1、小學(xué)語文講課稿：燕子?jì)寢屝α吮菊n是小學(xué)語文s版，第二冊教材第16課，這一單元課文以“認(rèn)真”為主題，目的就是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)不單學(xué)到察看事物的方法，還應(yīng)當(dāng)知道做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真去聽，認(rèn)真去看，認(rèn)真去達(dá)成每一件事。而燕子?jì)寢屝α诉@篇課文中的主人公小燕子與媽媽之間發(fā)生的事，好像生活中的一年級(jí)小學(xué)生和他們媽媽之間發(fā)生的故事。這讓學(xué)生讀起來很和藹，很自然的把“小燕子”當(dāng)作他們中的一分子，也很自然的拿自己去和小燕子進(jìn)行比較，最后把“小燕子”當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模，從中理解做人做事都要認(rèn)真的道理。依據(jù)本課的教材特色和學(xué)生的思想實(shí)質(zhì)，我擬訂了本課的教課目的是:1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字，并會(huì)用“認(rèn)真”造

2、句。2、有感情地朗誦課文，能讀出不同角色的不同語氣，培育學(xué)生的表達(dá)能力。3、理解燕子?jì)寢屪詈笮Φ脑桑瑢W(xué)習(xí)小燕子察看認(rèn)真察看的方法。本課的教課要點(diǎn)是：理解燕子?jì)寢屪詈笮Φ脑桑M(jìn)而使學(xué)生理解做事要認(rèn)真的道理。教課難點(diǎn)是：分角色朗誦課文，注意1讀出不同的語氣。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，所以，我以學(xué)生為主體，采納“自主、合作、研究”的教課方法，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、研究問題，同時(shí)將指導(dǎo)朗誦貫串于整個(gè)教課過程。依據(jù)這一理念，教課中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：出示掛圖：近來發(fā)生了一件可怕的事情好長時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不

3、要尾巴了(不動(dòng)了)，野外里面的苗兒渴得不長了。一、啟思激疑，導(dǎo)入新課。藏羚羊膜拜是滬教版六年級(jí)上冊動(dòng)物世界中的第三篇。本板塊共有四篇課文，都是描繪平庸的動(dòng)物，卻給讀者的心靈帶來了的震驚。本文是四篇文章中情節(jié)性最強(qiáng)的一篇，敘述了藏北草原上老獵人和藏羚羊的故事，語言任性直白，十分感人。二、初讀課文，自主識(shí)字。三、溝通解惑，深入理解。四、能力拓展，建構(gòu)生成。給你一支燭炬，點(diǎn)亮一段人生。給你一句鼓勵(lì)，澆灌一片內(nèi)心。如春季的甘露，如嚴(yán)冬的暖風(fēng)，如夏天的清泉，如黑夜的明燈2報(bào)名成功的考生可在考前一周按準(zhǔn)考據(jù)所示考點(diǎn)到該考點(diǎn)主管部門(見附件2)領(lǐng)取收費(fèi)收條，不領(lǐng)取收費(fèi)收條不影響考生參加考試。導(dǎo)入新課，這一環(huán)

4、節(jié)是新課的開端階段，而興趣是走進(jìn)講堂的第一步。經(jīng)過插問導(dǎo)讀課文，使學(xué)生知道諸葛亮如何神機(jī)秒術(shù)?分別表此刻課文什么地方?為進(jìn)一步追究因果、回答下列問題確立基礎(chǔ)，達(dá)到以讀代問、以讀代答的目的。設(shè)計(jì)板書內(nèi)容時(shí)，教師第一要考慮將教材的要點(diǎn)內(nèi)容和疑難點(diǎn)寫入板書中，盡可能列為題目的大小標(biāo)題，或許用要點(diǎn)符號(hào)加以突出。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)要應(yīng)以簡潔的語言，較少的文字整理瑣碎的歷史片段，形成一條簡潔的歷史線索，使板書起到綱要挈領(lǐng)的作用。板書布局要新奇，能夠進(jìn)行圖示式、列表式的設(shè)計(jì)，并將每個(gè)環(huán)節(jié)潤飾。為了充分調(diào)換、吸引學(xué)生的情味，我先讓學(xué)生猜謎語，而后導(dǎo)入課題燕子?jì)寢屝α耍?板書課題：伸出你的小手和老師一同來寫，“廿”

5、字頭，“口”字腰，“北”字兩邊來保鏢，四只小燕往上瞧。)笑著齊讀課題。看到這個(gè)題目你想提什么問題?同學(xué)們有這么多問題，那我趕忙走進(jìn)課文，看看小燕子做了什么事情讓燕子?jì)寢尶鞓返匦α?3第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主識(shí)字，識(shí)字教課是低年級(jí)的教課要點(diǎn)。第一我讓學(xué)生們自讀課文，用自己喜愛的符號(hào)圈出不認(rèn)識(shí)的字，再在小組內(nèi)用我們學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)它，有難度的能夠聽老師范讀，要點(diǎn)聽自己讀不通暢的地方。而后以游戲的方式檢測自學(xué)狀況，我出示以各樣蔬菜形狀做成的生字卡片，讀對了就把卡片貼在黑板上，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。教師能夠隨即拓展詞語，如“發(fā)現(xiàn)”你能用“發(fā)現(xiàn)”一詞說句話嗎?“躺在”和“掛在”讓學(xué)生把“冬瓜和茄子”圖片貼在黑板上，怎么樣

6、貼是“躺在”，如何貼是“掛在”，學(xué)生貼的過程就是對“躺”和“掛”理解的過程，使識(shí)字教課更直觀、更形象。還有詞語“冬瓜”讓學(xué)生認(rèn)真察看“瓜”字，和我們學(xué)過的哪個(gè)字比較象?(劃分形近字：瓜和爪)“瓜”又是本課寫字教課中的要點(diǎn)，伸出手指和老師邊寫邊說“瓜”的筆順，注意第三筆是“豎提”，在田字格中再寫兩個(gè)美麗的。還有哪個(gè)字你以為比較難，你是怎么記著的，和小組的同學(xué)議論如何才能把它寫好?這樣就把讀和寫的訓(xùn)練奇妙地聯(lián)合起來，充分表現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性。最后把這些字寶寶送回課文中，美美地讀一遍課文。識(shí)字能力是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一種能力，是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，所以識(shí)字教課就是要把學(xué)生對詞語的理解、運(yùn)用、以及認(rèn)識(shí)事

7、物等等聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)螺旋上漲的趨向。此環(huán)節(jié)正是環(huán)繞這一理念設(shè)計(jì)的，經(jīng)過各樣生動(dòng)、開朗的4學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生自學(xué)生字狀況進(jìn)行檢測、穩(wěn)固、報(bào)告，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下識(shí)字和寫字。第三個(gè)環(huán)節(jié)是溝通解惑，深入理解。“燕子?jì)寢尀楹慰鞓返匦α恕笔潜菊n的要點(diǎn)。為了打破這一要點(diǎn)，我先整體掌握課文，讓學(xué)生自己讀課文，想想小燕子一共去了幾次菜園，回來都說了什么?找到后和小組同學(xué)溝通，全班報(bào)告。(依據(jù)學(xué)生的報(bào)告合時(shí)板書)接著讓學(xué)生再讀課文，認(rèn)真地找找“小燕子每次從菜園回來，燕子?jì)寢屖窃趺凑f的?”環(huán)繞“為何燕子?jì)寢尶鞓返匦α?”這一問題進(jìn)行議論，目的在于讓學(xué)生思想上達(dá)到共識(shí)，從而深刻地理解：由于小燕子經(jīng)過頻頻認(rèn)真的察看，

8、把冬瓜和茄子不同樣的地方找全了，正是自己這類認(rèn)真的態(tài)度，最后讓媽媽快樂地笑了。(板書：畫箭頭)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我存心識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)建了在講堂上自由閱讀、自由領(lǐng)會(huì)、自由發(fā)布建議的時(shí)間和空間，為培育學(xué)生閱讀興趣打下基礎(chǔ)，教課要點(diǎn)由此突現(xiàn)。本課的教課難點(diǎn)是分角色朗誦課文，注意讀出不同的語氣。所以在學(xué)生報(bào)告的時(shí)候我尊敬學(xué)生的個(gè)性差別，采納讀中講、讀中評(píng)、讀中議、讀中演的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用指名讀、自由讀、同桌溝通讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、表演讀、還有抓住本單元的主題“比比誰念書最認(rèn)真”等方式讓學(xué)生在讀中感悟，理解道理。我深知假如一味的讀不可以喚起與課文、文本的對話，此間還要著重評(píng)論，合時(shí)運(yùn)5用評(píng)論手段，如“你真是

9、一只可愛的小燕子!”或許說“你優(yōu)秀的朗誦讓燕子?jì)寢屝Φ酶吲d了!”等，這樣的有個(gè)性的評(píng)論語言會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的表演欲念，進(jìn)而更為有聲、有色、有味的朗誦課文。在分角色朗誦中，我要點(diǎn)指導(dǎo)小燕子的表情和燕子?jì)寢屢淮伪纫淮螡M意的態(tài)度，學(xué)生間合作表演出一個(gè)認(rèn)真的小燕子形象，獲取成功的體驗(yàn)，使創(chuàng)新的講堂出色而有智慧。教課過程中，我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注感情態(tài)度價(jià)值觀，進(jìn)而打破教課難點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是拓展延長，建構(gòu)生成。讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了課文后，有什么收獲?能不可以用“認(rèn)真”說句話，而后把它寫下來。學(xué)生能夠不受拘束，自由表達(dá)。我依據(jù)詳細(xì)狀況提示、增補(bǔ)，使學(xué)生的語言更為完美，懂得生活中我們要努力發(fā)現(xiàn)事物，只需你認(rèn)真去察看生活，生活也會(huì)賜予你意想不到的收獲和愉悅。美來自生活，看你如何去發(fā)現(xiàn)!至此，盤古開天地精讀環(huán)節(jié)已所有結(jié)束，預(yù)期目標(biāo)也基本達(dá)到。接下來，我就本課教課過程中表現(xiàn)出的訓(xùn)練作一小結(jié)。學(xué)生基本掌握文字輸入，上網(wǎng)