1、兆雅鎮(zhèn)2023學(xué)年中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時間地點(diǎn)兆雅中學(xué)班級學(xué)科美術(shù)主講楊梅課題面具的設(shè)計(jì)與制作課型新授對教材的認(rèn)識本課的設(shè)置改變以往課程中只側(cè)重于面具的制作技術(shù)，而忽視對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)的做法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中，面具的由來、演變 和不斷變化的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解，以及出于這種理解對面具產(chǎn)生的不同情感、態(tài)度和審美習(xí)慣。了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)，面具表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法。了解面具與人類、與社會發(fā)展 的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識面具深刻的文化內(nèi)涵 “在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)”。學(xué)情 分析本課教學(xué)對象是七年級學(xué)生，學(xué)生是進(jìn)入中學(xué)以來的第一次動手制作

2、課，且部分學(xué)生想象力狹窄，缺乏表現(xiàn)力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解面具的藝術(shù)特征，了解面具的制作步驟與制作方法，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意，課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)為學(xué)生展示自我審美情趣提供了平臺。目標(biāo)分析1、知識目標(biāo)：了解面具的起源、演變與發(fā)展過程，了解面具與人類、社會發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。 2、能力目標(biāo)：通過對面具藝術(shù)的欣賞培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法，初步學(xué)會面具的設(shè)計(jì)與制作，在動手實(shí)踐中鍛煉協(xié)作能力和培養(yǎng)互助精神。 3、情感目標(biāo)：通過分組制作體驗(yàn)集體制作的樂趣，促進(jìn)相互交流，學(xué)會分工合作，并通過展示感受面具的獨(dú)特藝術(shù)魅力，共同分享成功的快樂。確定兩點(diǎn)1

3、.教學(xué)重點(diǎn)：了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法，初步學(xué)會面具的設(shè)計(jì)與制作。2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從觀察中探究制作技巧和方法，激發(fā)學(xué)生大膽想象與嘗試，設(shè)計(jì)制作出有新意，藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。教法學(xué)法分析討論法、講授法、演示法教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：面具樣本、白面具、色彩、剪刀等2.學(xué)生準(zhǔn)備：自己設(shè)計(jì)的樣稿教 學(xué) 活 動 過 程活動內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課新課講授師：先請同學(xué)們欣賞一段表演。（教師戴面具表演“唱臉譜”） 問：剛才大家看到老師臉上戴著一種物品，這種精美的飾物，大家知道是什么嗎？ 師：對！是面具，這件面具顯得華麗而精美，同學(xué)們是不是也想嘗試一下戴上面具的感覺呢？那就讓我們自己動手來做一

4、個吧！這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)第12課：面具的設(shè)計(jì)制作. （導(dǎo)入本課，板書課題）同學(xué)們，要想制作出有藝術(shù)品味，獨(dú)特的面具，那就必須要先了解面具。那么同學(xué)們所了解的面具是什么呢？ 1、面具的起源：面具又稱假面，在民間則稱為臉殼，臉子或鬼臉。考古學(xué)和文化人類研究表明，面具是一種具有特殊表意性質(zhì)的符號。我們課本上是怎樣解釋的呢？ 面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要地位。在亞、非、美洲以及幾乎所有地區(qū)的原始藝術(shù)中，都可以找到面具。這些面具展示了原始藝術(shù)的想象力和精湛的技藝。 那么原始的面具是什么樣子的呢？ （展示原始面具圖片） 這些面具給大家什么感覺呢？從哪些地方看出來的恐怖呢？2、面

5、具的功能 遠(yuǎn)古人為什么要把面具做的這么恐怖呢，這就要從面具的功能說起了。遠(yuǎn)古時代，那時人們認(rèn)為疾病、災(zāi)難、死亡，都由某種精靈、鬼物作崇，生答：是面具積極回答問題（假面）請學(xué)生讀課本。生回答恐怖，嚇人生回答怒目圓睜，齜牙咧嘴吸引學(xué)生注意力，引入新課。了解面具，感受面具的魅力。通過對面具臉型、色彩、五官的分析，教誨學(xué)生如討論探究就像毒蛇、猛獸一樣，可被驅(qū)逐。于是人們戴上形容可怖的面具，他們相信這些面具會給人一種奇特的力量，人們跳起激烈的舞蹈，發(fā)出“儺”、“儺”的聲音，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。 大家再來看這個是在干什么呢？（展示變臉，口吐煙火圖片）到了我國封建社會后期，面具已經(jīng)多用

6、于了戲曲表演，就像川劇中的變臉和比較神奇的口吐煙火，已經(jīng)演變成了一種除舊迎新的習(xí)俗，氣氛也由恐怖轉(zhuǎn)為熱鬧，還配有了場景和道具服裝等。 前面我們了解的都是古代的面具，那么我們現(xiàn)代的面具又是什么樣子的呢？我們來看一下。 （展示現(xiàn)代面具圖片）通過看這幾幅圖片，我們知道，現(xiàn)代的面具已經(jīng)不再是祭祀，驅(qū)鬼，而是轉(zhuǎn)為了欣賞裝飾或者是烘托氣氛的作用。 今天老師給大家?guī)Я藥讉€面具，大家來猜一下都是什么時代的，都有什么作用？ （展示面具實(shí)物）講解 （通過形象，線條，風(fēng)格來確定面具的時代和功能）面具的造型設(shè)計(jì)： 請同學(xué)們仔細(xì)觀察多媒體課件上的圖片，這些面具的造型有什么特點(diǎn)？對比這幾組面具，你能分出哪個是中國面具，哪

7、個是非洲面具嗎？ 非洲面具制作比較簡潔，簡練的幾何外形和紋樣，手法比較荒誕，而中國面具則是更注重表達(dá)出一種精神狀態(tài)或是性格。 我們在制作面具的時候也應(yīng)該表現(xiàn)出人物的精神狀態(tài)或是性格，但是僅僅靠造型還是不夠的，還要充分考慮到色彩。大家看這兩個面具的色彩有什么特點(diǎn)？ 一個面具上會有很多種顏色，而且每種顏色給大家的感覺也是不一樣的，不同的顏色也表示著不同的性格。 （展示課件，分析顏色與性格的關(guān)系） 跟隨老師的思路觀看課件學(xué)生觀察思考回答問題生回答，老師歸納總結(jié)學(xué)生觀察思考回答問題生答，色彩很豐富何在面具上表達(dá)性格特點(diǎn)。讓學(xué)生在合作中感受豐富的面具知識，營造制作氛圍。教師示范學(xué)生練習(xí)小組合作展示與表演

8、白色面具表示人物性格純潔、善良、溫和，無害人之心，意味老者長壽。黃色面具表示容光煥發(fā)、功德廣大、知識淵博. 紅色面具象征權(quán)力、正義，表示足智多謀、智勇雙全。 綠色面具象征賢良智慧；美貌端莊. 藍(lán)色面具表示正義、勇敢，為勇士相。 黑色面具表示兇惡，為兇怒相。 半白半黑面具表示嘴甜心毒，兩面三刀，專門挑撥離間者。制作一個面具，我們考慮到了造型，色彩，還有一個非常重要的因素，那就是拿什么去做，也就是什么材料。 （展示圖片各種材料制作的面具） 面具的制作方法與步驟： 同學(xué)們通過欣賞、觀察、討論，探討一下是怎么制作出來的？通過學(xué)生的回答得出方法。 那么立體的面具怎樣制作呢？通過思考，挑個別學(xué)生上臺展示。

9、 屏幕出示： 制作方法：剪、刻、粘、貼、畫、折、卷等。（板書） 教師示范： 下面老師給大家做一下示范。制作步驟： 畫：構(gòu)思畫圖、設(shè)計(jì)確定造型 做：剪出外形，刻挖出眼睛等五官，剪刻、拼貼或畫出眉毛、嘴巴、鼻子等局部構(gòu)件。添：彩筆勾畫并拼貼裝飾點(diǎn)綴部件，整理完成 立體的面具：先剪刻，再在額頭和下巴上剪開切口，然后粘貼固定就可以了,最后可以涂上色彩，添加上一些羽毛、絲帶之類的裝飾，就完成了。題目：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力為學(xué)校藝術(shù)節(jié)演出制作一個平面或立體的面具； 材料：各色卡紙、水粉（彩色筆）剪刀、雙面膠、彩色紙、線繩、各種裝飾物等 要求：要大膽創(chuàng)新，力求造型獨(dú)特、制作精美、富有創(chuàng)意； 綜合運(yùn)用色彩，做到

10、效果強(qiáng)烈、色彩搭配合理； 各小組分工合作、共同完成； 注意刀剪等工具的使用安全。學(xué)生思考，上臺展示學(xué)生觀看學(xué)生根據(jù)要求，小組合作完成面具的制作作品講評課堂總結(jié)師：我們以小組形式設(shè)計(jì)表演所需的面具，完成后要進(jìn)行面具表演，最后要根據(jù)制作的速度、質(zhì)量和演出效果綜合評判，評出優(yōu)勝組。（開始分組制作后，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。）展示與表演： 制作結(jié)束后，每組派一名代表上前展示作品，講解自己的創(chuàng)意和心得，最后大家投票選出最好的一組面具。作品講評： 師生共同講評，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，結(jié)合制作質(zhì)量、創(chuàng)意、表演效果等因素綜合評判，教師點(diǎn)評。通過舉手表決，評出最佳創(chuàng)意獎和優(yōu)秀造型獎。并鼓勵其它小組繼續(xù)努力，爭取下次獲獎。教師小結(jié)：面具給我們帶來了愉悅，也美化了生活，但面具有時也代表虛偽，所以老師要告訴大家：人與人之間一定要以誠相待，我們可