1、高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)選擇題不但觀察考生實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)、基本技術(shù)的掌握情況，也重視觀察考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ从谜_的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，完成規(guī)定的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”的能力；觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出正確結(jié)論的能力；初步辦理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有關(guān)安全問(wèn)題的能力；能識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖的能力；依照實(shí)驗(yàn)試題的要求，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力）。統(tǒng)計(jì)近些年各省高考化學(xué)試題中的實(shí)驗(yàn)選擇題，大體表現(xiàn)以下幾種命題型式：以實(shí)驗(yàn)裝置為載體，交融多種元素化合物知識(shí)的題型。以元素化合物為載體，交融多組實(shí)驗(yàn)的題型。以某一實(shí)驗(yàn)為載體，交融多個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的題型。以某一要求（或原則）為載體，交融多個(gè)實(shí)驗(yàn)的題型。以課本實(shí)驗(yàn)（改編的課本實(shí)驗(yàn)）為載體

2、，觀察考生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、操作和結(jié)論的議論。由以上解析不難看出，盡管涉及到的知識(shí)和能力點(diǎn)是分其他，但高考試題中實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容和形式是較為牢固的，這給實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)供應(yīng)了可能。本文將就前3種題型談?wù)勛约旱膫淇紤?yīng)試策略。一、以實(shí)驗(yàn)裝置為載體，交融多種元素化合物知識(shí)的題型1.典例顯現(xiàn)例1（2015?新課標(biāo)）用以下列圖所示裝置進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：將中溶液滴入中，展望的現(xiàn)象與實(shí)質(zhì)切合的是（）選項(xiàng)中物質(zhì)中物質(zhì)展望中的現(xiàn)象A稀鹽酸碳酸鈉與氫氧化鈉的混雜溶液馬上產(chǎn)生氣泡B濃硝酸用砂紙打磨過(guò)的鋁條產(chǎn)生紅棕色氣體C氯化鋁溶液濃氫氧化鈉溶液產(chǎn)生大量白色積淀D草酸溶液高錳酸鉀酸性溶液溶液逐漸褪色【答案】D【解析】A、氫氧化

3、鈉是強(qiáng)堿，碳酸鈉是鹽，因此鹽酸第一中和氫氧化鈉，爾后再與碳酸鈉反應(yīng)生成應(yīng)試對(duì)策該題以實(shí)驗(yàn)研究的形式觀察元素及其化合物的性質(zhì)，充分表現(xiàn)了金屬元素化合物和非金屬元素化合物觀察的目的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想能力、解析問(wèn)題的能力、著手能力、觀察能力等，能更全面地觀察考生的綜合素質(zhì)和能力。掌握常有元素及其化合物的性質(zhì)是答題的重點(diǎn)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握和靈便運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)重在關(guān)注以下三方面的內(nèi)容：原型研究（裝置的出處）人教版初三化學(xué)書(shū)上冊(cè)p60.實(shí)驗(yàn)室用鹽酸與石灰石制CO2裝置。思想拓展利用此裝置還能夠完成的實(shí)驗(yàn)有：鹽酸與酸性高錳酸鉀制氯氣，雙氧水與MnO2制氧氣或水與Na2O2制氧氣，濃氨水與CaO制氨氣

4、等等。近似裝置還能夠完成的實(shí)驗(yàn)（或試題）有：（2014新課標(biāo)）利用以下列圖裝置進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，能得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是（）選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論A稀硫酸Na2SAgNO3與AgCl的濁液Ksp（AgCl）Ksp（Ag2S）B濃硫酸蔗糖溴水濃硫酸擁有脫水性、氧化性C稀鹽酸Na2SO3Ba（NO3）2溶液SO2與可溶性鋇鹽均可生成白色積淀D濃硝酸Na2CO3Na2SiO3溶液酸性：硝酸碳酸硅酸AABBCCDD積累課本中常有的實(shí)驗(yàn)裝置如：人教版必修1p50選修5有機(jī)基礎(chǔ)p42（能夠利用這些裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或編寫(xiě)試題）練習(xí)牢固2014北京）用如圖裝置（夾持、加熱裝置已略）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由中現(xiàn)象，不能夠證明中反應(yīng)發(fā)生的是（）中

5、實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象鐵粉與水蒸氣加熱肥皂水冒泡加熱NH4Cl和Ca（OH）2混雜酚酞溶液變紅物澄清石灰水變渾NaHCO3固體受熱分解濁白臘油在碎瓷片上受熱分解Br2的CCl4溶液褪色【答案】A二以元素化合物為載體，交融多組實(shí)驗(yàn)的題型1.典例顯現(xiàn)例2.(2015?北京?12)在通風(fēng)櫥中進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：步驟現(xiàn)象Fe表面產(chǎn)生大量無(wú)Fe表面產(chǎn)生少量Fe、Cu接觸后，其表色氣泡，液面上方變?yōu)榧t紅棕色氣泡后，迅速面產(chǎn)生紅棕色氣泡棕色停止以下說(shuō)法中不正確的選項(xiàng)是（）A種氣體有無(wú)色變紅棕色的化學(xué)方程式為：2NO+O2=2NO2B中的現(xiàn)象說(shuō)明Fe表面形成致密的氧化層，阻攔Fe進(jìn)一步反應(yīng)C比較、中現(xiàn)象，說(shuō)明稀HNO3的氧化性

6、強(qiáng)于濃HNO3D針對(duì)中現(xiàn)象，在Fe、Cu之間連接電流計(jì)，可判斷Fe可否被氧化【答案】C應(yīng)試對(duì)策利用鐵與稀硝酸、濃硝酸的反應(yīng)觀察有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及講解，原電池理論等，學(xué)生應(yīng)明確鐵在稀硝酸中反應(yīng)生成NO，在濃硝酸中發(fā)生鈍化現(xiàn)象，并能依照反應(yīng)實(shí)質(zhì)判斷濃稀硝酸的氧化性強(qiáng)弱，同時(shí)還要知道原電池的構(gòu)成條件以及原電池工作原理。比較有效而全面的復(fù)習(xí)三步驟是：1）成立常有的8種（Na、Al、Fe、Cu、Si、Cl、S、N）元素化合物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，如銅及其化合物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖：（2）歸納網(wǎng)絡(luò)圖里課本中的實(shí)驗(yàn)：如銅絲在氯氣瓶中的燃燒，氫氣還原氧化銅，銅絲催化氧化乙醇，銅與濃硫酸（濃稀硝酸）的反應(yīng)，新制Cu(OH)2與乙醛的氧

7、化，CuSO4?5H2O風(fēng)化，CuSO4溶液除去乙炔中的H2S，銅鋅原電池，電解CuCl2溶液等等。復(fù)習(xí)這些實(shí)驗(yàn)的操作步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。模擬例2編寫(xiě)習(xí)題，如：以下實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒Φ氖牵海ǎ〢將2%氫氧化鈉溶液45滴滴入2mL10%硫酸銅溶液中制得氫氧化銅懸濁液，震蕩后加入乙醛溶液0.5mL，加熱；能觀察到磚紅色積淀。B向銅與濃硫酸加熱反應(yīng)后的溶液中加入NaNO3粉末，可連續(xù)收集SO2氣體。C將硫酸銅溶液加熱濃縮至有晶膜出現(xiàn)，停止加熱，冷卻結(jié)晶，析出的晶體就是CuSO45H2O。D將氯化銅溶液加熱濃縮，蒸干后獲得固體物質(zhì)就是無(wú)水氯化銅。（3）借圖發(fā)揮，拓展實(shí)驗(yàn)。如：練習(xí)牢固2011?廣東

8、?10）某同學(xué)經(jīng)過(guò)系列實(shí)驗(yàn)研究Mg及其化合物的性質(zhì)，操作正確且能達(dá)到目的的是（）A將水加入濃硫酸中獲得稀硫酸，置鎂條于其中研究Mg的爽朗性B將NaOH溶液緩慢滴入MgSO4溶液中，觀察Mg(OH)2積淀的生成C將Mg(OH)2濁液直接倒入已裝好濾紙的漏斗中過(guò)濾，沖洗并收集積淀D將Mg(OH)2積淀轉(zhuǎn)入表面皿中，加足量稀鹽酸，加熱蒸干得無(wú)水MgCl2固體【答案】B三以某一實(shí)驗(yàn)為載體，交融多個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的題型典例顯現(xiàn)例3（2015?上海?13）實(shí)驗(yàn)室回收廢水中苯酚的過(guò)程如右圖所示。以下解析錯(cuò)誤的選項(xiàng)是）A操作I中苯作萃取劑B苯酚鈉在苯中的溶解度比在水中的大C經(jīng)過(guò)操作II苯可循環(huán)使用D三步操作均需要分

9、液漏斗【答案】B【解析】A、苯酚易溶于苯，在水中的溶解度不大且苯與水不相溶，因此苯能夠作萃取劑從水中把苯應(yīng)試對(duì)策化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科。進(jìn)行混雜物的分別、提純、物質(zhì)的純度的檢驗(yàn)是化學(xué)經(jīng)常要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。混雜物分別方法有過(guò)濾、蒸餾、萃取、分液、熱分解等。要依照被提純物質(zhì)的性質(zhì)及雜質(zhì)的性質(zhì)的不同樣，采用不同樣的方法分別，結(jié)合分別方法確定儀器的使用及操作的先后步驟。復(fù)習(xí)時(shí)要次序漸進(jìn)，由單項(xiàng)訓(xùn)練到綜合演練，再到實(shí)質(zhì)應(yīng)用。如：（1）物質(zhì)分別提純的單項(xiàng)訓(xùn)練混雜物（雜物質(zhì)與雜質(zhì)性質(zhì)的不同樣之處分別方法質(zhì)）NaCl(泥沙)在水中的溶解度不同樣I2(水)在有機(jī)溶劑中的溶解度不同樣I2(苯)沸點(diǎn)相差較大以課本實(shí)驗(yàn)（

10、粗鹽的提純，鋁土礦煉鋁，海水提溴，海帶提碘，粗銅的精髓，粗硅提純，乙酸乙酯中乙醇、乙酸的分別，粗溴苯的提純）為載體的綜合訓(xùn)練，如：用海帶灰制備單質(zhì)碘的實(shí)驗(yàn)中，涉及的操作正確且能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ǎ〢用圖所示裝置，過(guò)濾海帶灰浸取液B用圖所示裝置，在濾液中通入Cl2C用圖所示裝置，先放出基層液體，再放出有機(jī)層D用圖所示裝置，萃取劑并獲得單質(zhì)碘（2）拓展應(yīng)用（2012廣東33）苯甲酸廣泛應(yīng)用于制藥和化工行業(yè)。某同學(xué)試一試用甲苯的氧化反應(yīng)制備苯甲酸。反應(yīng)原理：實(shí)驗(yàn)方法：必然量的甲苯和KMnO4溶液在100反應(yīng)一段時(shí)間后停止反應(yīng)，按以下流程分離出苯甲酸和回收未反應(yīng)的甲苯。已知：苯甲酸分子量是122，熔點(diǎn)122.4，在25和95時(shí)溶解度分別為0.3g和6.9g；