1、第 第 頁小學英語教師學習計劃學校英語老師學習計劃1作為一名年輕的學校英語老師，我一貫都能保持一種飽滿的激情工作。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。特制定3年老師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名老師應具有的素養(yǎng)。一、進展目標樹立終身學習的觀念；課堂教學形成自己的獨特風格。三年內，評上巴市英語教學能手，完成一個課題討論，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，進一步充盈自己的博客。三年后，力爭成為一名優(yōu)秀的英語老師，成為一名討論型和進展型的老師。第一階段：進展內涵，努力學習英語專業(yè)知識，提高自己的聽說技能，仔細閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技

2、能；爭取在市里上一堂公開課。第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上巴市英語教學能手。第三階段：通過探究、討論，完成自己的英語課題討論，在校內乃至區(qū)里英語教學中起引領輻射的作用。教學方面：首先，繼續(xù)以教學為中心，將心思集中在備課上，仔細全面地備好每一節(jié)課，并在上課后實時反思，揚長避短。漸漸形成自己獨特的教學風格。其次，以進展同學技能為目標，以課本知識為基礎，不斷將舊知識滾雪球似的進行鞏固，并有機地將新知識加以拓展，著力培育同學聽、說、讀、寫各方面的綜合技能。再次，在教學的過程中，開展教學討論，將理論知識結合起來，評寫有關學校英語教學方面的論文。思想工作方

3、面：促進個人專業(yè)進展，確立教育教學新理念。留意搜集專業(yè)進展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代進展的要求和同學學習的需求無疑是當代老師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。著重個人素養(yǎng)的培育，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為同學制造的教育。做個富有責任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。二、進展詳細措施1、積極參與各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的英語水平和自身技能。2、平常多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。定期閱讀中學校外語教學、中學校英語教學與討論、杭后教育等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻

4、的讀后感。將理論與教學實踐結合起來。3、學習身邊老師的珍貴閱歷，多參與聽、評課活動，提高執(zhí)教學水平，使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂，教學上形成自己的獨特風格和特色，4、實時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題討論和論文寫作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學討論方面有所建樹。爭取第一學年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。5、積極參與老師課堂大比武活動，在活動中得到提高。我始終相信一句話：上心，沒有做不好的事！只要我上心，有不足就學習，有困難就探究，我相信自己可以做好每一件事情！學校英語老師學習計劃2一、指導思想：作為一名閱歷尚淺的老師，我在教育閱歷，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，

5、這就需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中。結合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面落實仔細貫徹落實老師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創(chuàng)新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身進展，提升同學的綜合素養(yǎng)，特制定本學期的教學工作計劃。二、個人業(yè)務1、仔細學習“新課程理念”，了解新的教育教學資源，參與學校組織的課堂教學實錄及教學理論學習，學習英語學科課程標準，鉆研教材，收集課堂案例，優(yōu)化課堂教學模式。2、端正立場、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課15節(jié)以

6、上，內容真實，并有肯定質量的評語。3、仔細理解掌控“備、教、批、輔、考”的基本要求。4、著重開拓視野，閱覽英語網(wǎng)頁，隨時記住可借鑒的教學閱歷、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排肯定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供應同學一杯水的自來水。三、教學工作一主要任務課堂教學課堂是老師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是同學健壯成長的歡樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、饒恕性大，信息量多、形式活躍、貼近同學的年齡特點，發(fā)揮其的效用。我將著重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前仔細備課。作到課前再備課，備教材、備同學，熟識教學過程，保證課前的預備工作實時、充分。課中聚精會神

7、。依據(jù)同學的年齡特點進行趣味化教學，讓同學在一種輕松開心的氛圍中學習。開心的心情是產(chǎn)生學習愛好的重要因素，所以我將從激發(fā)同學的學習愛好入手，運用歌謠導入新課，故事貫穿課堂始終等充分地調動同學的學習積極性，引導同學在老師的啟發(fā)下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環(huán)節(jié)，愛好成為了同學學習的動力。課后實時反饋。記住教學中的勝利點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為同學創(chuàng)設良好的課堂氣氛，著重培育同學養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松開心、快樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習二教學目的任務1、能按四會、三會的要求掌控所學單詞。2、能按四會要求掌控所學句型。3、

8、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。二教材重點難點1、能按四會、三會的要求掌控所學單詞。2、能按四會要求掌控所學句型。3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。三主要措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動

9、，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3、培育同學拼讀音標的技能，確保同學自主學習的質量。4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。5、依據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束后進行檢測，努力提高同學的英語成果。畢業(yè)班的英語教學要全面進行，在新課結束后做好具體的復習計劃，提高英語教學質量。6、了解同學的狀況，為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對于接受技能強的同學要做做到上不封頂7、了解后進生狀況，課堂的設計應當以

10、讓中下等的同學學會為目的，由于新課標是讓全體同學得到進展。8、培育同學良好的英語學習習慣。上課做好筆記，課后實時完成作業(yè)，仔細做好預復習，指導同學掌控正確的預復習方法。依據(jù)不同的話題，創(chuàng)設情境，提高同學英語情景交際技能。四、教研工作1、貫徹學校教學工作總目標，以常規(guī)教學管理、教學質量監(jiān)控為抓手，以同學的進展為重點，以課堂教學改革為中心，扎實開展工作，提高課堂教學質量、教學效率，充分發(fā)揮教研活動的實效性。2、本學期，將在上級主管部門及校領導的正確領導下，努力培育和提高同學創(chuàng)新精神和實踐技能，提高教學效率和質量為目標，以更新教育觀念為前提，提高教學效率為重點，積極實踐課程改革理念，抓好課堂教育關鍵

11、。仔細學習新課標下英語的創(chuàng)新理念，提高自身整體素養(yǎng)，從而培育和提高同學創(chuàng)新和實踐技能，全面提高教學質量。3、突出常規(guī)教學的基礎性地位，定期進行教學檢查，常常進行不定期抽查。提倡課堂教學的實效性，扎扎實實做一名業(yè)務技能強的英語老師。五、培訓工作要進一步學習現(xiàn)代教育信息，學習英語課程標準，提高自身素養(yǎng)。1多參與集體備課這樣的活動，向優(yōu)秀老師學習。并多和各學校的同班級的老師進行溝通，取人優(yōu)點。2多閱讀教育方面的書籍。只有掌控了堅實的理論基礎，才能在教學中發(fā)揮的更好。3學習英語課程標準，掌控英語的各級目標，才能制定相應的學習策略。學校英語老師學習計劃3一、教材分析：三班級下冊按單元形式整體設計和編寫，

12、采納“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。老師可自由地選擇并敏捷地安排教學內容，提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖，設計新奇活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫表達了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和進展，在比較、分析和討論多種國內外學校英語教材的基礎上，博采眾長，取其精髓，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導同學運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題*功能*結構*任務。依據(jù)同學的實際狀況，老師可以有選擇地、敏捷地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。一、本冊教材的基本知識和技能：1能聽懂、會說

13、12組會話，并能進行簡約的溝通；2能聽說、認讀包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題的單詞，并能簡約的運用；3能聽、做、演游戲；4能聽、做TPR活動；5能學會書中的小制作；6能唱書本里的英文歌曲；7能聽、說、唱書中的歌謠；8能完成8個形成性評價活動；9能聽懂6個幽默小故事；10能了解6項簡約的中西方文化知識。二教學重、難點1、能運用日常交際用語，2、活用四會句型，3、進行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確；4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。二、教學目標1、強調語言運用本套教材汲取了交際教學思想，著重同學語言運用功能的培育。教材在整體構思，內容安排

14、，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學的生活實際，表達了語言的交際功能。2、著重技能培育力求用生動簡約，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓舞同學能動思索，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。3、突出愛好激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發(fā)同學的學習動機和愛好。教學內容緊密聯(lián)系同學的生活和學習實際，選擇話題充分考慮學校生的需求。4、重視雙向溝通選編了一些與同學日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。5、融合學科內容非常重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選同學最需要了解的，最感愛好的，最易學會的，最有普及價值的與同學日

15、常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。6重視敏捷擴展運用有效的編排形式，使老師充分發(fā)揮特長，使同學能夠各得其所。7實現(xiàn)整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然連接，以確保各階段的順當過渡。三、同學分析三一班共有同學36名，其中男生20人，女生16人。三二班共同學36人，其中男生16人，女生20人、三3班36人，其中男生18人，女生18人。通過上個學期的學習，同學們對英語已經(jīng)有了肯定的了解，并掌控了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學對學習英語有肯定的困難，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應做好后進生的轉化工作。老師應當面對全體同學，以同學的進展為

16、宗旨，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導同學端正學習立場，掌控良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。四、教學方法與措施：1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：老師與全班對話個別同學也可，或是讓同學問候老師，同學與同學的對話。2、以同學為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為同學設計場景，營造氛圍，誘發(fā)同學的語言動機。讓同學發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學在設

17、置的場景里進行表演，充分利用道具讓同學有真實的體驗。而下面的同學當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高同學的聽說技能，更能夠表達同學學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？同學無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)同學的學習動機與愛好。學校生中，就是在高班級的同學還是特別愛玩。我們可以利用學校生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓同學在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。4、著重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言

18、相結合，讓同學全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學的留意力。五、教學進度安排第一周*第五周Unit1*Unit2；第六周*第八周Unit3*Recycle1；第九周*第十一周Recycle1*Unit4；第十二周*第十五周Unit4*unit5；第十六周*第十八周Unit6*Recycle2；第十九周*第二十周復習考試。學校英語老師學習計劃4作為一個剛踏入學校教育領域，各方面還不成熟的學校英語老師，我覺得，在我的職業(yè)生涯中，我需要學會進展自身的職業(yè)技能，以便適應不斷進展的教育需求。在此，我對我的職業(yè)個人近三年的進展進行了一次成長規(guī)劃設計。一、近三年的進展目標：1、夯實自己的專業(yè)知識，

19、每年讀兩本英語類書刊，提高教育教學水平，努力使教學成果顯著。2、每年至少研讀3本理論專著，定期閱讀中學校外語教學、中學校英語教學與討論、學校英語教育等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。3、著重平常的教學實踐積累，實時反思、記錄，以實踐充盈理論，爭取成為一名聰慧型老師。二、分階段目標：第一年：加強自身專業(yè)知識的學習，同時學習有關教育教學信息，以教改理論為指導，在小組閱歷豐富的老師的引領援助下，提高現(xiàn)有的教學水平，提高英語課堂的質量。第二年：學習計算機方面的Flash等軟件的應用，以援助優(yōu)化課堂教學；提高課堂教學質量，并能予以展示；收集好自己在教學中的資料，如：評課，反思，案例，多做理論方

20、面的學習，為下一年的課題討論作好前期工作。第三年：對平常的教學實踐多作總結與積累，協(xié)作完成學校的英語課題討論；提高自身的理論水平，對自己撰寫的案例、小論文等爭取有所發(fā)表。三、達到三年進展目標的詳細措施：1、內涵進展方面：著重個人素養(yǎng)的培育，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為同學制造的教育。做個富有責任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。2、課堂教學方面：1多學習山東教育等教育類雜志或書籍，收集相關教育信息資料，留意教改動態(tài)。著重對自身教育行為的反思實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的老師。2樹立現(xiàn)代同學觀，學習學校教育學，

21、心理學等書籍，一位好的老師不僅有好的教學方法，更要了解同學的內心世界，尤其對于那些行為有偏差的同學，更要從他們的心理出發(fā)，端正其學習立場。學會以進展的眼光看待每一個同學。激發(fā)同學學習英語的愛好，因材施教，尤其要依據(jù)本學校本班同學的特點，做好抓差補缺工作。4仔細參加聽課、評課活動，通過相互聽課，取長補短，溝通反思，爭論方法，優(yōu)化課堂教學策略，提高教學水平。以反思、案例等不同形式作好資料的總結與積累，完成自身的英語課題討論。3課前充分備課，盡量做到每課都預備詳案，發(fā)揮自己的特長，使同學喜愛自己的課，并能在自己的課堂上得到進展，能滿意同學成長和生活的實際需要，課堂上有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。5在信息技

22、術方面要，學習計算機的相關知識，尤其要學會Flash等軟件的應用，以達到學科教學與信息技術很好整合的目的。6自己在工作中曾得到過許多老師的援助，他們良好的師德帶動了我，因此當身邊的老師有困難或需要援助時，我定會竭盡所能，在援助別人的同時提高自己的水平。對于現(xiàn)實而言，規(guī)劃永久只是一個進展方向，我還需要依據(jù)現(xiàn)實的狀況進行一系列的調整。但是，我會努力朝著不斷完善自我的方向前進下去。學校英語老師學習計劃5為了更好地適應新課程教學的需要，努力提高自身的教育教學水平，并在科研、課題上有所進展，在本學期的工作中，我將從以下幾方面進行學習：一、勤于學習，豐富自己的理論知識1、堅持閱讀專業(yè)相關知識的書籍，及教育

23、教學理論書籍，并且廣泛了解其他專業(yè)的知識擴大自己的知識面。努力從各方面充盈自己，以不斷給同學新信息、新知識，使課堂教學常教常新。2、做一名學習型的老師，利用課余時間，進修個人學歷，提升個人的文化修養(yǎng)。3、積極參與校內外的聽課活動，多向閱歷豐富的老師請教。二、擅長反思，深刻省察自己的教育教學策略1、做一名擅長反思，勤于積累的老師。2、反思教學過程中的得失，反思教育同學的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。3、探究教學規(guī)律，努力形成自己的教學風格和特色，成為一名優(yōu)秀老師。三、打造精彩課堂，提升課堂教學技能1、在總結自身的教學特點基礎上，大膽創(chuàng)新提高課堂教學效率,使自己的教學有肯定

24、的特色。2、積極參加各類公開課、觀摩課、優(yōu)質課活動，每學期堅持多參與教育教學方面的研討活動。四、樂于討論，加強教育科研技能1、在平常的教學中，把自己的行動和教學討論結合起來，不斷地總結，發(fā)覺問題就討論問題，最終解決問題，改進教育教學。2、討論過程有序，每個階段做到有計劃、有總結。邊討論邊反思，記錄討論過程中的實踐體會。總之，我將以做科研型老師為目標，在教學實踐中，自覺反思，深入討論。不斷發(fā)覺、改進和解決教育教學過程中的實際問題，提高教學效率，堅持用討論的眼光、討論的立場、討論的方式來從事教學活動的工作狀態(tài)，形成教育、教學、討論、學習一體化的工作生活方式。學校英語老師學習計劃6一、狀況分析從20

25、*年踏上工作崗位至今，已經(jīng)快五年了。在這近五年的時間里，我較順當?shù)耐瓿闪松鐣巧霓D換，從一名畢業(yè)生到一名合格的學校老師，并有幸安排到了鄭州航空港區(qū)中心學校，從而使我的課堂教學有了質的跨越式的進展，科研意識也有所加強，科研技能也得到肯定的提高。如今，我擔負了學校英語四班級的教學工作。隨著時間的消逝，自己在教育教學上涌現(xiàn)了一些問題。怎樣才能沖出這一“瓶頸”呢？我認為需要找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了進展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思索，無法制造性的開展工作，使自己逐步淪為算盤珠子，領導撥一撥，動一動，怎么撥，怎么動。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就涌現(xiàn)了寫文章不夠透徹，停于表面等問題，也使自己的專題討論大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面