小學數學西南師大三年級上冊七周長西師版《認識周長》教學設計_第1頁
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1、西師版認識周長教學設計自貢市大安區鳳凰學校 伍遠林【教學內容】小學數學西師版三年級上冊第77-78頁的例1。【教學目標】結合事物或圖形，讓學生通過觀察、操作等活動認識周長。結合具體情境，感受周長與實際生活的密切聯系。【教學重點】認識周長的意義【教學難點】對周長意義的理解。【教學準備】教師：多媒體課件、描一描記錄單、題單學生:直尺、彩筆、鉛筆【教學過程】西一、創設情境，揭示課題西學生觀看第一個螞蟻沿樹葉邊線爬行一周的動畫，抽生到屏幕展示螞蟻爬行軌跡，教師引導學生發現螞蟻爬行的起點和終點在同一個點上，從而讓學生初步感知一周。學生觀看第二個動畫，教師引導學生發現老鼠爬行的起點和終點在同一個點上，從而

2、讓學生初步感知一周。教師揭示課題并板書。二、利用視覺，感知周長西師教學例1。1視覺感知桌布周長西師出示情景圖。提問：想給桌邊鑲花邊，你知道應該鑲在什么地方嗎？指名讓生說出出：花邊應鑲在桌布邊沿。出示模擬桌布并演示鑲花邊，引導學生發現花邊圍了桌布一周，感受桌布的一周。指出：圍桌布一周的長度是桌布的周長。2視覺感知樹樁面的周長西出示情景圖，指導學生觀察，從中獲取信息。學生回答后，教師用課件閃現樹樁面的邊線，并指出：樹樁面一周的長度就是樹樁的周長。引導學生保護環境，從自我身邊點滴做起。3、畫框的周長引導學生能說出：畫面一周的長度就是畫面的周長。三、觸摸感知，聯想周長西師1觸摸感知，認識課本封面的周長

3、讓學生觀察課本封面，指一指課本封面的一周。2啟發聯想讓學生找找身邊的周長并描一描它們的一周。(如課桌面一周的長度是課桌面的周長、鉛筆盒面一周的長度是鉛筆盒面的周長)3深化概念，認識平面圖形的周長西師課件出示各種平面圖形，讓學生說一說它們的周長，并描一描它們的一周。抽生到講臺展示自己的瞄一瞄作品，并讓學生評價周長是否描的正確，讓學生說出原因。將好的作品貼在黑板上。4總結歸納引導學生認識：圍圖形一周的長度就是這個圖形的周長。也讓學生意識到：沿著邊線從起點開始又繞回起點，就叫做一周。四.鞏固練習西師版運用周長的概念完成練習。1、觀察運動圍繞操場鍛煉的動畫，讓學生判斷是否為操場的周長。2、下面哪些圖形能找出它們的周長，哪些不能?為什么？3、哪條繩子的長度是獎狀框的周長。4、找一找：你能找到下面圖形的周長嗎？5、分別用8根同樣長的小棒擺成的長方形、正方形、和三角形，擺出的三個圖形的周長是一樣長的嗎？為什么？6、比一比：這兩個圖形的周長誰的長？ 兩只小螞蟻誰走的路長呢？聯系實際，運用周長 生活中有很多地

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