1、教課方案表學科物理授課年級八年級學校漫洼初級中學教師姓名趙育福課題第一章：聲現象第三節：聲音的特色知識目標：1認識聲音的特色。2知道聲音的響度跟發生體的振幅相關，音調跟發聲體的頻次相關。3不一樣發聲體發出的聲音的音色不一樣。能力目標：學習1經過做“響度跟發聲體的振幅相關的實驗”和“音調與頻次相關的實驗”，進一步認識和學習物理學研究問題的方法研究法。目標2認識研究學常用的方法變換法。感情目標：1、經過意會現實世界中物體發出的豐富多彩的聲音，欣賞美好動聽的。樂曲，充分享受科學的美感。2經過參加實驗活動，培養學生積極主動參加科學研究實踐的思想意識和互相當合協作的精神。學習重點聲音的音調解響度學習難點

2、聲音的音調教具與多媒體、音叉、乒乓球、鐵架臺、鋼尺、鼓、橡皮筋、樂器等媒體設計教課生活內容與教師活動動依照精選一、創辦情境，引入新課1、提問幾個上節課出現的問題，做好知識的鋪墊。2、師我們所能聽到的各種各種的聲音，你感覺出這些聲音有什么不一樣嗎？學3、師引導學生觀看錄像。師：可見，影響聲音的因素有好多，今日我們就學習新課，聲音的特色。（板書課題）二、進入新課，科學研究程（一）聲音的音調1、【提出問題】同樣是唱歌，有的高有的低，有的響亮有的不太響亮，我們把聲音的高低用音調來描繪。單一與什么因素相關系呢？2、【猜想】與物體振動的快慢相關。序2、【設計實驗】用同樣大的力，讓物體振動的快慢不一樣，觀察

3、聲音的不一樣。3、【實驗器材】鋼鋸條（或塑料尺）、發音齒輪、紙片方案1按教材的樣式，將鋼鋸條壓在桌子邊，使鋼鋸條露出的長度不一樣，此后用同樣的力撥動鋼鋸條，比較所聽聲音的不一樣。方案2讓發音齒輪按必定的速度轉動，用硬紙片在齒輪邊湊近齒輪，經過硬紙片在不一樣齒數齒輪上湊近時，感覺所發出聲音的不一樣4、結論：物體振動越快，其發出聲音的調子就越高，我們把這種聲音的變化稱之為音調的不一樣。即音調與物體的振動相關，振動越快，音調就越高。5、頻次：物體在每秒內振動的次數。單位是赫茲（Hz）。6、觀看不一樣音調聲音的波形圖（經過視頻播放）提問學生，做好知識回答以下問題的預備也能夠通過舉例的方式表現該實驗學生

4、都能夠操作，將鋼鋸條換成塑料尺也行學生實驗超聲與次聲方面的資料很多，我們能夠隨時精選7、認識一般聲音的頻次范圍：增加經過看課本上的圖1.32，引導學生總結出（1）人的發聲頻次范圍；（2）人的聽聲頻次范圍；（3）哪一種動物聽聲的頻次最低和最高；（4）頻次范圍最廣的是誰。8、觀看多媒體，進一步認識動物之間溝通的情況。9、超聲：人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波次聲：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波10、介紹超聲和次聲的應用。851100Hz（二）響度202萬Hz1、【提出問題】我們平時聽到的聲音除了有高低的不一樣外，還最低為狗有大小的差異，這大小的差異，我們就說它們的響度是不一樣的，那么響

5、度與什么因素相關呢？我們該如何描繪它呢？最高為海豚2、【猜想】響度與所用力的大小相關，依照是擊鼓時，用力越大，鼓就越響。3、【設計實驗】我們如何才能證明響度與用力的關系呢？4、【實驗器材】鋼鋸條（或塑料尺）、鼓、碎紙屑、音叉、小用細線懸吊的乒乓球方案1取一鋼鋸條，讓其一端壓在桌面上，用手撥動其另一端，改變所用力的大小，觀察所發出聲音的不一樣。與所用力的大小相關方案2在鼓面上放一些碎紙屑，用不一樣的力擊鼓時，經過鼓所發出聲音的不一樣，觀察碎紙屑振動起來的高度。猜想可能是不規范的，但此時教師不必指出這些實驗，要根據情況，進行不一樣的采納方案3課本上圖1.34所示的實驗，用不一樣的力敲擊音叉，此后將

6、發聲的音叉湊近小球，觀察小球被彈起的距離。5、除去學生對用力大小是聲音大小因素的誤區，說明所用力的大小但是外因，物體聲音的大小在其內部看來，決定于其振動的幅度。6、結論：我們把物體振動時的幅度就做振幅，振幅越大，聲音用不一樣的力撥動同一個音色的分鋼鋸條辨不簡單演示，借助多媒體的波形，精選就越響。學生實驗一比較簡單樣理解（三）音色1、【提出問題】假如聲音振動的頻次和振幅都同樣，這兩個聲音就是同樣的嗎？不同樣2、【多媒體顯現】用不一樣的樂器演奏的同一個曲子，聽起來同樣嗎？觀看聲波的錄像。不同樣3、音色：有別于其他聲音的特別因素，它因發聲體的資料、結構的不一樣而不一樣。4、舉一些振動頻次、振幅均同樣

7、，但音色卻不一樣的例子。如課本中的圖135能夠看出，音叉、鋼琴和長笛的基頻(振幅最大的振動的頻次)同樣，但是在基頻的基礎上還有一些附加的小的振動，這些小的振動和大的振動一起決定了聲音的音色。（四）三種典型的樂器經過試一試和模擬，先播放幾種樂器的錄像激發學生對樂器認1、打擊樂器識經過打擊物體，使之振動而發聲的樂器，如鼓、鑼等。試一試打擊樂2、弦樂器器經過撥動弦，使之振動而發聲的樂器，如二胡、琵琶、小提琴等。弦振動的頻次與弦的張緊程度相關，弦越緊，音調越高。試一試弦樂器3、管樂器經過管中空氣柱的振動而發聲的樂器，如笛子等。空氣柱越短，發聲的音調也就越高。試一試管樂器4、自己著手制作一些樂器。精選（

8、五）小結（六）練習這節課分析了聲音的三個重要的特色，第一經過錄像發現影響聲音的因素，此后引入該課課的研究環節，得出單一、響度的看法，分別經過實驗研究得出影響音調解響度的因素，得堂出音調與頻次相關；響度與振幅相關。小結在音調解響度都同樣也能劃分出聲音的特色來看，引入了音色的看法，提出影響音色的因素與發聲體的資料、構造相關。教學流程第三節：聲音的特色一、聲音的分類板聲音可分為樂音與噪聲二、音調書頻次：物體每秒振動的次數。單位是赫茲，符號為Hz。頻次越大，音調越高。設超聲：人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波次聲：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波計三、響度振幅：物體振動時走開原來地點的最大距離精選振幅越大，響度越大四、音色音色與發聲體的資料、構造相關課這節課是本章的重點內容，在設計時我們突出