1、6,7的加減法教學設計教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學一年級上冊第二單元，教科書第31頁例1、例2、例3。二、教學目標：1.能結(jié)合具體情境，加深對加法含義的理解，探究6,7的加法計算方法；能正確地計算6,7的加法，體會計算方法的多樣化，能根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式。2.培養(yǎng)學生的觀察能力 、比較能力及動手操作能力。3.讓學生經(jīng)歷6,7加法的計算方法的探討過程，從中獲得成功的體驗，堅定學好數(shù)學的信心。三、教學重難點：探索并掌握6,7的加法的計算方法，體會計算方法的多樣化，理解算理。四、教學準備：教師準備希沃電子白板等多媒體課件、師用小圓片7個、小棒7根，學生準備小棒等。教學過程：趣味游戲，復習導入手指魔

2、術師：“大家喜歡魔術嗎？老師會一種神奇的魔術，想不想看？”（老師展示手指魔術：左手手指數(shù)與右手手指數(shù)相碰撞后，手指根數(shù)發(fā)生變化。）生：揭秘魔術（用到了3+2=5）師：追問“3+2你是怎樣想的？”引導學生：回憶所學計算方法并分享（從3接著往后數(shù)，幾加幾就從幾開始往后數(shù)幾。想組成）說一說，填一填7561675616164 .直接揭示課題:今天我們就用這些學過的知識來學習6,7的加法。板書：6,7的加法（齊讀課題）（二）講授新課，學習新知教學例1：看一看，算一算希沃出示例1情境圖：誰能為這幅圖編一個小故事呢？（若學生不能回答，則引導學生講出一個簡單的故事）提出問題：我想知道草坪上一共有幾個小朋友怎么

3、辦？用什么法？（引導說出：加法，4+2=）追問：為什么要用加法？你是怎樣計算的？怎樣想的？（引導說出一共就是把所有小朋友合起來，合到一起用加法，計算方法：接著數(shù)：從4開始，往后數(shù)兩個數(shù)5,6，所以4+2=6 想組成:4和2組成6）644+2=6644+2=622 通過對比引導學生發(fā)現(xiàn)認識：想數(shù)的組成可以計算加法算式。學生齊讀:4+2=6教學例2：擺一擺，算一算數(shù)小棒，擺小棒指導小組合作學習:誰有小棒就誰擺，要求像書上一樣擺2.提出問題：像書上那樣擺，一共有多少根小棒?（1）學生獨立列式，全班匯報交流：你是怎樣列式的？你是怎樣思考的？（2）指導學生左邊擺5根小棒，右邊擺2根小棒，擺好后觀察。引導

4、學生前后兩位同學為一組，從不同的觀察角度列出不同的算式。5+2= 2+5=（3）追問：如果不擺小棒，可以怎樣計算？75755+2=7 2+5=72對比觀察：5+2=7 2+5=72 通過對比引導學生發(fā)現(xiàn)認識：想一個數(shù)的組成，就可以計算兩個加法算式。（齊讀算式）3.優(yōu)化方法：對比擺小棒的方法和想數(shù)的組成的方法進行計算。引導學生體會用想數(shù)的組成的方法來計算加法更簡便。教學例3：看一看，算一算你看到了什么？說明圖意，學生列式根據(jù)學生所說擺教具，引導學生從不同角度列出算式，引出一圖二式補充完善教科書上方格（三）趣味練習，夯實基礎基礎練習：希沃歸類游戲：（請生說明游戲規(guī)則）湊6、湊7 得數(shù)是7爭霸賽鞏固練習