1、PAGE PAGE 52021年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小豬畫畫課文及教案教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟，教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小豬畫畫課文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。小豬畫畫課文從前有一只小豬，它很喜歡畫畫。它畫啊畫啊，每天都畫了一張畫。有一天它看到有個(gè)地方舉行畫畫比賽，它就非常高興。它就在家不停地練習(xí)畫畫，畫啊畫啊。每天畫出來(lái)，本身是丑丑陋陋的，可是它都說(shuō)自已畫得美。那天比賽是在下午，小豬就想這大中午的可真煩，早上可多好啊。它就想我還是先睡一會(huì)兒，再去吧。它

2、吃了整整十碗飯，就躺下去呼嚕呼嚕地睡著了。然后等它有點(diǎn)清醒的時(shí)候，它看一下手表，對(duì)著手表說(shuō)：“還早著呢，我再睡一會(huì)兒。”呼嚕呼嚕，睡啊睡，睡啊睡，睡過頭了。那里的人非常著急，他說(shuō)不等它了，我們就自已比賽畫畫吧。等它起床過去的時(shí)候，那里的人已經(jīng)跟它說(shuō)，不行，你已經(jīng)不能參加畫畫了。小豬很生氣，它就在家更用心練習(xí)畫畫了。小豬現(xiàn)在看到畫得不滿意的，就把它揉成一團(tuán)。然后，再畫一張。扔啊扔啊，扔得滿地都是紙。最后，它終于畫出一張它很喜歡的畫。小豬對(duì)著它的畫說(shuō)：呵呵，下次又有比賽，肯定畫這個(gè)。后來(lái)，又有一個(gè)地方說(shuō)舉行畫畫比賽，它現(xiàn)在可要把握機(jī)會(huì)了。那個(gè)比賽的時(shí)間是早上，它就早早地去了那里比賽畫畫。畫啊畫啊，

3、可是它畫完了交上去以后，它只得到了最后一名的成績(jī)。它想為什么我畫得不好呢?之后它更認(rèn)真了，每一天都要畫十幅畫，最好的那一幅把它放在它的寶箱里。最后有一個(gè)全國(guó)的畫畫比賽，這時(shí)候它很把握機(jī)會(huì)，它終于得了個(gè)第一名。小豬畫畫教案教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

4、運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)課一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動(dòng)物們都來(lái)看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?二、出示課題：19、小豬畫畫(齊讀課題)三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容教師范讀課文四、學(xué)生自讀課文學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來(lái)多讀幾遍。五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。(一)由結(jié)果探究原因誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么?指導(dǎo)學(xué)生把話簡(jiǎn)要地說(shuō)完整。小豬為什么會(huì)畫這么一只怪物呢?(二)學(xué)習(xí)2、3自然段小松鼠給小豬提了什么建議?生讀小松鼠的話。師出示課件：小松鼠(小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?)小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪

5、些詞語(yǔ)要讀得重一些?學(xué)生集體練習(xí)讀小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?理解“馬上”“馬上”說(shuō)明小豬心里想了嗎?學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說(shuō)話(三)小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎?為什么?出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)小山羊的話對(duì)不對(duì)?為什么?小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個(gè)詞知道?這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近?學(xué)生練習(xí)用“連忙”說(shuō)句話。(四)學(xué)生自學(xué)5、6自然段指名學(xué)生讀小白鵝的話。出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。學(xué)生再讀，師生評(píng)議你看，我的翅

6、膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!小豬還是沒作過多的細(xì)想，就怎樣做?了解近義詞：連忙、馬上、立刻(五)學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。(六)請(qǐng)學(xué)生把自己的意見說(shuō)給小豬聽。六、配音分角色朗讀。七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸1、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?2、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來(lái)。小豬畫畫教學(xué)反思小豬畫畫是一篇童話故事，這篇課文介紹了小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。我在教學(xué)小豬畫畫一文時(shí)，進(jìn)行了這樣的的嘗試，根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)

7、計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)課文配有兩幅形象生動(dòng)的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)，收到了不錯(cuò)的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中做到了以下幾個(gè)方面：一、全體參與，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)識(shí)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，本堂課在識(shí)字的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，先讓學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞，再“請(qǐng)同學(xué)們把你記憶生字的辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽。”課堂上學(xué)生互相交流自己的想法和合作學(xué)習(xí)，掌握了生字的字形。二、以讀為本，讀中感悟根據(jù)學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中以讀為主，安排學(xué)生讀書，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進(jìn)，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎(chǔ)上達(dá)到感情朗讀，分角色讀，落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，從而教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。三、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。這節(jié)課的教學(xué)中我更加深刻地感覺到營(yíng)造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍是