1、優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan角的胸懷（1）授課目的知識與技術(shù)（1）在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識角是一種基本的幾何圖形，理解角的看法，?學(xué)會角的表示方法（2）認(rèn)識角的胸懷單位度、分、秒，會進(jìn)行簡單的換算和角度計算過程與方法提高學(xué)生的識圖能力，學(xué)會用運(yùn)動變化的看法看問題重、難點(diǎn):1重點(diǎn)：會用不一樣樣的方法表示一個角，會進(jìn)行角度的換算是重點(diǎn)難點(diǎn)：角的表示、角度的換算是難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會觀察圖形是正確

2、表示一個角的重點(diǎn)教具準(zhǔn)備多媒體設(shè)施、量角器、時鐘、四棱錐授課過程一、引入新課觀察時鐘、四棱錐提出問題：時鐘的時針與分針，棱錐訂交的兩條棱，都給我們什么樣的平面圖形的形象？請把它畫出來學(xué)生活動：進(jìn)行獨(dú)立思慮、繪圖，此后觀看教師的演示過程教師活動：用多媒體演示角的形成過程：一條射線OA繞端點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)到OB的地點(diǎn)，獲得的平面圖形角二、新授角的看法（1）提出問題：從上面活動過程中，你能知道角是由什么圖形構(gòu)成的嗎？學(xué)生回答：兩條射線（2）角的定義：有公共端點(diǎn)的兩條射線構(gòu)成的圖形叫做角，?這個公共端點(diǎn)是角的極點(diǎn)，這兩條射線是角的兩條邊（以以下圖）角的表示學(xué)生活動：閱讀課本第137頁相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識角的表示方法

3、教師活動：解說角的不一樣樣表示方法，重視解說一個極點(diǎn)有多個角的表示方法請用合適的方法表示以下圖中的每個角學(xué)生活動：請一個學(xué)生板書練習(xí)，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師活動：巡視學(xué)生練習(xí)情況，賞賜談?wù)摚瑢Χ喟胪瑢W(xué)作出必定談?wù)搶W(xué)生活動：閱讀課本第138頁思慮題，進(jìn)行小組溝通，獲得問題結(jié)論教師活動：參加學(xué)生溝通，并用多媒體演示平角、周角的形成過程，啟迪引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行研究，并對學(xué)生談?wù)摻Y(jié)果進(jìn)行談?wù)摯鸢福悍謩e形成平角、周角角的胸懷教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P138頁內(nèi)容，解說角的胸懷方法及度、分、秒的換算板書：1周

4、角=_，1平角=_，1=_，1=_學(xué)生活動：思慮并達(dá)成上面的填空例：把一個周角7均分，每一份是多少度的角（精準(zhǔn)到分）？教師解說計算過程三、堅固練習(xí)課本第139頁練習(xí)計算：（1）4839+6741；（2）90-781940；（3）22308；（4）176523此：此練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，在練習(xí)過程中充分地進(jìn)行小組溝通以解決練習(xí)過程中的疑難，教師巡視過程中對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時賞賜答疑解惑，并請學(xué)生板書后再講評想一想：時鐘在5點(diǎn)15分時，時鐘的時針與分針?biāo)傻慕鞘嵌嗌俣龋繋熒樱河^察時鐘在5點(diǎn)15分時，時針與分針?biāo)幍攸c(diǎn)，教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生先從時針在分針轉(zhuǎn)動到15分時，分針轉(zhuǎn)過的角度與時針轉(zhuǎn)過的角度的關(guān)系，并請學(xué)生在小組中進(jìn)行溝通，從而得出正確的答案答案：76.5四、講堂小結(jié)師生互動，達(dá)成本節(jié)課的小結(jié)：什么是角？構(gòu)成角的圖形是什么？如何表示一個角？本節(jié)課還復(fù)習(xí)了平面、周角？如何獲得