1、2020江西中考語文試題分析整體情況分析打開2020年江西中考語文試卷，我似乎聞到了試卷中所散發的 濃濃書香，篇篇經典瞬間沁入了我的心田。我想，這是命題者送給考 生的最好畢業禮物：書香陪伴成長，經典浸潤人生。2020年江西中考語文試卷秉承“穩中有變，變中見新”的特點，聚 焦語文核心素養之“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鑒賞與 創造”“文化傳承與理解”四大語文學科素養一一注重“語言建構與運 用”，強調“文化傳承與理解”，凸顯“思維發展與提升”，關注“審美鑒 賞與創造”。整張試卷沒有偏題、難題和怪題，以“立德樹人”為核心, 體現出濃郁的文化色彩和濃厚的人文精神，彰顯出明顯的江西卷特 色。

2、（一）考點分布2020年江西中考語文試卷考點一覽及對語文核心素養的落實板塊 結構考查內容分值題型考查芟求沿丈核心素養識 記理 解分析綜合表達 運用鑒賞 評析飴言 知識 及其 運用音形瓣析2選擇y語言建構與運用詞語使用2選擇j語言建構與運用病句辨析2選擇j飴言津構m諉片句子排序2選擇j語言建構與運用句子選用2選擇j語言建構與奩片古 詩 文 閱 位 與 積 累諾詞內容理解2選擇j思維發展與提升詩詞賞析2選擇j審美鑒賞與創造文文閱讀朗讀節奏2進擇j語言建構與運用詞義理解3簡答j語言建構與運用句子翻譯4簡答y思果發展與捱升閱讀感登3簡笞思維凌展 與提升積累名句積累8填寶y文化傳承與珪解現 代 文 閱

3、位記 敘 文要點概括8簡答J思維友展與捷升表現手法3簡答j審美鑒賞與創造閱讀體驗3簡答j思維發展與提升語言品味3簡笞j審美尊富m倒證說 明 文信息篩選3簡答j思維發展與振升要點概括3簡答j思維.專展與禱升說明順序3簡笞j思維發展與提升說明方法4簡答j思梁衣展與握升綜合 性學 習與綜合實踐語口表達 名著閱讀6表達j語言建構與運用 文化傳承與理解寫作語口表達50表達j思維友展與提升 審美鑒賞與創造（二）命題原則堅持基礎性原則。中考語文試題依據課標要求，既注重基礎知 識、基本技能的考查，也注重思維過程、思維方法和思維能力的考查。 杜絕設置偏題、難題和怪題。試題難易度、區分度合理。堅持穩定性原則。20

4、20年受疫情影響，語文試題特別在穩定性 上下了足夠功夫。全卷整體結構不變，板塊仍為“語言知識及其運 用古詩文閱讀與積累現代文閱讀綜合性學習與寫作”四大部分。 與2019年所呈現的變化相比，今年力度小，難度比上年略有降低。堅持科學性原則。試題緊扣核心知識、關鍵能力、文本核心價 值設題，題干表述簡潔明確，參考答案與評分標準詳實。堅持經典性原則。語文試題所用語料多從經典中進行選材，讓 學生時刻回望我們的前輩曾經走過的路，與傳統不間斷，不隔膜。從 整套試卷看，即使詞語使用、病句辨析這類題目，也力求從經典作品 中選材。堅持時代性原則。語文試題所用語料也有一部分從2020年的 報刊上選取，能很好地反映時代

5、特色，與當下生活接軌。堅持公平性原則。語文試題所用語料既能反映傳統文化與時代 特色，又兼顧城鄉學校的差別，確保試題的公平性。試卷中文字所展 示的生活，是每個人都知曉的，不存在城鄉之間、男女之間的差異性。（三）試題特點重視基礎知識，考查關鍵能力。江西語文試卷一貫非常重視語 言知識及其運用能力的考查。從音形辨析、詞語運用、病句識別、句 子排序、句子運用等5個角度進行，既全面又重點突出。另外，試卷 還考查了課程標準推薦背誦的古詩文名篇中名句的默寫，所要求默寫 的句子，都是名篇中的名句，意在考查學生對古詩文的背誦積累情況。 古代詩文是我國傳統文化的精華，大量背誦這些名篇佳作，可以豐富 學生的文化積淀，

6、提高學生的審美能力。對文言文實詞含義理解的考 查，對文言句子翻譯的考查等都體現了對語言積累及其運用的重視。初中階段是打基礎的重要階段，這個階段的基礎打好了，就可以為學 生未來的發展奠定良好的基礎。加強語境設置，考查語用能力。語文試題注重在真實而富有意 義的語境中考查語言文字運用的能力，設置的情境與學生生活、社會 生活有較好的契合度，有利于引導學生運用語文知識和語文能力探討 和解決實際問題。例如，第5小題設置有關“詩歌朗誦會”的情境，考 查考生語言轉述以及語言表達文明得體的能力。名著閱讀要求寫發言 稿，也可以看作另一種形式的語境設置。當然，對于江西試題來說， 這種語境設置類的試題相對較少，但卻已

7、經走進了試卷，我們在為之 叫好的同時，也要引起足夠重視。我們放眼看看2020年北京卷，第 一部分“基礎運用”14分，全部定位在“京華水韻”這一語用環境之中。 或者說，全國越來越多的考區更加重視這種語用情境的設置，毫無疑 問，江西一定也會緊跟這種步伐。尊重學生主體，關注個體差異。語文試題通過設計具有一定開 放性的試題和平行試題，給學生提供個性化解讀、自主選擇的機會。 如第14題：文章中，欲揚先抑、對比、襯托等手法運用自如，試擇 其一結合文章內容做簡要分析。考生只要從“欲揚先抑對比襯托” 三個手法中，選擇自己最熟悉、最有話可說的一項回答即可。又如名 著閱讀有三部名著可供選擇，既有古典小說，也有紀實

8、性作品；有中 國作家作品，也有外國作家作品；試題角度有的側重主旨理解，有的 側重人物分析，有的側重特色賞析。這些題目從充分尊重學生的個性 差異出發，力求能讓考生充分展示自己的才情，把最優秀的一面顯露 出來。彰顯文化自信，落實立德樹人。立德樹人是國家賦予教育的根 本任務，語文試題堅持正確價值觀導向，重視文化傳承，引導學生體 會中華傳統文化的內涵，增強民族自豪感和自信心。如文言文選取宋太祖訓女的故事，宋太祖看到女兒愛好打扮，不 注意儉樸，嚴肅地批評了她的錯誤，教育她“當念惜福”，不要“造此 惡業之端”。這一番教育使公主知道自己的做法不對，從而慚愧地認 了錯。這則故事告訴我們：在孩子的成長過程中，如

9、若犯了錯誤，應 批評教育，讓孩子明辨是非。切不可放縱不管，否則會愈演愈烈，甚 至造成嚴重的后果。總之，2020年江西中考語文試題引導學生關注自我，關注傳統 文化、參與社會生活、關心國家發展，在閱讀及答題的過程中受到情 感態度價值觀的熏陶感染。關注學科素養，重視思維品質。語文試題著力體現并考查“語 言”“思維審美文化”等學科素養，體現課標“閱讀是運用語言文字 獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑”的要求。 全卷兼顧記敘、說明、議論、描寫等表達方式，在全面考查識記、理 解、分析綜合、表達應用、鑒賞評析等關鍵能力的同時，更關注思維 品質的考查。如現代文閱讀（一）選取冰心先生的散文一日

10、的春光。這篇 散文講述了作者尋春而不見春，在春意闌珊之時因飽嘗海棠之景而頓 覺無憾于整個春天的心路歷程。其中4道題目，重在考查考生的思維 品質，是全卷中的亮點與難點。第13題，既考查了要點概括的能力，又考查了情感分析的能力; 第14題，既關注考生的個性差異，又檢測了考生的思維品質；第15 題，在引導考生體會作者對人生思考的同時，其實也是引導考生思考 人生這樣重大的話題；第16題既把教材與與考題相連，又考查考生 分析問題與語言表達的能力。落實以考促教，發揮導向作用。中考命題對平時課堂教育教學有重要的導向作用，我們可以從兩 個方面關注這種引導：一是引導師生關注課本，落實教材賦予的任務。整套試卷，很

11、多 語料直接來自課本，很多設問可以在課本中找到依據。特別是這次作 文題好的故事，細心的師生一眼就會發現，這道題目來自統編教 材8年級下冊第六單元，這個單元的寫作訓練是“學寫故事”，其中“寫 作實踐”三要求以 的故事為題，寫一篇作文。寫作實踐題 的故事與中考題好的故事中心詞完全一致。差別在于 寫作實踐題范圍更大，可以包含中考題；中考題只取其中一點，定位 在“好”字上。二是引導師生重視課堂，落實核心素養的要求。2020年語文試 題考查內容廣泛，考點分布均衡，適當降低對識記性基礎知識的考查 難度，適當加大對能力尤其是高層次思維能力的考查，注重從設題形 式、設問角度和答案擬定等方面，引導教師改變教學淺表化、模式化 的現狀，走入“語言思維文化審美”的殿堂，引領日常教學回歸到語文教學的本質。這些均意在引導平時的教學，不要過分刷題。其實，把教材中要 求訓練的、落實的都訓練到位、落實好，完全可以輕松應對中考。注重經典熏陶，精心選取語料2020年江西中考語文試題，命題人不僅在現代文閱讀（一）精 心挑選名家經典散文，就是小題的語料，也特別注重從經典中選取。 如第2小題詞語使用題B項語料來自袁行霈先生的愈廬夜譚，原 句是：小時候長輩命我臨帖，我也曾敷衍過一陣