1、幼兒園小班語言課件精選【四篇】【誰哭了】【活動目標】1.通過聽故事向幼兒滲透遇事不能用哭來解決問題的道理。2.在傾聽、觀察和交流的基礎上發展幼兒初步的觀察能力、語言表達能力。3.通過觀察畫面、傾聽故事和討論交流，理解故事內容。4.理解故事內容，豐富相關詞匯。5.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。【重難點分析】重點：在傾聽、觀察和交流的基礎上，理解故事內容。難點：理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。【活動準備】物質準備：圖畫書誰哭了，幼兒圍在活動室圍半圓坐。心理準備：事先將圖畫書投放在圖書區，幼兒自主閱讀。【活動過程】一、導入：提問：你哭過嗎?為什么哭呢?哭有用

2、嗎?觀察封面，引出故事。二、展開1.傾聽與觀察：教師引導幼兒邊看圖畫邊有感情的講述故事誰哭了，熟悉故事內容，培養幼兒認真傾聽和細致觀察的習慣。2.討論與交流：引導幼兒在討論中理解故事內容。(1)故事的中誰哭了?它們為什么會哭呢?(2)為什么說小小熊要哭呢?三、延伸：談話：你哭過嗎?你覺得哭有用嗎?引導幼兒明白哭是不能解決問題的道理。【蠟筆小黑】活動目的：1、觀察并理解圖片內容，提高對顏色的運用能力。2、感受蠟筆小黑心理變化過程，得出人人都各有所長的道理。3、能分析故事情節，培養想象力。4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。活動準備：幻燈片課件制作、蠟筆。活動過程：一、出示一盒蠟筆圖引起幼兒興

3、趣。1、老師給你們帶來了什么？數數有幾只蠟筆？2、認識十種蠟筆顏色。3、這盒蠟筆中你最喜歡什么顏色？為什么？二、出示九只蠟筆完成的圖片1、能干的蠟筆畫了一幅很漂亮的畫，想看嗎？2、這幅畫上有什么？是什么顏色的蠟筆畫的？3、還有一只蠟筆沒有來，是誰呢？4、為什么小黑沒有在里面（幼兒講述后聽故事對話）5、這時候的小黑心情怎么樣？（傷心、難過、不開心）為什么？6、好心的鉛筆哥哥來了，他會對小黑怎么說？（角色對話：教師扮演小黑，幼兒扮演鉛筆哥哥。引導幼兒用完整的語言對小黑講。）7、小朋友講的真好，我們來看看接下來又發生什么事？三、出示亂七八糟的圖片教師繼續講故事至“亂七八糟”后提問：1、這幅畫變成什么

4、樣子了？2、這時候鉛筆哥哥對小黑說，別擔心，等下我們可以幫助他。四、出示四幅刮畫過程的圖片鉛筆哥哥和小黑是怎么幫助他們的？請你們仔細看這四幅圖然后再告訴我。（幼兒先講，教師再講述其方法。）五、結束部分其他的蠟筆現在喜歡小黑了嗎？小黑其實也很能干的，他不僅可以幫助別人把亂七八糟的作品變美，還可以用來畫什么？（畫頭發、眼珠子、螞蟻、芝麻等）小黑能畫這么多的東西，真棒！小朋友你們棒不棒？你們哪里棒？哪里能干呢？（幼兒講述自己的優點）活動反思：閱讀不僅僅是看書，通過閱讀蠟筆小黑這本書，讓幼兒能夠獲得更多意想不到的驚喜，打開幼兒更為廣闊的閱讀視野，是我設計這個活動所遵循的理念。在這節課中，蠟筆小黑這本圖

5、畫書已經不僅僅是一個載體，而是把它當作一個踏板，通過閱讀圖畫書、通過刮臘畫藝術創作，通過視覺欣賞、教師和幼兒一步一步去走近黑色，重新建構認識，感受黑色獨有的藝術之美。第二個理念就是：充分的尊重幼兒，在整個參與的過程中讓每位幼兒都能按照自己的意愿，依托故事情節、借助提供的美術材料參與藝術創作中。第三個理念就是：閱讀是為了什么，是為了開啟思路，是為了賦予我們生活的靈感和智慧，是為了改變生活、創造生活，是為了發現美、創造美并會欣賞美。所以，在欣賞藝術作品環節中，選擇了經典的美術作品，開拓了幼兒的藝術視野、提升了幼兒的藝術素養。【誰最羞】活動目標1、學習辨認詩歌結構圖上的各種標記，感知小雞、小鴨、小兔

6、、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學習。2、學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。3、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。4、能簡單復述詩歌內容，并進行角色表演。5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。重點難點學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。活動準備根據詩歌內容繪制的教學結構圖（一張），歌曲乖孩子。活動過程1、觀察詩歌結構圖，產生學習詩歌的興趣。2、熟悉并區分詩歌結構圖中各種符號的特征自主學習詩歌。（1）引導幼兒觀察小動物及其身后的符號，初步了解詩歌內容。（2）鼓勵幼兒繼續觀察詩歌結構圖，猜測詩歌的第二句、第三句的內容，并嘗試用

7、自己的語言表達。3、學習詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。（1）鼓勵幼兒仔細觀察詩歌結構圖，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。（2）鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。（3）小結幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。4、完整欣賞并學習朗誦詩歌。5、小結：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。6、歌表演乖孩子，結束活動。教學反思本次活動是小班的語言活動誰最羞，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準備的簡單易懂的詩歌結構圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛，對詩歌內容感興趣，通過對詩歌結構圖的觀察、猜測、表演、體驗等環節，調動了幼兒學習的積極性，活動的氛圍輕松愉快，達到活動的預設目標。

8、通過本次活動，希望自己能對本次活動開展延伸活動，引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌創編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。【美麗的七色花】活動目標1、了解故事內容，清理故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。2、分析哪片花瓣的使用最有價值，感受幫助別人的同時，自己也快樂。3、學習主人公的說話，豐富相應的詞語和短句。4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。5、萌發對文學作品的興趣。活動準備1、掛圖7號；小朋友的書我長大了2、教師事先自制一朵美麗的七色花。活動過程一、教師出示自制七色花，引出主題1、師：看，這是什么花？老師告訴你們，這是一

9、朵神奇的七色花，它是由哪幾種顏色組成的呢？你們猜猜它有什么神奇的作用？2、教師鼓勵幼兒大膽想象，猜測發言。二、教師講述故事，幼兒傾聽1、教師完整講述故事。師：現在我們就來聽聽七色花到底有什么樣神奇的作用。提問：（1）、這個故事的名稱叫做什么？（2）、故事中有誰？（3）、這個故事說了些什么事情？2、出示掛圖，教師分段講述故事，重點聽珍妮使用七色花的經過。（1）、講述故事第一段，提問：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（2）、講述故事第二段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（3）、講述故事第三段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（4）、講述故事第四段，分析：珍妮使用了哪片花瓣

10、？用它做了什么事？（5）、講述故事第五段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（6）、講述故事第六段至第七段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（7）、重點講述故事第八段：分析：珍妮這次使用了哪片花瓣？用它做了什么事？3、師：故事講完了，小朋友們仔細想想，故事里哪句話是反復出現的？我們一起來學學珍妮說的話。4、師：鼓勵幼兒提出不理解的詞句，大家一起分析。三、使用小朋友的書我長大了讓幼兒觀察畫面，教師再次講述故事，讓幼兒再一次熟悉故事，加深對故事內容的理解。四、活動延伸討論小朋友，珍妮用七色花瓣實現了什么愿望？你覺得珍妮哪一片花瓣用得最有意義呢？為什么？（重點在引導幼兒感受幫助別人的同時，自己最快樂）活動反思七色花的故事已經是小朋友非常耳熟能詳的故事了，所以在教師拿出一朵七色花時，幼兒就可以猜到今天活動的主要內容，雖然不是比較新奇的內容，但是是幼兒十分熟悉的教學活動。一堂課下來，從整體來說有兩點反思：我認為在整個活動