1、初步認識軸對稱圖形【教學內容】教科書第7374頁的例1、例2、例3及課堂活動和第75頁練習十七。【教學目標】1.結合具體情境,建立對稱的概念,初步認識軸對稱圖形。2.通過觀察、操作活動,發展學生的空間觀念,培養學生的觀察能力和動手能力。3.感受物體或圖形的對稱美,培養學生的審美情趣,激發學生的學習興趣。【教學重、難點】1.認識軸對稱圖形的基本特征。2.判斷簡單的軸對稱圖形。【教學準備】教師準備:課件學生準備:空白紙1張。【教學過程】一、創設情境，引入新課(1)談話引入:大家會折紙飛機嗎? 今天我們一起來折一架紙飛機，比一比誰折的紙飛機最好,飛得最平穩。 (2)教師組織學生折紙飛機,折完后進行展

2、示,并組織學生評價。(3)教師拿出飛機,請學生思考:怎樣折出的飛機才能飛得平穩?學生發表意見,教師引導學生發現對折時,飛機兩邊要折得一樣,才能飛得平穩。2.揭示課題教師提示:對折后紙飛機的兩邊完全一樣,這種現象叫對稱現象。今天我們就一起來學習與對稱有關的知識。二、教學新課(一)認識對稱現象1.教科書第73頁例1(1)教師出示例1的圖片。(2)請同學觀察圖片,說一說圖上畫了什么。組織學生匯報:圖中分別畫了蝴蝶、字母“E”、挨著的兩個圓圈、飛機、天平、運動員舉重、瓢蟲、箭頭、火箭。(3)請學生認真觀察圖片,說一說自己發現了什么,并把自己的發現告訴同桌。組織學生全班交流。(4)引導學生概括自己的發現

3、:這些圖形都可以對折,分成一樣大的兩部分,這兩部分能完全重合。教師小結:這些圖形對折后兩邊能完全重合,這些圖形都是對稱的。2.教學第73頁例2(1)教師出示例2的圖形。(2)請學生觀察這些圖形,說一說有什么發現。學生獨立思考后組織其匯報,引導學生觀察并說出這些圖形都是對稱的。(3)你是怎么知道這些圖形是對稱的呢?引導學生觀察并發現:這些圖形都可以用對折的方法分成兩部分,對折后的兩部分能完全重合,它們是對稱的。3.認識生活中的對稱現象教學74頁課堂活動第1題說一說生活中的對稱現象。組織學生思考并匯報自己熟悉的對稱現象。如果學生有困難,教師可以先舉例示范。最好先以圖片的方式呈現,再以語言描述的方式

4、呈現。如: “雙喜”對折后兩邊能完全重合,它是對稱的;一個人伸出的兩只手 (二)認識軸對稱圖形1.教學第74頁例3(1)出示心形紙片,請學生判斷其是否對稱,說一說自己是怎么想的。學生觀察后可能會說:心形紙片對折后,兩邊能完全重合,心形紙片是對稱的。教師動手演示對折,驗證學生的猜想。(2)教師介紹軸對稱圖形的概念:像心形這樣,沿著一條直線對折,對折后折痕兩邊的部分能夠完全重合,我們把這樣的圖形叫作軸對稱圖形。(教師板書。)三、活動操作,加深理解1.教科書第75頁第1題下面哪些圖形是軸對稱圖形?學生獨立找出軸對稱圖形后匯報訂正,訂正時可請學生說一說自己是怎么判斷的。2.教科書第75頁第2題猜一猜,

5、并把完整圖形名稱寫在橫線上。學生先獨立思考并完成,然后集體訂正。有困難的同學可以與同桌交流。3.教學第74頁課堂活動第3題課堂活動第3題:剪一剪,看一看。將紙沿虛線對折,剪下圖形并打開,看看是什么圖形。(1)要求學生認真審題,想一想怎么操作。(2)請1名同學上臺演示操作,其他同學仔細觀察。(3)學生動手操作。(4)學生完成后,展示學生作品,并請學生說一說自己得到了什么圖形。學生匯報:第1個是正方形(學生操作有誤差,也可能得到長方形);第2個是梯形。(5)請學生思考為什么只剪了正方形和梯形一半就能到一個完整的正方形或梯形。引導學生發現:將紙對折后再剪,雖然只剪圖形的一半,但折痕的另一邊也同時被剪了。并且折痕兩邊的圖形是關于折痕對稱的,所以,只需要剪出正方形或梯形一半就能到的一個完整的正方形或梯形。四、反思總結通過今天的學習,你會判斷軸對稱圖形了嗎? 說一說你的方法。學生交流