要依據表達中心

2、的需要，確定出哪些內容是主要的， 哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分 幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在 提綱中簡單注明。設計好點題的時機及具體的方式、方法。考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應, 也簡單標注一下。編列作文提綱總要先找個依據，以記敘文為例。依據有以下四個：按事情的過程（開始、經過、結果）來擬定。1按時間的轉折（早晨、中午、晚上）來擬定。M按人物的活動過程（先做什么，接著做什么，最后做什么）來擬定。1按照空間的變換（如家中、

3、途中、學校）來擬定。（三）作文提綱示例記敘文提綱題目1：難忘的一件事（一級提綱）主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。中心思想：關心同學、急人所急。重點段落內容：.周麗把我扶到她的家。（次詳）.周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）.我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）結尾：我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）議論文提綱題目：驕傲使人落后（二級提綱）慕第一段：提出論點：驕傲使人落后，是無數事實已經證明了的真理，它是成功 和進步的大敵，特別是在“四化”建設中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使 我國在各方面落后于世界先進水平。M第二段：用典型論據去論證論點。1.凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人

4、都會停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農民革命將領李自成，推翻明朝后就自以為了不起，驕傲自滿，放松了 警惕，結果慘遭失敗。12.1989年中國女排在奧運會失利了，就是因為連續勝利，背上了世界冠軍的包 袱，滋長了驕傲情緒，放松了訓練，導致奧運會上的慘敗。1.愛迪生早年有一千多項發明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人說：“你們 不必再說什么，任何高明的建議都超越不了我的思維。”結果堵塞了智慧的源 泉，再也沒有什么發明了。1.引用巴甫洛夫的格言來說明不能驕傲的道理：“由于驕傲，你們會拒絕有益 的勸告和友好的幫助，而且，由于驕傲，你們會失掉客觀的標準。1第三 段：進一步用對比論證的方法，去論證論點（應舉例證

5、明）。某某同學因為他處 處謙虛好學，所以取得成功；某某同學由于驕傲所以落后了，一事無成，甚至 慘遭失敗。1第四段，結論：我們必須牢記“勝不驕，敗不餒”，“虛心使人進步，驕傲使 人落后”的名言，克服驕傲自滿情緒，發揚虛心進取精神，在“四化”建設中 才能不斷前進。1考試作文提綱一般以編列二級提綱最為合適。原因是：一是能編列出二級提綱, 說明思考問題己相當全面而具體，己有成文的基礎。二是從提綱中可以檢查出 材料與。（四）作文提綱擬寫要求（1）提綱要切題。例如，有同學寫說“功夫不負有心人”的提綱是這樣寫的：“有心”就是有明確的目的；“有心”就是有正確的方法；“有心”就是有認真的態度和創造精神。認真審一

6、下題便可知道，這一種提綱就比較切題。（2）提綱要體現體裁特點。假如要以門為題分別寫議論文、說明文、記敘文，則其提綱，應該分別體現出不同的體裁特點。議論文提綱：.總說“門”啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門。.知識、生活、社會的大門，門門入好：入好知識門，才能獲得知識；入好生括門，才會懂得生活；人好社會門，才可能成為社會的好成員。.家庭、國家、思想的大門，門門把牢：把好家門防風雨盜賊；把好國門防敵人侵犯；把好思想門防腐蝕變質。.努力入好、把好扇扇人生的大門，讓生命的航船揚帆遠航。說明文提綱：.門有古老的歷史一一與人類向時出現。.門有獨特的構造一一由門面、門框、門袖等構成。.門的種類多種多樣一一按

7、質地分，有金屬門、非金屬門；按作用分，有多用 途門和專用門；按位置的所屬物分，有建筑物的門、交通工具的門、其它器具 的門。.門正向輕巧、牢固、美觀、自動化的方向發展。記敘文提綱：首先，舅舅家是一扇寒倫的小門；后來，有了一扇紅漆大門；現在，新樓前是一扇威武的大鐵門。(3)提綱要簡潔。寫提綱要根據需要或詳或略。最簡單的提綱稱一級提綱。較 詳細的提綱稱為二級提綱，很詳細的提綱為三級提綱。但詳不是繁瑣哆嗦，略 也不是空洞無物，要做到不管詳略，都力求簡潔、精煉。例如有同學寫十年以后返校來時，其提綱是：1、宣傳窗內，有聲有色地放映著歷屆校友和在校三好生的動人事跡。2、展覽廳里，小愛迪生們的小發明干奇百怪，

8、琳瑯滿目；3、圖書館名著薈萃，座無虛席其實，這些提綱完全可以精簡成：.宣傳窗有聲有色；.小發明琳瑯滿目；.圖書館座無虛席。此外,提綱還要求準確，明確等。(五)作文提綱時，要注意的問題第一，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項 目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講： 初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提 綱就可以寫得簡單些。第二，要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構思做全面的推敲：選材是 否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍？材料 的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲后，

9、做出必要的修改。自己 滿意了，才可以動筆行文。第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己 寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不 清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應 付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之 舉。第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提 綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到 哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間, 又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構

10、思、布局的 習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成， 寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不 清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方 法。這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考 試或參加作文競賽更要這樣如果作文限定時間，提綱可以寫得簡單一些，如果不限定時間，提綱可以寫得 詳細一些。寫詳細提綱，可以把時間、地點、環境、打算引用的材料、開頭結尾、過渡照 應等，用簡練的語言概括出來。編寫詳細提綱自然要比編寫簡單提綱費事，但 是，有了詳細提綱，作

11、文的時候就可能更加順手。以“勤奮”為標題擬寫作文提綱。中心論點：成才有路勤為徑 一、引論部分由“山有路勤為徑”引出：勤為徑一一提出中心論點（成才有路勤為徑）。二、本論部分1、勤奮，是學習進步的法寶。（“勤能補拙是良訓”、“書癡者文必工，藝癡 者技必良”、“梅花香自苦寒來I” ；魯迅：哪里有時間，我是把別人喝咖啡的 工夫都用在工作上的。）2、只有勤奮學習，才能成才。（“一分辛勞一分才”；韓愈：口不絕吟于六藝 之文，手不停披于百家之編。古人勤學故事：匡衡鑿壁、車胤囊螢、孫康映雪。）3、只有勤奮學習，才能跟得上社會的發展。孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄劉琨聞雞 起舞、孔子韋編三絕三、結論部分業精于勤而荒于嬉

12、，知識更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現代社會立于不敗之地，必須勤奮學習。（六）作文提綱擬寫訓練.請根據下列格式給“寬容”擬一份議論文提綱。.請以“英雄創業靠的是舍我其誰勇戰萬方的意氣”為中心論點擬一份議論文 提綱，然后構思一篇作文。.請以“學會歷史般地旁觀”為題擬一份議論性散文的提綱，然后構思一篇作 文。標題：中心論點：結構：（整體為XX式，主體為XX式）分論點1：（事例1、2、3）分論點2：（事例1、2、3）分論點3：（事例 1分論點3：（事例 1、2、3）論證方法:（方法 1、2、3）分論點之間的邏輯關系：第一層（引論）：用什么方法引出什么中心論點。第二層（本論）：分幾個方面論證。

13、各方面都分別寫清楚：主要論證什么，用 什么論證方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么詩文語句等。第三層（結論）：用什么方法歸納全文，如何點題。參考答案.寬容論點：生活需要寬容分論點1、寬容是中華民族的傳統美德，是中華文明發展的重要構件論據：六尺巷的故事。“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。”分論點2、寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。論據：廉頗與藺相如的故事。分論點3、寬容是一個人文明素養的具體體現，也是事業成功的保證。論據：唐太宗容忍魏征的事例分論點4、缺少了寬容，人們將在斤斤計較中與人結怨，在睚毗必報中與人結仇, 在水火不容中同歸與盡。論據：現實生活中人與人交往過于斤斤

14、計較的反面事例。分論點之間的邏輯關系：1-3并列，與4正反對比。.談意氣一、引論（1）用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬里引出中心論點：英雄創業靠的是舍我其誰勇戰萬方的意氣。（類比）二、本論（27）分三層論證中心論點。第一層（2-3）分論點1：舍我其誰的意氣使人奮起。（例證、引證）論據：李賀、陳勝、孟子豪言壯語（效果分析法）第二層（4-5）分論點2：獻身理想的意氣使人勇敢。（例證、排比）論據：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例（因果分析法）第三層（6-7）分論點3：勇于探索的意氣使人發揮潛力。（例證）論據：楊振寧、李政道、吳劍雄、王澄昌（因果分析法）三、結論（8）用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵人們。（比喻

15、）例文：談意氣如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利 的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為 夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄杰， 成就一世偉業，那舍我其誰，勇戰萬方的意氣就是其成功的基石。舍我其誰的意氣，使人奮起。看慣了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收 取關山五十州”使我們心中重燃建功立業的激情；聽厭了對命運的感傷，想破 了身世的無濟，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運 的豪氣。舍我其誰，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點，重新 樹立起一個全

16、新的自我形象。舍我其誰的意氣，使我們充分認識到自己的價值 與能力，使我們為了自己身上所擔負的重任而勇猛作戰。一一舍我其誰的意氣, 是人們騰飛的起點。獻身理想的意氣，使人勇敢。凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的 人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們設置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠航新大陸中連天風雷， 可能是紅軍長征中的雪山草地。然而，幸運的人們呵，他們還有理想，在獻身 理想的意氣的指引下，他們如布魯諾一般投身于火海，為捍衛真理而與烈火永 生；他們在獻身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋 未知世界而披肝瀝膽；在獻身

17、理想的意氣的指引下，他們如紅軍戰士一般豪氣 頓生征服千山萬水為拯救民族而抗爭，獻身理想的意氣，是成功的精神動力。 勇于探索的意氣，是人們發揮潛能的金鑰匙。科學，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會圣殿的門口，不時的規探 其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設置的禁區，徜佯于科學 的無盡美妙。于是我們看見楊振寧李政道勇于質疑前人，看見吳劍雄勤于實驗 破解謎云，看見一代大師王漁昌在極其惡劣的科研條件下為物理學發展獻計獻 策。一一勇于探索的意氣，是成功之眼。望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風發，慷慨激越之人。讓我 們以舍我其誰的意氣為帆，以獻身理想的意氣為指引，以勇于探索，

18、勇于挑戰 的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠航！.學會歷史般的旁觀（議論性散文）一、引論（1-4）用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶與蝶眼中的蜂引出中 心論點：愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會還給我們一份真實的面目。（比喻）二、本論（27）分三層論證中心論點。第一層（5-7）從項羽與劉邦誰更適合做皇帝看“愛憎”、“理性”與“真實”。（例證、引用、對比，假設分析法）第二層（8-10）從印象中隋煬帝暴君的形象看大運河的歷史價值。（例證，效 果分析法）第三層（11-13）從印象中唐太宗明君的形象看玄武門血案的歷史現象。（例證、 引證，對比分析法）三、結論（14T6）歸納全文，警醒世人

19、，客觀公正地審視他人和自己。例文：學會歷史般地旁觀在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露。在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪 子。愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會還給我們一份真實的面目。霸王騎著烏雅化為了鬼雄，虞姬將生命之花化作了矛尖的湛藍，于是心被感動 了，那殿上之君只不過是無恥小人，聽聽漢家小兒高唱“大風起兮云飛揚”， 就熱血沸騰。可是就是這個被唾罵的人建立了中華大地的一代霸業。沒了他，哪來的張騫扶 著駝鈴走向天山的雪蓮？沒了他，哪來的衛青舞著旌旗奔向大漠的飛沙？ 歷史長河滾滾奔流，告訴我們一一劉邦比

20、項羽更有才能去成就一番霸業。煬帝踏著龍舟走向江南的七月，黎民抱著妻小沿河悲慟。于是血被激怒了，那 由南向北奔流的運河不再雄渾，那滔滔河水浸透了百姓的血淚。可是就是這條勞民傷財的大運河，書寫了大都的輝煌，托起了沿河的點點明珠 之城。歷史的車輪滾滾向前，告訴我們京杭大運河滅了一個隋朝，卻也開辟了更輝煌的盛世。太宗云“水能載舟，亦能覆舟”，開創貞觀之治的盛世。人們對此雙手揮舞高 呼明君”、“偉人”。可即使是這樣一代圣明，我們又怎能忘了玄武門前的血泊？歷史的高峰回響著一個聲音：“再偉大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗 斑斑。”跳出愛憎后的我們，會有一雙清澈靈動的心眼。環視世間一定會有新的認知， 更加

21、公正、更加客觀。以清澈的眼審視自己，對于任何過失，“有則改之，無則加勉”；以靈動的心 審視世界，對任何對錯，保留一份最真實的了解。給所有的事物一個旁觀的眼神，讓歷史的車轍輾過額頭，留下贊許的痕跡。語文課文的基本學習方法.預習法預習課文六步法：讀一讀，了解課文的大意；拼一拼，掌握生字讀音；查一查, 弄懂新詞的意思；再讀讀，理解每段大意；試一試，解答課后的作業；想一想, 知道文章的中心。因文而異的預習法。（1）抒情文章，要多讀，要動情地朗讀，抒發感情，體會 感情。（2）故事性強的文章，要初步掌握故事情節，故事的起因、經過、結果。（3）寓言故事，要通過初讀，著重思考，作者是怎樣通過一個淺顯易懂的故事

22、 說明一個深刻的道理。（4）借物喻人的文章，要著重理解作者的寫作目的，作 者是怎樣圍繞這個寫作目的展開思路，托物言志，借物喻人。（5）詩歌，預習 時，要求熟讀和背誦，在此基礎上，通過想象重新創造新的意境。.聽課法上課要細聽。“細”就是要求仔細地聽，邊聽邊想。要學會別人發言的要點， 考慮老師和同學哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或還沒有想 到的。尤其要聽好老師釋疑解惑和帶有結論性、啟發性的話。聽的另一方面是 進行比較鑒別，從中得到啟發。如聽老師范讀課文時，要為突破自己朗讀中難 點作準備。上課要積極發言，要做到：（1）要注意聽老師的提問。（2）學會從聽到想， 想好再說。（3）懂得先舉手

23、后發言。（4）發言要大膽。（5）在自己發言之后, 應仔細傾聽老師和同學們的評價。.筆記法記好課堂筆記。應注意要有選擇地記筆記，不必在聽課的過程中詳細地記筆記。 在聽課時應記下：（1）本堂課的目的、要求。（2）講課的重點部分。（3）有 爭議的問題。（4）黑板上的板書。（5）對一些問題的總結發言。記好課堂筆記的方法：（1）先聽后記。記筆記的最好時機是老師講完課或老師 講課間隙去記。在學會先聽后記的基礎上逐步做到邊聽邊記。（2）學會課下隨 時補記。（3）培養速記能力。在平時，一是書寫的速度要加快，二是在老師的 指點下學會自編一些速記的符號，如：把“中心思想”記作“中一一”。.記憶法（1）分類記憶法。

24、把紛繁復雜的知識，根據它們的性質、特點、作用、時間等 內在聯系給以歸納分類，使其簡單化、條理化、系統化。（2）聯想記憶法。通過想象把新學的知識與原來熟悉的知識聯系起來記憶。（3）休息記憶法。學習中要適當地休息，特別是學習后馬上睡覺，這樣能很快 地記憶所學的知識。（4）趣味記憶法。如記“戍、戊、戌、戎”四字，編成具有一定韻味和節奏的 順口溜。橫成（shu）戊（wu）中空，十字交叉讀作戎（rong） o（5）朗讀記憶法。對一些字詞、定義、課文等，高聲朗讀，使聲音印入腦海， 這樣不僅能排除外界的干擾，減少內心的雜念，而且還能集中自己的注意力， 可以得到很好的記憶。（6）嘗試記憶法。在熟讀課文的基礎上，合上書本試背, 背完后與原文核對。通過核對把正確的鞏固