1、西師版二年級上冊角的初步認識一、教學內容:教科書第27頁例1、2，課堂活動1、2，練習題。二、教學目標:知識目標 : 在生活中認識角的各個部分，并且知道相對的名稱。 利用三角板可以畫出角，利用三角板知道角分大小。并且知道角的大小與角的張口有關。能力目標 : 培養學生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念，會從實物或平面圖形中辨認角，了解數學和日常生活的聯系。情感目標 : 在合作、探究學習中培養學生的協作精神、數學交流能力，使學生知道生活中處處有角，培養學生學習數學的興趣，增強學生學習數學的信心。三、教學重點:.讓學生形成角的正確表象，建立角的概念，知道教的各部分名稱.教學難點：初步建立角的大小的概

2、念，使學生通過直觀演示，初步感知角有大有小。四、教具、學具：實物展示臺、三角尺、紙、活動角等五、教學過程一、 創設情境，導入新課： 同學們喜歡我們的學校嗎？我們大耳朵圖圖也非常喜歡，并且他還把我們的校園畫成了一幅美的畫兒，想不想欣賞一下？（出示校園主題圖）1、 從這幅畫上，你都看到了什么？（有房子、有紅旗、花臺）2、 其實，有一位新的數學朋友也藏在畫中，猜猜看，它是誰？(是什么？)3、 對了，就是角。它藏在老師拿的三角板中，藏在老爺爺帶的剪刀里，還藏在，又藏在，哎呀，到處都是它的足跡！這節課，我們就來認識一下角。（板書課題）在日常生活中經常看到各種各樣的角。4.出示例1圖，觀察這些物體，指出那

3、里是角。（有尖尖的 有線條 直直的）二、動手操作，建立角的概念1、折角你們能用這張正方形的紙折出角嗎？（把一張正方形的紙沿圖中的虛線對折一次，然后再沿圖中的虛線對折，兩次折出的角大小不同）你們用手摸一摸角的這兒（頂點）有什么感覺？再摸一摸角的這兩邊，有什么感覺？學生摸一摸后，說一說感覺。（尖尖的；直直的光滑）在學生折的角中選幾個大小不同的角，貼在黑板上。你能說出這幾個角，哪個大，哪個小嗎？小結：角是有大小的。2、做活動角如果給你一顆圖釘，兩條硬紙條，你能做出一個活動角嗎？（把兩跟硬紙條的一端釘在一起）學生試做操作：聽口令，變大變小。學生在教師“變大”，“變小一點”.的口令中，轉動活動角的邊。3

4、、認識角各部分的名稱抽象出角的圖形課件：由活動角抽象成幾何圖形角。教師演示，學生想象：用小圓點代替圖釘，用兩條直直的線代替硬紙條。會是什么圖形？然后將圖釘及硬紙條隱去，出現集合圖形角。介紹角各部分的名稱你們想知道這個小圓點叫什么，兩條線又叫什么嗎？看書第27頁 反饋。板書：頂點、邊、邊4、小結：這節我們認識了什么？知道了角有關什么？三、課堂活動 1、說一說生活中所見到的角。全班交流 2、課堂活動，第2題。數一數，共有幾個角？小組活動反饋。全班交流 3、練習十（1）指出每個角的頂點和邊。（2）指出圖中共有幾個角 ，反饋。全班交流（3）現在你知道哪些是角，哪些不是角了，對嗎？誰來判斷？（出示圖一）四.拓展深化1、數一數圖中有幾個角？五、 歸納總結，拓展延伸：1、 回顧一下，這節課我們都解決了哪些問題？你從中知道了什么？2、 還有的問題，比如：角有哪幾種？等等