1、一、指導思想本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學 習方式著眼于全面提高學生的語文素養培養創新精神和實踐能力促進學生 的全面發展教學中以興趣為先導時刻注意培養學生對語文喜歡的態度為學 生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。2、學生情況分析本班有 45 個學生，其中男生 人,女生 18 人.學生來源廣，素質不一，基 礎參差不齊少部分學生學習習慣較好但大部分同學學習基礎差學習沒有自 覺性依賴性較重這部分同學缺乏獨立思考能力雖然基礎知識部分通過積累 還能夠過關，但是閱讀能力較差，作文寫作能力一般。另外有 位同學，屬于 學習懶散領悟能力又較差的學習后進生還有兩人學習習慣及

2、其糟糕自我約 束能力極差。由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去 了信心。需要好好加強教育。三、教材分析1.內容和編排教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：童年回憶，科學技 術,現代詩歌，動物樂園，自然景觀，成長故事，名人故事，奇妙的童話。本冊 教材的綜合性學習安排在第三組現代詩歌專題另外第二單元還安排了快樂讀 書吧2.教材的主要特點(一)全面、準確地落實語文教學目標(二)加強整合，使教材成為互相聯系的整體(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式(四)“口語交際?習作”的編排，加強指導，明確要求(五)綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力(六)加強語文學

3、習與生活實際的聯系3、教學目標及學習方法1.在語言訓練過程中使學生受到熱愛祖國熱愛中國共產黨熱愛社會主 義的教育;受到為人民服務無私奉獻等思想品德教育培養熱愛科學勇于實踐 和創新的無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增 強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育， 陶冶愛美的情趣。XkB2.能利用漢語拼音識字，學習普通話。3.培養獨立識字的能力。學習 250 生字，能讀準字音，認清字形，了解在 語言環境中的字義，并能正確書寫。4.能聯系上下文結合生活實際或碴字典理解詞語的意思學過的詞語大部 分能在口頭或書面表達中運用。注意語言積累，初步養成積累

4、語言的習慣。5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握 文章的主要內容體會文章的思想感情初步領悟作者的表達方法并能從閱讀 的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。6.能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物了解主要內容逐步養 成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于 萬字。7.樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語 氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。8.能抓住重點觀察事物養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣能寫簡單的 記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見 應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自

5、己的習作。五、教學重點：1.學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法2.抓住重點句段，加深理解;3.主動積累語言，運用語言;4.習作感情真實，詳略得當。六、教學難點：1.學會把握課文主要內容;2.領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用3.學習詳寫和略寫。七、教學措施1.教學中努力體現新課標的理念注意把握同組各部分內容的內在聯系創 造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。2.在教學過程中面向全體學生根據學生的不同的學習情況適當地有針 對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3.上課前認真鉆研教材內容廣泛參閱教學資料和最新的教研成果并與

6、 備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。4.授課過程中依照設計好的教案靈活多樣地采取各種教學方法在課堂 上營造一種輕松的教學氛圍從而提高學生的學習興趣增強課堂教學效果始 終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習， 以提高學習效率。5.課后注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導幫助學生及時復 習好所學的新知識。6.認真、及時地批改學生的作業。7.平時注重向別的老師學習極參加備課組的集體備課和教研組的各種教 研活動，以此豐富個人的教學經驗。八、學困生的轉化工作作為老師要想轉化后進生首先要讓學生找回自信鼓勵是后進生找回自信 的最好良藥在上課的時候老師要專

7、門撿后進生會的東西提問不要在課堂上 隨便批評他經常在課上課抓住后進生的閃光點進行表揚怕是點點進步。 只要后進生找回了自信他對學習就產生了興趣然后再慢慢給后進生加餐我 認為這是轉化后進生的良藥如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化不用做艱 苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生 有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深， 由低向高發展這是歷史以來有效的教育原則在教學的過程中我用這種辦法 轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。九、培養學生正確的學習方法1.加強學習方法的指導提高學習效率是任課教師經常的一項工作也是

8、差 生轉化的中心教師講清一般的學習方法特別是它的作用和意義并要逐步培 養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當 練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學生習性養成。2.加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學 的身體煅煉，營養褡配等。3.組織興趣小組作為學習扶貧小組讓學生教學生提高其集體自力更生 的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。4.強調學習時間的投入基礎差要追趕上來只有刻苦只有艱苦的勞動才有 巨大收獲。5.加強課外閱讀指導拓展學生的知識面要教育學生既要重視課內知識的 學習又要重視課外知識的吸取

9、課堂內與課堂外的知識是相輔相成的學習方 法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。一、學生基本情況本班共有 42 名學生,經過三年的學習子們順利進入了小學生活中又一個 非常重要的時期學生已有了一定的語文學習方法和語文素養具備一定的獨立 識字的能力能主動運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題識字不再作為 教學的主要任務，但是仍然是重要的任務。閱讀中能基本把握文章的主要內容， 能較清楚地復述文章內容能表達自己的想法合上下文理解詞語的意思。 在寫話時樂于表達大多數同學能借助積累到的詞語豐富自己的內容并能較 好地使用幾種常用的標點符號但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足主 動性不不夠，需要繼續

10、加強自主積累的培養，拓寬知識面。大部分學生有了較明確的學習目標但由于學生的個體差異學生的學習情 況不同，學生的學習效果還有一些差距。二、發展趨勢本期四年級的教學較三年在知識的掌握與能力的提高上提出了新的要 求：1、對作品的理解及感受力應提高。2、從感性認識逐步過渡到理性認識。3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。4、將零散知識點不斷融合，加強整合能力。5、在獨特感受的基礎上，逐步過渡到大體共識。6、適時教給必須的語文知識，讓孩子的學習綜合性更強。三、教學目標（一）生字新詞和句子的學習1、本期仍需認 85 個，學 253 個，并結合閱讀，習作的實踐解決錯別字 的問題，并提高這方面的權重，書面表達錯字

11、2%。2、結合語文實踐，測試獨立識字、學詞、學句的能力，主要通過學記摘錄 筆記的途徑來實現。3名言警句佳作的積累背誦15 篇習作12 次綜合性活動4 次。 （二）閱讀1、會自己提出比較有質量的問題（把握課文主要內容，與作者寫作意圖相 符）2、會處理所提的問題，不受技術問題的羈絆。3、基本能自行解答提出的問題，并通過討論，糾正或完善自己的認識。4、對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養成良好的閱讀習慣。 （三）習作a、寫日記，使習作與生活緊密結合，全期不少于 篇。1、寫作和閱讀結合，續寫、仿寫、補寫，寫發言提綱。全期 次，每次 可只寫一小段話。2、寫作與綜合性學習活動相結合，全期不少于 次

12、。（1）在列出的題目中進行選擇（2）練習寫真實生活b、修改習作1、教給學生三種修改方法自讀，請人提意見，冷處理。2、提出好作文標準有根有據（真實），有情有意（有中心），有血有 肉（內容具體），有聲有色（生動），有條有理（結構清楚）（四）口語交際和綜合性學習a、口語交際1、做重點發言人2、做討論的主持人3、分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。b、綜合性學習1、應有明確目標2、善于發現典型，以典型帶動全體，指導學生評價要求：1、活動規模不能太小2、學生應是活動主體3、簡化程序，防止形式化4、就地取材（五）金鑰匙抓住課文閱讀和“日積月累”“筆下生花”金鑰匙”等欄目中丁、 冬冬對話的

13、形式，從學習策略、方法、學習習慣等方面指導學生學習。（六）自我評價重點培養自檢習慣，提高自檢水平。1、個人總結2、實事求是，不能肯定一切，也不能否定一切3、善于橫比、豎比四、實施策略1、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，形式由教師的教到扶，逐步實現 學生的主體性、個性學習。2、在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，通過課前的預習，課中的領悟， 課后的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學生自讀自悟，最終形成能力。3、閱讀教學應從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時，能 將個性體會落到實處。4、習作多以生活實際為依托，采取多種方式練習，并重在習作的修改上下 功夫。本學期我擔任學校的教導工作和

14、四年級的語文教學工作了提高自己的業 務水平和教學素質，具體計劃工作主要有以下幾點：一、指導思想方面：認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃真學教師法法 義務教育法教師職業道德規范及未成年人保護法等法律法規，使 自己對各項法律法規有更高的認識做到以法執教忠誠于黨的教育事業立足 教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，強化集體備課，在學 習中成長，在反思中進步。以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學 習”為核心創造適合學生發展的空間張揚學生個性全面提升學生的科學素 養加強教學常規管理和教學研究開辟教學改革新領域進一步讓教學成為實 施素質的教育的重要陣地。新學期里本人將積極接受學校

15、分配給自己的各項教育教學任務以強烈的 事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及 時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工 作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養 學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業。二、積極投身課改，加強學生的素質教育。我注重推行素質教育堅決把實施素質教育落實在行動上關心愛護全體學 生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷 刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全 面、主動、健康發展。學案在目標要求課堂角色教學方

16、式等方面不同于教案它著眼于如何調 動學生學習的主動性何引導學生獲取知識養學習能力重使學生“會 學”。本學期側重學習學案的制作“學案”的設計關注學生學習的全過程關 注學生學習的有效性注教教學的針對性注課堂師生共同成長的互動性。 其核心是根據學生的有效學習的需要以及班級授課的特點設計和組織課堂 學習。學生的學習基礎、學習興趣及學習能力，是教師設計教學的出發點，了解 學生的學習意向體察學生的學習情緒診斷學生的學習障礙而確定有效的、 切實可行的教學對策吃透和挖掘教材的育人因素立足學生的全面發展吃透 教材的編寫意圖、知識體系，解決知識的結構問題吃透教材中對不同層次學生 的學習要求，解決因材施教、“差異教

17、育”問題吃透讓學生參與知識發生、發 展與應用全過程的脈絡和布局把握住知識的停靠點能力的生長點和思維的激 發點，解決學生思考、參與、探求的問題。學案的設計應經歷由粗到精，由師到 生，由表及里的過程，以個人設計為前提，以學為主考慮設計，集體研討優化設 計，分層把關確保質量的操作流程。并通過輪流設計、交流研討、課后反思、不 斷改進等措施達到學生學有所得師生共同成長的效果確保教學設計的落實 和學習問題的解決，體現教和學的有效性。三、教學工作方面：我將積極引導我校教師參加教學研究工作不斷對教法進行探索和研究謙 虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心 集體，維護學校榮譽，共

18、創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學 習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素 將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智 力因素和非智力因素等進行再認識提高用理論來指導實踐的能力積極實行目 標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向 分 鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法 學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器木才，提高 課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。在課堂教學方面我力爭

19、課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點， 講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂 上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和 學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。四、教導業務方面：1、協助校長組織教師學習和貫徹中國教育改革和發展綱要、小學教 學大綱。制訂教導處具體管理教學工作計劃，認真組織實施，全面完成學校教 學任務努力提高素質教育質量期終做好教學工作總結建立學校教學質量檢 查驗收制度和各種常規要求，努力提高教學質量。2、負責學校教學的具體組織領導工作。指導、檢查督導各科教師貫徹執行 教學大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評工作和學生的作業，制定學校的培優補差計劃求教師要根據自己的班情和學科制定出每位教師的 培優補差計劃，了解并反饋學生的學習情況，組織開展社團活動。3制定并實施全校教育工作計劃和教學常規建立正常的教學秩序審查， 批準各教研組制訂的教研和教學工作計劃指導教研組開展教研活動組織公開 教學不斷提高教師群體的教學水平堅持經常性聽課并做有計劃培養青年教 師。4、協助校長做好教師的思想工作。有計劃得組織教師學習黨和國家的教育 方針、政策，學習教育科學理論和教學、教改理論，安排好教師的理論、文化進 修和基本功訓練。5、配合