1、人教版 語(yǔ)文 二年級(jí) 上冊(cè) 2 樹(shù) 之 歌人教版 語(yǔ)文 二年級(jí) 上冊(cè) 2 樹(shù) 之 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)課文一共有幾句話，一共介紹了多少種樹(shù)木嗎？復(fù)習(xí)引入4句話11種樹(shù)木 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)課文一共有幾句話，一共介 朗讀課文，邊讀邊把樹(shù)木名稱用“ ”畫(huà)出來(lái)。 朗讀課文，邊讀邊把樹(shù)木名稱用“ ”畫(huà)出來(lái)。楊樹(shù)梧桐樹(shù)榕樹(shù)楓樹(shù)楊樹(shù)梧桐樹(shù)榕樹(shù)楓樹(shù)松柏木棉樺樹(shù)銀杏金桂松柏木棉樺樹(shù)銀杏金桂讀第一、二小節(jié)，用“”圈出樹(shù)木的特點(diǎn)。讀第一、二小節(jié)，用“”圈出樹(shù)木的特點(diǎn)。楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。“像手掌”“披綠裝”要重讀哦！這幾句話從形狀、顏色方面寫(xiě)出了樹(shù)木的特點(diǎn)

2、。楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，“像手掌”“披綠裝”要重讀哦！這幾句話從形狀楊樹(shù)高榕樹(shù)壯楊樹(shù)高榕樹(shù)壯梧桐樹(shù)葉像手掌梧桐樹(shù)葉像手掌 “梧桐樹(shù)葉像手掌”這句話把 比作 ，寫(xiě)出了梧桐樹(shù)葉的形狀，你能仿寫(xiě)一個(gè)這樣的句子嗎？手掌 仿寫(xiě)：銀杏樹(shù)葉像扇子。梧桐樹(shù)葉 拓展： “梧桐樹(shù)葉像手掌”這句話把 楓樹(shù)秋天葉兒紅楓樹(shù)秋天葉兒紅松柏四季披綠裝這句話運(yùn)用了什么修辭手法？松柏四季披綠裝這句話運(yùn)用了什么修辭手法？ 運(yùn)用了擬人的修辭手法，松柏四季穿著綠色的衣服，說(shuō)明了松柏一年四季都是綠色的。 運(yùn)用了擬人的修辭手法，松柏四季穿著綠色的衣服，說(shuō)明了 品味一下后兩小節(jié)描寫(xiě)樹(shù)木的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)所描寫(xiě)樹(shù)木的特點(diǎn)是什么？ 品味一下后兩小節(jié)描寫(xiě)

3、樹(shù)木的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)所描寫(xiě)樹(shù)木的特點(diǎn)是什木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。這是對(duì)偶句，寫(xiě)出了木棉和樺樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境：木棉喜暖所以生長(zhǎng)在南方，樺樹(shù)耐寒所以能在北疆生長(zhǎng)。木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。這是對(duì)偶句，寫(xiě)出了木棉和樺樹(shù)銀杏水杉活化石銀杏水杉活化石為什么稱銀杏和水杉為“活化石”呢？ 在地質(zhì)歷史時(shí)期，由于自然環(huán)境發(fā)生變化，銀杏、水杉等類群中的絕大多數(shù)種類都滅絕了，成了化石，剩下來(lái)的個(gè)別種類，只是在局部地域得以存活下來(lái)，一直活到今天。為什么稱銀杏和水杉為“活化石”呢？ 在地質(zhì)歷史時(shí)期，由金桂開(kāi)花滿院香金桂開(kāi)花后香氣很濃郁，滿院子都是香氣。“滿院香”要讀出愉悅、享受的語(yǔ)氣。金桂開(kāi)花滿院香金桂開(kāi)花后香

4、氣很濃郁，滿院子都是香氣。“滿院香疑難探究 課文是從樹(shù)木的形狀、樹(shù)葉的顏色、樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境、樹(shù)開(kāi)花的香氣幾個(gè)方面來(lái)介紹樹(shù)木的。課文是從哪些方面來(lái)介紹樹(shù)木的？疑難探究 課文是從樹(shù)木的形狀、樹(shù)葉的顏色、樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán) 仿照課文的寫(xiě)法，介紹幾種你熟悉的樹(shù)木。可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)枝、樹(shù)葉的形狀，也可以說(shuō)說(shuō)花開(kāi)的樣子、香味等。拓展： 仿照課文的寫(xiě)法，介紹幾種你熟悉的樹(shù)木。可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)枝、柳樹(shù)枝像 。小辮兒銀杏葉兒像 。小扇柳樹(shù)枝像 。小辮兒銀杏葉兒像 。小扇 桃樹(shù)花開(kāi) 。紅艷艷石榴花開(kāi) 。像喇叭 桃樹(shù)花開(kāi) 。紅艷艷石榴花開(kāi) 。像喇部首識(shí)字法 部首識(shí)字法是歸類識(shí)字法中的一種，即將部首相同、意思相近的字按照部首歸成一類來(lái)幫助

5、識(shí)字的方法。如文中“梧、桐、松、柏、楓、樺、杉、桂”等字，部首都是木字旁，可以歸為一類。木表意,表示和樹(shù)木有關(guān)，右邊的則表示讀音。識(shí)記時(shí)就可以巧用部首識(shí)字法。但是還是要特別注意“柏”和“白”、“樺” 和“華”的讀音的異同。學(xué)法小結(jié)部首識(shí)字法學(xué)法小結(jié)我為樹(shù)木掛名牌小朋友，讓我們一起來(lái)為下面的樹(shù)木掛名牌吧！ 注意在制作名牌的同時(shí)積累樹(shù)木的相關(guān)知識(shí)。龍爪槐 落葉喬木，小枝柔軟下垂，樹(shù)冠如傘，上部盤(pán)曲如龍，喜光，能適應(yīng)干冷氣候。我為樹(shù)木掛名牌小朋友，讓我們一起來(lái)為下面的樹(shù)木掛名牌吧！ 注讀一讀，想想下面幾句話的意思。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。樹(shù)高百尺，葉落歸根。樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。這是課后第3題哦！讀一

6、讀，想想下面幾句話的意思。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。這是課后第十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。 這句話的大意是：十年的時(shí)間可以培育一棵樹(shù)木， 一百年的時(shí)間才可以培育一個(gè)人才。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)，也表示培養(yǎng)人才很不容易。（“樹(shù)”是培養(yǎng)的意思。）十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。 這句話的大意是：十年的時(shí)間可以培 這句話的大意是：樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比喻事物總有一定的歸宿。多指作客他鄉(xiāng)的人最終要回到故鄉(xiāng)。樹(shù)高百尺，葉落歸根。 這句話的大意是：樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比喻樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。 這句話的大意是：人要有志向，人沒(méi)有志向就像樹(shù)沒(méi)有根。樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。 這句話的大意是：人要有志向，樹(shù)之歌

7、形狀 課文圖示喜暖、耐寒 顏色 喜好花楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)高、壯、像手掌楓樹(shù)、松柏葉兒紅、披綠裝木棉、樺樹(shù)銀杏、水杉、金桂活化石、滿院香樹(shù)之歌形狀 課文圖示喜暖、耐寒 美文拓展閱讀樹(shù)的變化 一棵樹(shù)兒高又大， 樹(shù)上鳥(niǎo)兒叫喳喳。 春天大樹(shù)發(fā)新芽， 夏天大樹(shù)開(kāi)紅花。 秋天北風(fēng)呼啦啦， 冬天鳥(niǎo)兒就搬家。美文拓展閱讀樹(shù)的變化國(guó)學(xué)誦讀咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。(清鄭板橋竹石)碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(唐賀知章詠柳)國(guó)學(xué)誦讀咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾親愛(ài)的讀者：春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開(kāi)的地方，在

8、這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽(yáng)光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:562、千里之行，始于足下。二二年八月十三日2020年8月13日星期四3、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.20204、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:145、海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。Thursday, August 13, 2020August 20Thursday, August 13, 20208/13/20206、莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。7時(shí)56分7時(shí)56分13