1、蘇教版小學數學一年級下冊認識人民幣授課方案作者：日期：2認識人民幣授課方案授課內容：教科書第6667頁。授課目的：1、讓學生認識1元以內的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進行簡單的人民幣的加、減計算。2、培養學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和著手操作的能力，激發學生學習數學的興趣。3、讓學生初步認識商品的價格，學習簡單的購物，領悟數學在生活中的應用，增加學習的興趣，接受珍愛人民幣的教育。授課重點：認識1元以內的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進率。授課難點：人民幣的換和取。教具準備：多媒體，1號信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各

2、一張），2號信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。授課過程：一、創立情境，明確任務。1、（媒體播放情境）發言：星期天，小芳和幾個同學去商店買學習用品，買學習用品要用到什么？（指名交流）2、發言：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家買東西平時要用人民幣。下面就讓我們一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）二、自主研究，掌握新知。1、認識1元、1角、1分的人民幣。（1）發言：你認識下面的人民幣嗎？（媒體出示）請組長打開1號信封，拿出里面的人民幣和小組里的同學一起認一認。（小組活動，師巡視認識情況。）2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方能夠看出來？（指名交流）3）發言：若是把這

3、些人民幣分成幾類，你能夠怎樣分？請小組同學一起分分看，想想有沒有不同樣的分法？（小組活動，師巡視認識分法。）4）提問：若是把這些人民幣分成兩類，能夠怎么分？為什么這樣分？（指名交流）5）說明：依照人民幣的制作資料不同樣，能夠將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。6）師問：若是分成三類，又能夠怎樣分呢？為什么這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分）7）說明：這種分法是依照人民幣的單位來分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加重視號。）請組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進盒子里。8）發言：生活中你用1元錢買到過什么呢？（指名回答），

4、用1角錢買到過什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個單位中元最大，分最小。2、認識人民幣單位間的進率。1）（出示情境圖）發言：下面讓我們跟著小朋友們去文具柜臺前看看，你能看到哪些商品的價格呢？（指名交流）2）（媒體播放：練習本1元錢，我付10角能夠嗎？）提問：小明想買什么？（指名回答）他說什么？你們感覺能夠嗎？請小組同學談論一下。（小組活動，教師巡視認識情況。）3）提問：用10角能夠買到1元的練習本嗎？為什么呢？（指名交流，說明原由。）4）發言：讓我們一起來目擊一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數。）問：1元=（）角（生齊答后板書：1元

5、=（10）角）5）發言：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請你和小組里的同學談論一下。（小組交流，師巡視認識情況）（6）提問：1角等于幾分？（指名交流）大家贊成嗎？(生答)發言：下面讓我們一分一分地數數看。（媒體出示分角換算圖）7）揭穿：1角等于幾分？（生齊答后板書：1角=（10）分）8）（及時反響）發言：經過剛剛的學習我們發現元、角、分誠然是不同樣的單位，但它們之間倒是有關系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習）3、認識5角、5分、2分的人民幣。（1）發言：為了使用方便，國家除了刊行1元、1角、1分的人民幣外，還刊行了其他面值的人民幣，請各小組的組長拿出2號信封，取出里

6、面的人民幣，和小組成員一起認一認這些面值的人民幣。（小組活動、師巡視認識）（2）發言：我們請一位同學來認認看，其他同學看看他說得對不對。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問：你是從哪里看出來的？請組長把這些人民幣也放進盒子里。4、授課“試一試”，加深對人民幣單位進率的認識。（1）（出示“試一試”第1題）發言：老師想知道1張1元的人民幣，能夠換幾張5角的人民幣？請每個小組談論一下，商討好后，再請組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什么能夠這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學生回答后，揭穿答案。）3）（出示“試一試”第2題）發言：幾枚5

7、分的人民幣能夠換成1枚1角的人民幣？請每個小組談論一下，商討好后，再請組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。（4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什么能夠這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學生回答后，揭穿答案。）三、組織練習，深入認知。發言：讓我們帶著今天學到的知識去解決一些生活中經常會遇到的數學問題。1、想想做做第1題1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價格分別是多少？2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好能夠買到什么物品？（指名交流并連線）3）每張人民幣上都有我們國家的國徽，象征著國家的尊嚴，所以我們不能夠在人民幣上亂涂亂畫，任意揉搓，要珍愛人民幣。2、想想做做第

8、2題1）（媒體出示第1小題）提問：這張圖什么意思？一共有幾角？為什么？（指名交流）2）（媒體出示第2小題）提問：這張圖又是什么意思呢？一共是幾元幾角？為什么？（指名交流）3、想想做做第4題1）（媒體出示想想做做第3題）提問：圖上這些商品的價格分別是多少？（指名交流）2）問：哪兩樣商品的價格合起來是1元？為什么？（指名交流）3）問：還可以夠買哪兩樣商品？（指名交流）4、想想做做第3題（1）發言：小明要給外處的哥哥寫信，抵達郵局，告訴叔叔（買1元2角郵票。）媒體出示問題：能夠怎樣付1元2角？2）發言：小組談論拿出1元2角能夠怎么拿？比比哪個組的拿法多。（小組活動后交流拿法并板書。）6、拓展練習發言：不同樣時期，不同樣版本的人民幣圖案和顏色都有所不同樣