1、未逐時H彥院實驗（實訓）報告項目名稱 描述性分析所屬課程名稱統(tǒng)計學項目類型SPSS上機實驗實驗（實訓）日期2013.11.14班級學號姓名財經(jīng)學院教務處制一、實驗（實訓）概述：【目的及要求】描述性分析是統(tǒng)計學原理中最基本的一種分析方法，包括統(tǒng)計分組、統(tǒng)計代表性指標的 計算等。通過本實驗的學習，要求學生掌握運用SPSS統(tǒng)計分析軟件整理原始數(shù)據(jù)并分析其 基本特征。（1）對原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分組（簡單分組、復合分組、單項式分組、組距式分組和交叉 分組等）（2）次數(shù)分布進行向上累計次數(shù)和向下累計次數(shù)的計算（3）對原始數(shù)據(jù)和分組后數(shù)據(jù)進行簡單的統(tǒng)計圖繪制和分布曲線繪制（4）基本指標計算，如最大值、最小值、

2、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、全距、標準差等【基本原理】（1）統(tǒng)計分組的理論及依據(jù)（2）次數(shù)分布的類型（3）集中趨勢和離中趨勢的計算【實施環(huán)境】（使用的材料、設(shè)備、軟件）SPSS11.0中文版二、實驗（實訓）要求：（一）搜集數(shù)據(jù)搜集2012年（或其它年份）我國31個省市人口總數(shù)（或其他總量指標）的數(shù)據(jù)。（二）頻數(shù)分析（1）品質(zhì)分組：按照31省市所處地理位置分為東、中、西三個區(qū)域，并統(tǒng)計各區(qū)域所含 的省市個數(shù)，最終將分組的結(jié)果按照分配數(shù)列的形式列出。（2）組距式分組：按照“人數(shù)”標志進行組距式分組。將分組的過程詳細述，并將最后的 分組結(jié)果按照分配數(shù)列的形式列出。同時，根據(jù)分組的結(jié)果繪制出相應的直方圖和次

3、數(shù)分布 曲線，說明這種現(xiàn)象屬于什么分布情況。（3）交叉分組：進行區(qū)域和人數(shù)的雙變量分析，列出分布結(jié)果。并繪制對比條形圖。（三）描述性分析（1）在原始數(shù)據(jù)“人數(shù)”基礎(chǔ)上的指標計算：集中趨勢指標和離中趨勢指標值。（2）在分組數(shù)據(jù)“人數(shù)“基礎(chǔ)上的指標計算：集中趨勢指標和離中趨勢指標值。（3）對上述兩種情況下算出來的指標值進行對比。說明存在差異的原因。（4）分組比較：分析不同區(qū)域的人數(shù)分布情況。三、實驗步驟（列出每一個容進行SPSS操作時的主要步驟）（一）搜集數(shù)據(jù)網(wǎng)上搜集數(shù)據(jù)（二）頻數(shù)分析品質(zhì)分組：定義好變量并輸入數(shù)據(jù)后，選擇“分析”-“描述統(tǒng)計”-“頻率”，選擇“職稱類別為分組變量，得到分析數(shù)據(jù)：職

4、稱類別頻率百分比有效百分比累積百分比有效助理教授3618.018.018.0副教授9547.547.565.5正教授6934.534.5100.0合計200100.0100.0組距式分組：選擇“轉(zhuǎn)換”-“可視離散化”，選擇“學生規(guī)模”為要離散的變量，然后新定 義變量名為“學生規(guī)模1”，選取組為“10人以下、10-20人、20-30人、30-40人、40-50人”， 上端點選擇“排除”，得到新的變量列。然后選擇“分析”-“描述統(tǒng)計”-“頻率”，選擇“已 離散的學生規(guī)模”為分組變量，得到分析數(shù)據(jù)：學生規(guī)模（已離散化）頻率百分比有效百分比累積百分比有效10人以下178.58.58.51020人683

5、4.034.042.52030人5829.029.071.53040人4723.523.595.04050人105.05.0100.0合計200100.0100.0交叉分組：選擇“分析”-“描述統(tǒng)計”-“交叉表”，選擇“職稱類別”為行，“教學評估得 分”為列，得到分析數(shù)據(jù)：案例處理摘要案例有效的缺失合計N百分比N百分比N百分比職稱類別*學生規(guī)模(已離散化)200100.0%0.0%200100.0%職稱類別*教學評估得分(Binned)交叉制表計數(shù)教學評估得分(Binned)合計70以下70-8080-9090以上職稱類別助理教授40141836副教授213394195正教授416222769合計10297586200描述性分析：選擇“分析”-“比較均值”-“均值”，選擇“教學評估得分”為因變量，“職 稱類別”為自變量，得到分析數(shù)據(jù)：案例處理摘要案例已包含已排除總計N百分比N百分比N百分比教學評估得分*職稱類別200100.0%0.0%200100.0%報告教學評估得分職稱類別均值標準差中值全距助理教授87.65338.4552290.090031.24副教授87.09357.4822788.580033.96正教授85.06239.3030287.500032.54總計86.49358.