1、幼兒教育心理學試題第一部分選擇題（共40分）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題分，共40分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.據了解，開始出現以“幼兒教育心理學”命名的著作，如日本學者若井邦夫等著的幼兒教育心理學是在世紀的（）A.60年代 B.70年代C.80年代 D.90年代2.一般我們認為可以把幼兒教育心理學思想追溯到（）A.福祿貝爾 B.裴斯泰洛齊C.蒙臺梭利 D.盧梭3.維特羅克學習過程的生成模式包括四個方面，它們是（）A.感知、記憶、思維和想象 B.動機、注意、感知和記憶C.生成、動機、注意和先前經驗

2、D.先前經驗、動機、注意和思維4.下列選項在布盧姆認知領域六個層次的分類中沒有提到的是（）A.分析 B.領會C.評價 D.綜合運用5.下列選項中，在潘菽教授主編的教育心理學的學習分類中沒有提及的是（）A.知識的學習 B.動作技能的學習C.創造性學習 D.品德和行為規范的學習6.學生的學習準備包括哪兩個方面（）A.動機狀態和智力水平 B.原有知識水平和心理發展水平C.智力因素與非智力因素 D.遺傳素質與心理發展水平7.提出“發現學習”的是（）A.布魯納 B.加涅C.奧蘇伯爾 D.布盧姆8.下列選項中，班杜拉沒有提及的強化類型是（）A.內部強化 B.外部強化C.替代強化 D.自我強化9.在學習理論

3、中提出“中介變量”概念的心理學家是（）A.魏特海墨 B.加涅C.托爾曼 D.苛勒10.下列選項中，不屬于前運算階段幼兒認知特征的是（）A.不理解事物的可逆性 B.不能通過語言認識事物C.自我中心 D.無邏輯性的轉換推理11.馮忠良先生認為遷移的實質是新舊經驗的整合，而整合是通過（）上位學習、下位學習和并列結合學習而實現的同化、順應和重組而實現的感覺記憶、短時記憶和長時記憶而實現的認識和實踐的不斷循環而實現的12.下列選項中，對游戲的基本特征描述錯誤的是（）A.游戲是一種意向性活動 B.游戲是一種情境性活動C.游戲是一種創造性活動 D.游戲是可觀察的行為13.下列選項中，在馮忠良先生提出的智力技

4、能形成的階段理論中未提及的是（）A.動作定向訓練 B.動作認知訓練C.動作模仿訓練 D.動作整合訓練14.下列選項中，關于技能與知識的關系表述不正確的是（）A.技能和知識有區別 B.知識是技能的前提C.技能的發展有助于知識的掌握 D.知識和技能掌握是同步進行的15.下列選項中，不屬于導致幼兒錯誤概念原因的是（）A.感知錯誤 B.活躍的想象C.受經驗局限 D.錯誤的推理16.下列選項中表述正確的是（）前科學概念是錯誤的前科學概念對掌握科學概念有重大影響前科學概念和科學概念是對立的前科學概念對科學概念掌握只起消極作用17.柯爾伯格用來研究兒童道德認知理論的是（）A.訪談法 B.對偶故事法C.道德兩

5、難故事 D.觀察法18.在下列選項中，與兒童道德情感發展沒有密切關系的是（）A.依戀 B.移情（或同情）C. 羞恥感D.驚恐 19.下列選項中，不屬于創造性判別標準的是（）A.是否新穎 B.是否獨特C. 是否有社會或個人價值D. 是否能體驗到自我實現20.導學是屬于下列哪種類型的教育活動模式（）A.信息加工 B.社會交往C.個人發展 D.行為訓練第二部分非選擇題（共60分）二、名詞解釋（本大題共小題，每小題分，共12分）21.學習關鍵期22.相對評價23.創造性學習24.教學事件三、簡答題（本大題共小題，每小題6分，共18分）25.試述布魯納的認知結構學習理論。26.幼兒學習動機的發展。27.兒童游戲發展的特點。四、論述題（本大題共小題，每小題分，共分）28.試述運動教育與傳統動作技能教學的比較。29.論述獨生子女不良心理特點及其成因。五