1、小學教師書心得個人結(jié) 篇讀書使人明智使人善辯使人深刻提升自身綜合素質(zhì)的有效途徑俗話說： “活到老，學到老。”是的，學生要學習，教師也會在不斷的學生。這里為大家 分享一些關(guān)于小學教師讀書心得個人總結(jié)，希望能幫助到大家小學教師讀書心得個人總結(jié) 讀了李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師一書，感觸很深。這本書是李老師 年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、 班級管理思想工作心理教育以及語文教學的理念與實踐李老師把他的教育 思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而 充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服啟示一：童心是師愛的源泉李老師提出教育者是否

2、擁有一顆童心對教育至關(guān)重要教師的童心意味著 懷有兒童般的情感能夠自然地與學生一同哭泣一同歡笑的教師無疑會被學生 視為知心朋友贏得學生的心靈教師的童心意味著擁有兒童般的興趣教師的 職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好一種與學生共同 的興趣愛好你便多了一條通往學生心靈深處的途徑他們會不知不覺地把老師 當作朋友在與學生嬉笑游戲時教師越是忘掉自己的尊嚴學生越會對老師油 然而生親切之情而這正是教育成功的起點。啟示二：沒有愛，便沒有教育李老師深深打動我的一個重要原因是他始終如一和學生進行心與心的交 流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字 照相真正融入學生生活

3、在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間在沒 有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學生的。讀完這書我捫心自問， 我愛每一位學生嗎?我對學生的愛真的是無怨無悔嗎我暗下決心定要改變自 己過去的教育方法當學生犯錯時要努力控制自己的情緒心平氣和地了解學 生犯錯的原因站在學生的角度思考問題李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新 而深刻的理解：1 / 7愛不單單是欣賞優(yōu)秀的學生而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個 學生。愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。愛，不應(yīng)是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。 愛也不應(yīng)是對學生的縱容而是必然包含著對學生的嚴格要求乃至必要的合理的

4、懲罰。愛，不只是關(guān)心學生的學習、生活、身體，而是要善于走進學生的情感世界 理解學生的精神世界學會用他們的思想感情投入生活和學生一起憂傷一起欣 喜。愛不僅僅是只對自己所教的這幾年負責而是對學生的成長以至未來一生 的負責。愛不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心而是需要一顆童心用童心 去碰撞童心。愛就是一份純真，一份莊嚴，一份責任感，就是民主，就是平等，就是把童 年還給童年就是為學生的美麗人生奠定美好的開端只有這樣的愛才是真正 的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。小學教師讀書心得個人總結(jié) 俗話說一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰知識就是力量其實在我的內(nèi)心 深處我一直認為趁著青春年少多看些書多學些知識是永

5、遠不會錯的在走上了 三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并俗話說一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰知識就是力量其實在我的內(nèi)心 深處我一直認為趁著青春年少多看些書多學些知識是永遠不會錯的在走上了 三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊 有所涉獵，其中我最喜歡小學語文教師。一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友其實是一件很不容易的事情而在我 的心目中小學語文教師就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當 我初為教師時為了走好以后事業(yè)的第一步常常要做些準備其中有一項就是2 / 7到校圖書室借閱書刊摘抄一些新的教育信息新的教育理念新的教育教學方 法，而這些，我都

6、通過小學語文教師獲得了，因此我一次次走近它。有人說：一本教育雜志，也應(yīng)當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、 具體的可以給讀者以啟迪的教育案例有高水平的服務(wù)小學語文教師恰恰 如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信 息方面都有獨到之處。如今做為一名小學語文教師我更加希望能在教學方面得到一些切實具體 的幫助小學語文教師將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學方案等都 為我們想到了同小學語文教師推出的大語文教育文摘大語文的角度， 精選報刊精華為我們及時地提供了各方面的教育信息也打開了我們的教育視 野。此外，園丁故事、封面人物，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙

7、的育人藝術(shù)，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育 界的精英人物及他們先進的教育理念。據(jù)了解，小學語文教師已走過 多個風風雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師 的茁壯成長也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁是培育教師 成長的搖籃。她的 風格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸 素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設(shè)計 新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，小學語文教師宣揚對學生做為人的尊重宣 揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈 感受心靈，用生命點燃生命，

8、用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知 識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時我都能小學語文教師中再次找尋 到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，小學 語文教師為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都 是小學語文教師為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的亮點一分耕耘，一分收獲，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲， 在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航小學教師讀書心得個人總結(jié) 3 / 7學生是學習的主人是學科課堂的主人學生是班級的主人他也應(yīng)該是班 級管理的主人。班主任管理班級時，他在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角

9、色呢 就像學科教學一樣主任不應(yīng)該成為管理的主力該是班級管理的引導者， 監(jiān)督者從班級管理的實踐來看一個幾十人的小學班級僅靠一個或幾個教師 管理是不行的關(guān)鍵是要教育和指導學生學會自我管理使每個學生做到既是被 管理的對象，又是實施管理的主體，達到“管是為了不管”的目的。這學期我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學生的自主管理能力方面培養(yǎng) 學生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學生管自己能力開始的。班主任大全 一書中就指出：現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機會，他 們更多的依賴成人的幫助和照料于學生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面 著

10、手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自 己做”，讓學生從認識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排“人人 崗位責任制”，使每個學生都有自己的崗位，對自己的崗位負責。第三方面，聯(lián) 系學生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學生在家的自我管理。其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍用管理班級的機會培養(yǎng)學生的自我管理能 力班級小干部是班主任的左右手認真選拔小干部時要精心培養(yǎng)小干部。第一幫助小干部樹立威信對于學生自己選出來的班干部要尊重他們的 權(quán)利每天的值日先由衛(wèi)生委員負責評比然后由我發(fā)表自己的意見和建議供 他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴格要求小干部在知

11、識、能力上取得更大進步，在紀律以身作則，力 求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。第四培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神要能夠通過干部這個小集體建立正確健 全的輿論帶動整個班級體開展批評與自我批評形成集體的組織性紀律性和 進取心，以即“以面帶面”。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工 作中出現(xiàn)的問題教給他們工作方法使他們明確自己的職責指出他們的優(yōu)缺 點和今后努力工作的方向同時還要求他們注意班干部成員之間的合作同心 協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他4 / 7們的能力。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而 在于人人都能管自己，

12、培養(yǎng)學生對自己、班級、家庭的責任意識。確實班主任大全一書，在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā)，讓我 對班級管理有了新的心得體會。小學教師讀書心得個人總結(jié) 教師“人類靈魂的工程師肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史 使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦 予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。我認為好教師首先必須有敬業(yè)精神要畢生忠誠黨的教育事業(yè)要做到這 一點就應(yīng)充分認識教師工作的意義從而深深地熱愛教育事業(yè)現(xiàn)代的時代是 一個競爭激烈的時代地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭綜合區(qū)力 的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭而人才的培養(yǎng)靠的是教

13、育靠的是教師兢兢業(yè)業(yè) 的工作只有深深地認識這一點才能激發(fā)對教師工作的熱愛也才能把這種愛 傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是 說教師要通過自身的教學實踐給學生傳授知識培養(yǎng)學生的實踐能力使學生 懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知 識視野豐富學生的知識儲備并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題 的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強 的意志品質(zhì)并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶這樣才能培養(yǎng)出祖 國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次必須熱愛自己的教育對象學生教師應(yīng)該是一位雕塑大

14、師能將 一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生 并不存在好與差之分“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀 因素所束縛而未得到充分的釋放而已來自學生自身的主觀因素和來自客觀的 影響主客觀的因素都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮都會成為學生健康成 長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛 與呵護他們身上我們要傾注全部的愛發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步， 去尋找他們生活中品德上每一個閃光點然后運用激勵機制加以充分的肯定5 / 7和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生 “向師性”。這樣，才會在他們成長與

15、發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為 去影響學習真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之什么不可 為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī) 范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學生進 行經(jīng)常性的心靈溝通向?qū)W生暢開心靈既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶 貴經(jīng)驗也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓使學生真正感受到你不僅是 良師還是益友。經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設(shè)對于一個學校是十 分重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長老師才能 取得

16、更好的教學成果。小學教師讀書心得個人總結(jié) 做為一名小學語文教師特別是鄉(xiāng)村語文教師我更加希望能在教學方面得 到一些切實具體的幫助小學語文教師每期都有一個熱門話題“今日我們怎 樣讀經(jīng)典”、“當名家名篇進入教材”、“用聲音復活經(jīng)典”等，對每個話題都 有深入地研究給我許多思想上的啟迪教育教學上的引導和幫助每當遇到教 學中我自己也弄不太清搞不太懂的知識時學語文教師為我解決了問題。 “問訊處這個欄目對小學語文教學中常見的疑難問題如偏旁筆畫音文字、 詞語句子、語法修辭、標點符教材教法、常識資料等方面為讀者做解答，為我的 教學提供方便。如 20_。12 期的“問訊處”欄目中，有一位老師問了這樣一個 問題“作文

17、批改中常用哪些修改符號?”這個問題我也一直模糊不清，幾次問訊 其他老師都沒有得到滿意的答復當我看到令怡老師的解答后一下子感覺很明 了了，心中非常感激令怡老師，非常感激小學語文教師。小學語文教師 將怎樣處理教材難點怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了從閱讀精品 課堂備課室案例與反思這些板塊以為我們打造高效課堂提供有益的幫助。 今年寒假期間，我認真閱讀了 20_。01 期刊。其中“備課室”中的“寒假備課 專輯”深受我的喜愛燕子是一篇經(jīng)典課文，我去年時教過這篇課文，甚至 能流利的背下來可在課堂上的教學卻并不盡人意沒能讓學生和我一道進入課6 / 7文的意境感受到燕子的活潑靈可愛天的美好我讀了賀秀麗老

18、師一 支春天的贊歌時，對自己以往的教學進行了反思。我雖然對燕子這一課非 常熟悉但是對文本的解讀卻不夠造成了教學方法上運用不當沒有充分聯(lián)系 學生的生活經(jīng)驗沒有從孩子的生活入手增強課的趣味性作業(yè)設(shè)計也不夠開 放性。我想再次教學這一課時，我的課堂肯定會煥發(fā)出以前沒有的光彩。同時小學語文教師推出了“園丁故事”、“封面人物”等，這不僅有吸 引人的故事閃光的教育思想精妙的育人藝術(shù)還讓我們認識和了解到像于永 正、李吉林、徐根容、竇桂梅等教育界的精英人物及他們先進的教育理念，感染 和滋潤著無數(shù)語文教師的茁壯成長為許許多多的青年語文教師架起了走向成 功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。在我的心目中小學語文教師就是我的 摯友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，我都通過小學 語文教師汲取小學語文教師十分樸素平實、務(wù)實，樸實、平實是其魅力 的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。園丁故事動人，她的百家講壇特吸 引人，教學點評忠懇，教案設(shè)計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改