1、優選文檔優選文檔PAGEPAGE4優選文檔PAGE優選文檔學生作業規范及教師批閱作業要求一、學生作業規范及要求1.作業本封面教師要寫明科目、班級、姓名。2.每次作業要寫明日期和題目。3.書寫時每次作業之間要留有合適間隔。4.字跡要工整，卷面要齊整。5.對教師批閱時指出的錯誤，必定及時更正。語文：1.作文標題前空四格，若是標題字少可居中寫，使兩邊空格相當。2.自然段開頭要空兩格。3.標點符號要占格，除前引號、前括號、書名號、破折號以外，其他符號均不能夠打頭。4.更正作文中的錯別字時應使用正確的更正符號，不得亂畫亂涂。5.語文作業一二年級使用鉛筆，三、四、五、六年級使用鋼筆（圓珠筆，水筆）。數學：

2、1.每次作業要注明是書上第幾題。2.解題格式按教師的詳細要求寫。3.題與題之間要有空行。4.數字及數學符號書寫要規范。英語：1.每次作業要在新的一行的中間和右側寫明課題、日期。2.每次練習要注明第幾頁的內容。其他學科：1.每次作業要注明是書上的第幾課，有問題，有答案。2.作業格式按教師的詳細要求寫。二、教師批閱作業要求生活化作文二年級每周4篇，3-6年級每周6篇，周記2篇2、數學作業次數每周11次，講究實效。作業批閱及時。無錯批、漏批現象。3、批閱仔細，符號規范，作業成績評定合理，批語符合學生實質。語文：1.作文批閱，使用教材中確定的一致的更正符號，并有眉批，總批和面批。2.每次作文后，要結合

3、該篇文章的寫作特點恩賜詳細的激勵性考語。3.作業成績的等級為優、良、中、差四個等級。數學：作業成績的等級為優、良、中、差四個等級。英語：作業成績的等級為A、B、C、D四等，同時可合適恩賜激勵性的議論。其他學科：1.每周次數依照制度要求。（）2.單元檢測必定有成績記錄。各學科作業指導及批閱詳細要求語文作業的指導和批閱1.要重視過程指導，培養學生的優異學習習慣：要注意指導學生在達成作業的過程中形成優異的學習習慣，要教育學生注意保持作業本、作業紙的齊整；要規范作業的書寫格式，.優選文檔要教育學生書寫工整、規范、正確、雅觀，用筆顏色一致，不隨意涂改、涂抹，按次用紙，不得跳頁、跳行等等。要重視作業的過程

4、指導，要激勵學生交流做作業的體驗。不論書面作業還是實踐性作業，都要及時檢查指導，對于作業達成好的要及時夸耀激勵。不部署重復性、處分性作業，不部署占用學生時間高出合理限度的作業。2.作業的批閱要及時仔細：凡部署作業都要及時檢查，書面作業要及時批閱。批閱作業要嚴肅仔細，要使用規范的批閱符號，不錯批，不漏改。課堂作業要當堂批閱，能夠采用師生結合批閱的形式。家庭作業要由教師批閱，以正確掌握作業情況，不相同意有不批閱的作業。作文的議論，要本著詳批詳改的原則。除了每篇都要求寫上合適的總評，還要寫合適詳細的眉批，禁止寫毫無指導意義的如出一轍的批語。作文倡議合適面批。教師批閱作業時應做好批閱記錄。特別是有獨創

5、性和有代表性的應予詳細記錄，以作為講評和指導的依照。3.議論反響要側重實效：對作業中存在的問題，應及時反響，講評、指導，共性錯誤集體講評，個性錯誤個別指導。作業的議論應當堅持腳扎實地、激勵為主的原則。要把對作業過程的議論提升到與作業結果的議論相同重要的地址。作業過程的議論能夠學生的互相議論為主、教師的導引為輔的原則張開。對于書面作業結果的議論，要重視學生的書寫規范性，對于書寫仔細規范的，應在作業上加圈、寫考語或講評時予以激勵。作業中出現的錯誤，要明確指出，并要修業生及時校訂。要讓學生自己校訂、更正作業錯誤之處，養成自我檢查和自我校訂的習慣。學生校訂后，教師再批閱。學生作業字跡潦草、不符合要求或

6、抄襲、不做作業，要進行責怪教育并要其重做或補做，但不能夠罰做作業。英語作業指導和批閱1.明確作業目的要求，防備隨意性，處分性的作業。2.作業內容要生活化，提升學生對作業的興趣，增加學生進行英語實踐的機遇，培養學生初步的語言運用能力。3.作業要難易適中，做到少而精，切忌搞題海戰術，盡量減少機械性抄寫的作業。4.針對學生的學情分層部署作業，要求不層次的學生做不相同數量和不相同難度的作業。5.作業形式包括口、筆頭作業，倡議增加有聲作業，實現有聲作業與書面作業的互相補6.小學階段只采用斜體行書，不采用其他形式的字體。書寫要使用正規的英語練習本，書寫要工整，字跡正直。8.作業可依照實質需要進行全批全改、

7、精批細改、抽樣批閱、在教師指導下學生互相批閱、重點批閱、面批等。9.要注意作業批閱的啟示性、教育性，批閱符號與教師的批語要互相結合，善于利用激勵性語言，讓學生對教師的批閱結果感興趣，督促他們養成自覺做好作業的習慣。10.要注意作業批閱的及時性、科學性，仔細作好錯誤記錄，解析錯誤原因，并與備課、上課、指導等授課環節結合起來，經過作業講評對學生作必要的補缺堵漏。數學作業的指導和批閱為深入推進素質教育，改革傳統的數學題海戰方式，努力減少學生課業負擔，提升學生綜合素質，依照我校實質，對數學作業部署提出以下建議：1.優化數學作業設計。仔細研究學生的作業規律，的確加強作業部署的研究，堅決禁止靠加大作業量來

8、提升授課成績的做法，要的確做到作業的三部署三不部署，即部署發展學生思想的作業，部署學生發現規律和方法的作業，部署拓展學生視野、引導學生研究、提升學生能力的作業；不部署重復性作業，不部署處分性作業，不部署占用學生時間高出合理限度.優選文檔的作業。2.進行作業改革實驗。打破那種單一、無聊的題海型的作業模式，重新成立一種知識與能力，理論與實踐有機結合，學生愿意接受，符合素質教育要求的作業模式。詳細要求以下：作業時間：低年級學生達成書面作業的時間控制在1015分鐘，一般放于課堂內達成。中高年級學生作業應控制在30分鐘以內。作業內容：防備部署大量重復、機械計算題目，改為解決問題的題目，讓學生在必然的生活

9、情境中用數學知識解決實責問題。作業形式：能夠采用口頭作業、書面作業、實踐作業形式，推行獨立達成和小組合作完稱等方法，提升學生對數學作業的興趣。對每天作業簿里的作業，讓學生依照自己的實質能力，自主選擇作業，特別是一些較難題，對學習困難學生可選做、可不做，以成立他們做作業的信心。3.加強作業批閱研究。作業批閱，講究“細”。批閱要仔細，要全批全改，及時發回學生手中，教師經過批閱，區分共性和個性的問題，做到胸有成竹，及時查漏補缺，加以解決。批閱作業時，恩賜合適的考語，寫一些激勵性的言詞，以激發學生做作業的積極性，有必要時進行個別面批。對作業中出現的奇特、獨到、簡潔的解法，恩賜介紹推行，培養學生的創新精神和挑戰意識。4.重視習慣養成教育。要培養學生養成優異的坐姿、寫姿、正確審題、獨立解答以及保護作業本、節約紙筆等優異習慣。其他學科作業指導和批閱1、加強有效性作業研究，增加學生著手操作和實踐活動的張開，提升學生學習的興趣。每次作業后都要有教師作業批閱或指導的印跡。2、加強學生單元授課