1、英語(yǔ)教學(xué)的魅力源于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合才能的教學(xué)方式，合理運(yùn)用就會(huì)給我們的課堂教學(xué)注入新的活力和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能。下面筆者將自己在日常教學(xué)中的一些理論加以闡述，希望對(duì)大家有所幫助。創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)展復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α？梢岳糜?jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過(guò)生活實(shí)際，選擇貼近生活、具有時(shí)代特點(diǎn)的事例，圖文并茂、形象生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，做到有物有意，使學(xué)生置身其中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的濃重興趣，引發(fā)他們的考慮；刺激他們的視

2、覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，給他們帶來(lái)新穎的驚喜，并引起他們的積極反響，有助于較長(zhǎng)時(shí)間地保持學(xué)習(xí)的注意力。如在學(xué)習(xí)字母教學(xué)中，字母本來(lái)是比擬枯燥的知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，我是這樣進(jìn)展導(dǎo)入的：首先，通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)的制作，可以使這些平面的、靜止的字母變成立體的、跳動(dòng)的、翻滾的畫(huà)面，并通過(guò)插入配上聲音，從而多方位地刺激學(xué)生的感官，使他們獲得最深入的印象。如字母教學(xué)的第一階段，隨著IletterA.聲音的響起，字母馬上蹦到了屏幕上，這時(shí)老師再要求學(xué)生跟讀。同樣，還可以用于字母練習(xí)，做猜一猜的游戲。如在屏幕上出現(xiàn)字母B的某個(gè)側(cè)面，讓學(xué)生猜一猜hisit?學(xué)生猜對(duì)了，即點(diǎn)擊表示掌聲的圖標(biāo)，并讓字母B豎起來(lái)，使其正面出

3、現(xiàn)于屏幕，假設(shè)猜錯(cuò)，點(diǎn)擊表錯(cuò)誤的圖標(biāo)。如此一來(lái)，學(xué)生興趣很高，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后。以上的設(shè)計(jì)，既充分刺激激了學(xué)生的視聽(tīng)器官，增加了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，又培養(yǎng)了他們勤觀察，愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。運(yùn)用多媒體，加大教學(xué)密度，進(jìn)步上課效率利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識(shí)傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大進(jìn)步課堂效率。圖形不是語(yǔ)言，但比語(yǔ)言更直觀和形象，比語(yǔ)言包容的信息量更大。動(dòng)畫(huà)比圖形更先進(jìn)，利用文字閃動(dòng)，圖像縮放與挪動(dòng)，顏色變換的手段，不僅容量更大，速度更快，效果也更好，加大了教學(xué)密度，進(jìn)步了教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)食物方面的單詞時(shí)，像pizza,range,banana,apple,pear,peah,gre

4、enpeppers,haburgers等等，傳統(tǒng)方法學(xué)起來(lái)枯燥，難以記祝課前我找到這些食物的圖片，用Phtshp的套索工具處理圖上所標(biāo)的名稱單詞，以動(dòng)畫(huà)形式設(shè)置在圖畫(huà)中并配有單詞發(fā)音，讓學(xué)生Lkatthepiture,thenritedntherds；老師點(diǎn)擊圖中設(shè)有單詞的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生看實(shí)物圖記單詞。有趣的畫(huà)面，難忘的鏡頭吸引了學(xué)生的注意力，加深了他們對(duì)單詞的印象；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一些分別包含這些單詞的日常用語(yǔ)，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不知不覺(jué)地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境中，并能很快說(shuō)出這些單詞。這時(shí)我拿出事先準(zhǔn)備好的食物頭飾和單詞頭飾發(fā)給學(xué)生，然后所有學(xué)生齊唱找朋友的英語(yǔ)歌曲。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中很

5、快地找到了朋友，并且興致盎然地充當(dāng)小老師，教讀食物單詞。運(yùn)用多媒體，打破教學(xué)重難點(diǎn)在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，由于受人工操作和現(xiàn)場(chǎng)的限制，知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)往往不易解決。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)圖形處理的才能很高超，把這一特有功能運(yùn)用到教學(xué)中可以變抽象為詳細(xì)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)。抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)等方面的障礙在計(jì)算機(jī)的作用下被化解了，消失了，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利打破，教學(xué)重點(diǎn)得以順利解決。學(xué)生也為其形式之新穎，聲畫(huà)之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂(lè)學(xué)情緒。比方，講解如今進(jìn)展時(shí)的用法，這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)又是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)中我以rain下雨，sn下雪，run跑為例設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，并用文字加以說(shuō)

6、明。詳細(xì)做法如下：制作兩個(gè)動(dòng)畫(huà)，一個(gè)男孩打著傘在通往學(xué)校的路上跑著，伴隨著滴答的雨聲，在動(dòng)畫(huà)的下面出現(xiàn)英語(yǔ)句子Itsraining，thebyisrunning；一個(gè)女孩穿著厚厚的棉衣，踏著厚厚的積雪跑著，天空中飄著雪花，伴著呼呼的風(fēng)聲，在動(dòng)畫(huà)的下面出現(xiàn)英語(yǔ)句子Itssning，thegirlisrunning。動(dòng)畫(huà)中表示正在進(jìn)展的動(dòng)作的單詞raining，sning，running采用空投效果，形象直觀，使人容易承受。英語(yǔ)教學(xué)中借助多媒體提供的生動(dòng)直觀形象和視野效果，更能刺激學(xué)生的感官，情景更加逼真。多媒體軟件向?qū)W生直觀地呈現(xiàn)了語(yǔ)言材料的示范表情、動(dòng)作，為學(xué)生隨后的表演提供了可模擬的生動(dòng)、詳細(xì)的情景。這樣，在多媒體軟件提供的圖文并茂的情景中，學(xué)生邊看邊聽(tīng)，視聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，成為感知的主體，學(xué)到了新的知識(shí)。教學(xué)效果事半功倍，大大進(jìn)步了教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)能促使老師更多地進(jìn)展教學(xué)反思信息技術(shù)的運(yùn)用需要老師本身素質(zhì)的進(jìn)步，對(duì)老師本身來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。老師在自身的職業(yè)開(kāi)展中，信息技術(shù)應(yīng)是一門(mén)必修課，老師要選準(zhǔn)起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)目的，不斷探究，勤于反思，使自身的教育教學(xué)才能適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展和需要。總之，信息