1、“兩學一做 ”學習教育落與此同時，充為黨支部舉辦吳玉章生平“兩學一做 ”學習教育落與此同時，充為黨支部舉辦吳玉章生平中國人民大學黨委將 2016年定為“黨支部建設年 ”，圍繞“誰來講、講什么、怎么講 ”三個環節，突出領導干部帶頭、結合學校傳統、區分不同層次三個重點，創新方式講好黨課，把到實處。一是“誰來講”，干部專家帶頭，保證黨課質量。學校領導班子成員以上率下，立標桿，帶頭講黨課。學校黨委要求校院兩級領導班子成員認真落實 “一聯系、一幫扶 ”制度(每人聯系一個先進黨支部、幫扶一個薄弱黨支部 )，為基層黨支部講黨課。我先后調研經濟學院、農業與農村發展學院黨支部工作并講黨課，劉偉校長發揮專業優勢，

2、為校內經濟學院和校外廣東、浙江等地黨委理論學習中心組講黨課，作關于中國特色社會主義政治經濟學的專題輔導報告。分發揮學校學科優勢，組織馬克思主義學院、經濟學院、哲學院等學院專家學者，圍繞黨章黨規和習近平總書記系列重要講話，講專題黨課，使黨課更有理論深度，更有內涵質量。二是“講什么”，結合優良傳統，豐富黨課內容。學校黨委在做好 “規定動作”，講好學好 “規定內容 ”之外，還注重挖掘自身歷史財富、精神財富，補充豐富黨課內容，讓黨課更接地氣，生動活潑。學校黨委將吳玉章老校長 “一輩子做好事 ”的精神與 “兩學一做 ”緊密結合，邀請四川榮縣吳玉章故居陳列館館長呂遠紅來校講黨課，展，編寫“學吳玉章精神、做

3、合格共產黨員 ”口袋書，為各基層黨支部“關工委”作用，請黃以其親身經歷激“兩學一做 ”學習教育。“關工委”作用，請黃以其親身經歷激“兩學一做 ”學習教育。達、衛興華等一批德高望重的老教授老教師講黨課，勵年輕一代做合格、優秀的共產黨員。三是“怎么講”，區分不同層次，創新黨課載體。 “結對子”講黨課，組織教師黨支部與學生黨支部、 機關黨支部與學院黨支部、 規模較大學院黨支部與規模較小學院黨支部、 校內黨支部與社區黨支部等不同類型黨支部結對子，交叉講黨課，優勢互補，互相學習、互相交流、互相激勵。多媒體講黨課，以 “身邊的黨員 ”為主題，以師生身邊的模范黨員事跡為內容制作 “微黨課”視頻，深受黨員干部

4、歡迎。到現場講黨課。鼓勵與支持基層黨組織赴紅旗渠、蘭考、嘉興南湖等革命教育基地，接受現場黨課教育。創新方式講黨課，增強黨課的針對性和實效性， 是開展“兩學一做 ”學習教育的重要方法和有利途徑。中國人民大學將繼續探索好方式、好方法，綿綿用力、久久為功抓好兩學一做專題討論提綱開展“兩學一做 ”學習教育，是全黨政治生活中的一件大事，也是中央企業的一項重要政治任務。 中化集團高度重視， 將其作為推動公司戰略調整、資源整合、體制改革、創新發展的重要推手，以改革創新精神理思路、定措施、補短板，扎實開展學習教育，確保與中心任務兩手抓、兩不誤、兩促進。“一個主題 ”、選引導黨員領導干;在普通黨進一步加強黨建工

5、作的指導意見貫“一個主題 ”、選引導黨員領導干;在普通黨進一步加強黨建工作的指導意見貫際選準有效載體。為此，中化“兩學一做 ”學習教育緊緊圍繞公司能源、農業、化工、地產、金融五大板塊優化升級，明確了準了“一個載體 ”。“一個主題 ”就是將“講黨性、守紀律、比貢獻，為中化改革發展增添力量 ”作為這次學習教育的主題。 “一個載體 ”就是在廣大黨員中廣泛開展以 “比黨性爭當優秀黨員、比紀律爭當遵章守紀模范、比貢獻爭當業績標兵 ”為主要內容的 “三比三爭 ”活動，引導廣大黨員堅定發展信心、振奮創業精神、聚力攻堅克難，使學習教育與推動工作有機結合、深度融合。以改革創新精神定措施、抓教育。根據不同板塊企業

6、特點、不同層級黨員實際和不同時間節點要求，精準施策，狠抓落實。在黨員領導干部中，開展治國理政學習和反面典型警示教育，部做黨和人民需要的好干部 ;在窗口單位黨員中，推行掛牌上崗、佩戴黨徽亮明身份，引導黨員牢記黨員身份，積極努力工作員中，開展職業技能競賽和創客大賽，激發黨員做生產經營的能手、提質增效的標兵。 抓住“七一”紀念建黨 95周年和年底業績考核時機，開展學黨史、手抄黨章、參觀紅色教育基地等活動，狠抓民主評議黨員、專題民主生活會、 黨建工作考核等措施的落實， 引導黨員學先進、找差距、明方向、作表率。以改革創新精神補短板、強組織。重點圍繞制度短板，抓好集團關于全面落實從嚴治黨要求徹落實，在調查

7、的基礎上， 配套出臺中化集團所屬企業黨委工作規“四風”問題整“兩學一做 ”學習教育的安排意見，“心有高標，方可則中化集團基層黨支部工作規范“四風”問題整“兩學一做 ”學習教育的安排意見，“心有高標，方可作者隊伍建設具體措施等制度，確保領導班子、班子成員、黨組織書記和黨群部門 “四個責任清單 ”落實到位。針對黨組織生活不經常、黨員教育管理不正常的現象， 嚴格落實 8+4 組織生活會模式， 積極探索開放式、互動式、網格化黨員教育管理方法，并結合治“回頭看”工作，加大整頓軟弱渙散基層黨組織工作力度，真正使黨的組織生活、黨員教育管理嚴起來、實起來。兩學一做專題討論提綱“教者，效也，上為之，下效之。 ”

8、相對于普通黨員來說，領導干部更要學在前、做在前，率先把真學實做的標桿立起來。學習教育一開始，咸陽市就抓 “關鍵少數 ”，精心研究制定了市委常委會成員以普通黨員身份參加提出了“新常態、新形象、新作為 ”的學習教育載體，引導各級領導干部以高度的思想政治行動自覺，通過以身作則、以上率下，帶動全市“兩學一做 ”學習教育高起點、高標準、高質量地有序推進。“學”的標桿貴在真，把印于腦、銘于心立起來。致遠。”我們引導領導干部按照 “三嚴三實 ”要求，先學一步、多學一些、深學一層，真正做到對黨章黨規和系列講話真學真懂真信真用。創新形式促真學，在抓好個人自學的同時， 組織開展黨委中心組學習、領導班子專題學習等集

9、體學習活動， 創造性地提出開展 “向組織報到、向黨旗宣誓 ”和“黨章抄寫月 ”活動，引導 “關鍵少數 ”始終保持理論上“兩張皮”現象。“三亮三比三評 ”“兩張皮”現象。“三亮三比三評 ”“做”得扎“三嚴三實 ”修枝剪葉市直部門單位進行宣講輔導， 面向基層解疑釋惑， 倒逼領導干部掌握精髓、融會貫通。 專題討論促真信，明確每兩月召開一次支部黨員會議，領導干部和大家一起暢談感受、 交流體會，互相幫助、共同提高，從思想深處解決好信仰、信念、信心問題，補足精神之鈣，筑牢黨性之魂。聯系實際促真用， 要求領導干部在調查研究、 日常工作中以 “兩學”成效發現問題、分析問題、解決問題，用所學所悟武裝頭腦、指導實踐、推動工作，從根本上杜絕學用“做”的標桿重在實，把踐于行、做于常立起來。立足做“四講四有 ”合格黨員，在領導干部中廣泛開展亮身份、 亮承諾、亮形象，比學習、比作風、比業績，群眾測評、個人自評、組織點評活動，綜合運用述職評議、現場觀摩、發紅黑牌等方式促進實、檢驗“做”的實效。圍繞做人實，把立言與立行、學習與改造統一起來，以社會主義核心價值觀塑造道德品行，以規范言行，大力弘揚延安精神和馬欄革命傳統，在對黨忠誠、表里如一上當好表率。圍繞做事實，深刻把握經濟發展新常態，牢固樹立五大發展理念，認真落實 “四個全面 ”戰略布局和 “五個扎實 ”要求，全力