1、有幾瓶牛奶講課稿(共3頁)-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可-內頁能夠依據需求調整適合字體及大小-有幾瓶牛奶講課稿有幾瓶牛奶講課稿范文在坐的各位老師：大家好！很快樂能和各位老師一起商討、一起學習。我們本節課的教研主題是：領會算法多樣化，指導優化算法。本節課的教課內容為北師大版小學數學一年級上冊72頁、73頁的有幾瓶牛奶。經過我們幾位教師的商討，對本節課的教課背景進行了深入的剖析。“有幾瓶牛奶”的情境活動是學生第一次接觸20之內數的進位加法，也是成立位值觀點的重要階段。教材所體現的內容分為三個部分：依據生活情境提出一個數學識題，以供學生進行思慮。體現學生解決這一問題的幾種思慮方法。直接對

2、進位加法的算式進行計算，以作為穩固練習。學好這部分知識將對學生的后續學習產生重要的影響。學生在平時生活中，已經累積了一些對于20之內的數及其運算的經驗，他們喜愛從身旁的案例中學習數學。經過前面的數學學習，大多數學生已經初步認識了十進制。但學生的認知能力有差異，在教課過程中教師會盡可能地安排擺一擺、數一數等活動，幫助學生掌握算理，優化算法。2依據我們對教材的理解和學生的認知水平，將本課的教課目的確定為：1、學生經過對問題情境的研究，自己得出計算9加幾的進位加法的方法，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”方法的簡便性。2、在研究方法的過程中發展學生的數學思想，提升解決問題的能力，培育學生研究意

3、識和優秀的學習習慣。3、使學生初步領會到數學與實質生活的親密聯系，增進對數學的踴躍感情，體驗與伙伴合作、溝通的快樂。依照學生的實質狀況和教材特色，我們將本節課的教課要點確立為：應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法，將本節課的教課難點確定為：浸透轉變思想，領會計算方法的多樣性，優化算法。為了更好地實現本節課的教課目的，本著“讓學生在生動詳細的情境中學習數學”這一理念，教師將采納“指引研究發展”這一教課方式組織教與學的活動。“著手實踐、自主研究、合作溝通”是本課學生學習數學的重要方式。在教課過程中，采納動向的、多元的評論方式，同時著重以多媒體課件和多種學具為依靠，幫助學生從形象思想到抽象思想的

4、轉變，突出要點、打破難點。鑒于以上理解，我們將本節課的教課流程設計為以下四個環節。3第一環節：創建情境，提出問題。數學課程標準倡議：“讓學生在生動詳細的情境中學習數學”。上課伊始，教師利用學生的生活經驗，創建與學生生活環境、知識背景親密有關的“給淘淘介紹有營養的食品”的學習情境，課件合時出示教材中的情境圖，讓學生依據兩盒牛奶的數目提出問題，進而奇妙地引出了9加幾的數學識題。這樣既激發了學生的學習興趣和學習主動性，又使學生領會到數學根源于生活，并培育了學生發現問題、解決問題的能力。第二環節：研究算法，解決問題。在這一環節中，第一步是指導列式。第一讓學生說一說畫面中的信息和要解決的問題，而后讓學生自主列出算式。指名報告時，教師合時指引、評論。第二步是研究算法。數學課程標準中明確指出：“有效的數學學習活動不可以純真地依靠模擬與記憶，著手實踐、自主研究與合作溝通是學生學習數學的重要方式。”在研究算法的過程中，先讓學生用不一樣顏色的小棒或圓片代表兩盒牛奶擺一擺，說一說，或采納自己喜愛的方法來解決問題，并把自己的方法說給同桌聽。在學生活動的過程中，教師注意巡視，認識學生的活動狀況。而后，學生自由報告算法，全班溝通算法。這里先讓學生親自經歷知識的形成過程，在自主研究的基礎上，在與伙伴的溝通、比較中不停優化完美自己的算法。在此過程中教師要點指引學生理解“湊十法”