1、小學六年級下冊的英語教案 小學六班級下冊的英語教案1 一、教學目標 1.知識目標：學習目標語言What did you do during holidays? I went to Sanya withmy parents. 2.能力目標：學生能夠運用What didyou do during your holidays?I went to等表示詢問和介紹的語句在真實語境中進行交際。 3.情感目標：讓學生養成良好的學習、生活習慣，和熱愛祖國大好山河的情感。 二、教學重難點 重點; 教學詞匯和句型。能夠聽、說、讀寫sun,moon,star,by plane,at night,athome以及句子

2、What did you do during your holidays? 難點：對目標詞匯、目標語句的交際運用。 三、課前準備 1.準備有關各地風光的圖片。 2.準備地球儀、中國地圖。 3.準備教學課件。 四、教學過程 Step 1.Warming up/Revision (1)師生問好。 T: Good morning children. Ss: Good morning English teacher. T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too! (2)復習上節課學過的動詞過去式 go-went,do-did,stay-stay

3、ed,enjoy-enjoyed,have-had Sept2 Presentation 1)節日植入，交代任務，示范說明。 出示爸爸去哪了的片頭劇照，介紹該劇組即將拍攝一期中國之旅的節目，請學生根據語言描述，猜出明星爸爸們到哪去了。 介紹城市的語言范式： Its one of the biggest cities in China.Its in the north of China.Its nearTianjin.The Summer Palace is in the city.Its thecapital city of China. 老師充分利用信息，引起學生對所要猜的城市的關注。老師每

4、描述一句話，均可以有學生來參加猜想。特別強調的是，此刻學生的注意力可能會聚集在城市名稱上，對完整語句的輸出會忽視，老師可以再介紹游戲規則的時候，加以強調，學生猜城市時必須回答完整的語句“I went to”,否則不能得分。 (2)依據圖片，猜想城市，會話溝通。 每組選出一名學生代表小組參加猜謎游戲。老師分別出示明星爸爸們在不同城市的照片，請班上其他同學進行描述，每人每次只能描述一個句子，參賽選手需要根據同學們提供的信息猜明星爸爸們所在的城市，如：I went to Shanghai.當學生猜對城市后，再請學生根據圖片描述爸爸們是如何度假的，如：I had a party. 3. Practic

5、e 1)出示重點句型What did you doduring your holidays? I went to Sanya. 替換練習 go to thebeach,enjoy sunbathing,enjoy the moon and stars, stay at home,have a party,enjoy SpringFestival. 2)假日之旅，評選最美線路 設置“快樂旅行“活動，有學生以小組為單位開展”快樂旅行“，利用收集到的圖片，讓學生通過描述假期旅游經歷，正確運用一般過去時。對準備充分并且描述基本正確的小組，由學生選出”精彩假日“組。 4.Language use 創設情

6、境，節日訪談 場景設置：創設節日訪談的場景，請學生課前提供照片或錄像片斷，由老師進行剪輯。課上，老師通過大屏幕呈現照片，采訪照片中的學生。在這個環節中，老師可以適量卷入更多的語言，使會話豐富起來，同事為后續歌謠的學習打下伏筆。 語言范例： T:Look,who is this prettygirl? S1:Its me. T:What did you do duringyour holiday? S1:I went to Xian.I stayed in a big hotel there.I went tosee Bingmayong there. T:I think your holida

7、y wasexciting.Did you enjoy it? S1:Yes,I enjoyed my holidayand my travelling. 5.Homework 背寫四會單詞四會句子。 小學六班級下冊的英語教案2 一、教學目標與要求 1、能聽懂、會說“How tall are you ?Im 164cm.Youreshorter than me. Youre 4cmtaller than me .并能在情景中運用。 2、能通過詢問調查完成一張timetable. 二、教學重點與難點 1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說“How tall are you ?Im 164cm.Yo

8、ureshorter than me. Youre 4cmtaller than me .并能在情景中運用。 2、本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable. 三、教學過程 1、Warm-up (1)學生聽并跟說Letschant.(P2) (2)指名讀dtaller stronger older younger shorter新學五個單詞。 2、Presentation and practice Lets talk (1)Howtall are you ? Im 164cm tall.引導學生回答。然后完成Lets start (P2) (2)做完后老師根據圖片問How t

9、all are you?請學生來回答。同樣問：How heavy are you?再請學生問，老師回答后接著說：Who is taller than you ?請比較好的學生回答此問題。老師示范操練問句，老師問學生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?Im 164cm.Youreshorter than me. Youre 4cm taller than me .請學生做替換練習。 (3)把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習。 (4)學習歌曲“Mypets” 3、Consol

10、idationand extension (1)做本單元ALets talk部分的活動手冊配套練習。 (2)聽ALets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。 (3)兩人小組完成Lets play。 小學六班級下冊的英語教案3 單元總目標： 本單元首先讓學生根據各自的生活閱歷來觀察、移動電話在生活中的應用，從而引入怎樣用英語打電話，即電話用語教學，以及怎樣合理使用手機的話題。 教學重難點： 重點：電話用語 難點：怎樣在話題討論中鍛煉學生的語用能力及與人溝通的能力。通過學習，使學生能在打電話情境中學會使用電話用語與人進行溝通。 課時安排： 本單元的教學共分4課時。第一課時P art A。第

11、二課時Part A、B 。第三課時Part A 、B、C第四課時Part B、C。 知識目標： 一、能聽、說、讀、寫詞匯： mobile phone, make a phone call, go on theInternet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： 1. - Hello, may I speak to? - Sorry, is out. This is speaking. CanI take a message? - Sure. 2.-Hello! Is that? -Yes. T

12、his is speaking. Who is that? 3. I wont use it to go on the Internet orread e-books. Ill only use it to make phone calls andlearn English. 情感目標： 一、引導學生認識移動電話在生活中的作用，并懂得如何合理使用手機。 二、培育學生善于溝通、善于思考的意識和能力 ，并引導其樹立健康、樂觀、樂觀的生活態度。 三、培育學生樹立正確的學習態度，以及能律己、明辨是非的基本能力。 四、能夠通過情景交際，培育語言交際能力。 小學六班級下冊的英語教案4 教學目標： 1. 能

13、聽懂并理解Let s learn more部分的對話內容。能認讀課文對話，并較為流利地仿照演讀對話內容。 2.能在老師的組織下，通過話題討論，鍛煉語用思維，能較為清楚地描述自己的想法。 3.能律己，并合理使用手機。 教學準備： 1. 老師準備Lets learn more部分的教學視頻。 2. 老師準備Lets learn more部分的教學掛圖。 3. 老師準備錄音機以及Lets learn more部分的錄音磁帶。 教學過程： 一、課程導入 (一)課前熱身 (二)新課導入Part AWarming-up: Look and choose 二、教授新課 (一)新課展示Part BLets learn more 1. 教授提出問題，然后播放Lets learn more部分的視頻，讓學生帶著問題觀看。 2. 教授再次播放視頻對話，讓學生在小組內討論，試著找出以上問題的答案。教授提示學生結合課文內容找一找，并用筆做出標記。 3. 老師選出幾名學生回答上述問題，檢驗學生對對話內容的理解情況并及時給予樂觀評價。 4. 幫助學生理解、學習運用課文中的功能句。 (1)I will use it to 和I wont use it to (2)Im afraid (3)It ta