1、教學設計方案課題名稱：單位面積的換算第二課時姓名謝冬梅工作單位西城小學學科年級三年級教材版本西師版一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）單位面積的換算第二課時是西師版三年級下冊第二單元37頁例3的內容，是在學習認識面積和面積單位、長方形和正方形面積的計算、初步了解相鄰面積單位之間的進率的基礎上展開本課時的學習，是單位面積換算的延伸，也是在實際生活中的靈活運用。二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）進一步理解并掌握相鄰面積單位之間的進率。2、能利

2、用面積單位之間的關系進行換算，從而解決生活中的實際問題。三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）學生通過上一課時的學習，對單位面積的換算已有初步了解和掌握，只是掌握程度較淺，實際運用生疏。學生預習只需回顧掌握相鄰面積單位之間的進率和相鄰長度單位之間的進率、長方形、正方形單位面積的計算方法即可。四、教學過程（設計本課的學習環節，明確各環節的子目標，畫出流程圖）復習導入、溫故知新（5）回顧相鄰單位面積的進率單位面積的換算和比大小【設計意圖：回顧舊知，加深掌握，同時為本節課的學習奠定認知基礎。】合作學習、探索新知-學習例3（15）認真審題，獲取

3、信息獨立思考、嘗試解決小組交流，互學探究小組成果展示，集體訂正【設計意圖：自主探究與合作學習相結合，突出學生主體性，激發學習熱忱】應用鞏固邊長80cm的正方形，面積是多少平方分米？課堂活動【設計意圖：實際應用，加深理解，鞏固方法。】拓展延伸 1、書上練習思考題【設計意圖：補充方格，靈活運用長方形面積公式】五、教學策略選擇與信息技術融合的設計（針對學習流程的設計的各流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數字化工具，設計信息技術融合點） 教師活動 預設學生活動 設計意圖 （一）教材加工策略對教材的結構、方法、編者意圖進行分析，力求將教材內容轉變為教學內容。（二）任務分析策略 分析學生學習的支

4、持性條件，找到學生的“最近發展區”，確定本節課學生的學習起點和學習終點。（三）因材施教策略自主學習、思考、量力而行地回答問題。照顧合理需要，讓每一個學生都能得到不同程度的發展，突出關注焦點。（四）指導教學策略PPT呈現相關解題思路和方法1.學生自主分析；2.小組討論、交流；3. 匯報（反饋）。 認真分析題意，通過獨立思考，小組合作，集體訂正，從而達成教學目標、突出教學重點、突破教學難點。（五）課堂管理策略集中精力、集中注意力。促使學生在學習情境中激活與維持學習心理狀態，將注意集中于有關學習信息或重要信息上，對學習材料保持高度的覺醒或警覺狀態。（六）練習策略PPT實時呈現相關練習題計算、思考、交流、反饋 。及時促進知識內化，形成技能技巧。六、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價） 課堂自我評價表評價內容評價等級評價目的我能認真聽老師講課，聽同學發言。能否認真專注遇到我會回答的問題都主動舉手了。能否主動參與發言時聲音響亮.能否自由表達我能積極參與小組討論活動，能與他人合作。能否善于合作善于思考，并能有條理地表達自己不同的看法。能否獨立思考我會指出同學錯誤的解答。是否敢于否定我能常得到老師的表揚、同學的贊賞。能否欣賞自我我能流利、