1、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)概述：匆匆這篇課文緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，提醒我們時(shí)光在不知不覺(jué)中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課的生字及新詞。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語(yǔ)的意思。2.熟練地、入情入境地朗讀課文。3.體會(huì)、揣摩課文的表達(dá)順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用修辭等方法。4.懂得“匆匆”的含義,了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。教學(xué)重點(diǎn)： 1.感受文章的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，

2、積累語(yǔ)言。2.感受時(shí)間的“匆匆”，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣把看不見(jiàn)、摸不著的時(shí)間形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)的，感悟作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，懂得時(shí)間的匆匆流逝，從而珍惜時(shí)間。教學(xué)策略:啟發(fā)式教學(xué)策略、探究-發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略、聯(lián)系生活教學(xué)策略課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)資源：教科書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、工具書(shū)、電腦及媒體資源教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.談話(huà)激趣：師：春去秋來(lái)，一年又一年匆匆而過(guò)，正值風(fēng)華少年的作者面對(duì)不經(jīng)意間溜走的八千多個(gè)日子，看著燕去歸來(lái)，楊柳返青，桃花再開(kāi)的美景，引發(fā)他怎樣的感觸和清懷呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朱自清的散文匆匆，讓我們一起走入文本，細(xì)細(xì)品味那如詩(shī)的語(yǔ)言如畫(huà)的韻味，感悟從生命的艱難中透

3、露出來(lái)的細(xì)膩與美麗，潛心體會(huì)其中深刻的含義吧。 2.ppt出示課題：讓我們讀一讀課題。3.了解作者：能向大家介紹一下朱自清先生嗎？4.解題：“匆匆”是什么意思？在朱自清的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？二、初讀課文，整體感知： 1.自讀課文，把課文讀正確。2.學(xué)習(xí)以下詞語(yǔ)。匆匆遮挽伶伶俐俐徘徊挪動(dòng)赤裸裸茫茫然涔涔潸潸蒸融 3.概括課文主要內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。三、精讀探究，感悟體驗(yàn)（一）自主閱讀，體會(huì)：1.默讀課文，想一想：作者是怎樣具體描述日子來(lái)去匆匆的？找出文中的語(yǔ)句，用心體會(huì)。2.讀了這篇文章，你想到了什么？把你想到的說(shuō)一說(shuō)。（二）共同交流：1.讀出文中具體描述日子來(lái)去匆匆的的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自

4、己的體會(huì)。（1）“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去.便從凝然的雙眼前過(guò)去?！保ㄈ兆訌奈覀兩畹募?xì)微之處，在我們不注意時(shí)不知不覺(jué)地流逝了。） 作者細(xì)心地發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時(shí)，在我們不注意它時(shí)悄悄地過(guò)去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎？引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容中想開(kāi)去（聊天時(shí)，日子從嘴邊過(guò)去；玩耍時(shí)，日子從手里過(guò)去；看電視時(shí)，日子從屏幕上過(guò)去；曬太陽(yáng)時(shí)，日子從身上一閃而過(guò)）（2）“我覺(jué)察他去的匆匆了.開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。”（作者想留住時(shí)間，但時(shí)間還是匆匆地過(guò)去了，作者只能掩面嘆息，而時(shí)間又在嘆息里閃過(guò)了。）指導(dǎo)朗讀：讀出作者想留住時(shí)間的迫切以及對(duì)時(shí)間匆匆流逝的惋惜之情。（3）過(guò)渡：是啊，歲月

5、如梭，時(shí)光飛逝，時(shí)間在我們每個(gè)人的眼前飛快地閃過(guò)，一日復(fù)一日，一年又一年。這就告訴我們，要珍惜美好的時(shí)光，把握住自己生命中的每一刻，跟時(shí)間賽跑，不要讓時(shí)間白白地匆匆地流逝，以至于感嘆、惋惜。2.找出自己特別喜歡的句子，交流、朗讀：（1）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。（3）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？ 3.細(xì)讀課文，畫(huà)出與作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：（1）我不禁頭涔涔而淚潸潸了

6、。討論：作者為什么會(huì)是這樣的感受？（2）在逝去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。A 理解：徘徊罷了，匆匆罷了。B 問(wèn)一問(wèn)自己能做什么？問(wèn)一問(wèn)想問(wèn)的人能做什么？C 寫(xiě)話(huà)練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做，我能做，我還能做。（三）回讀全文，懂得惜時(shí)作者以?xún)?yōu)美的筆觸表現(xiàn)了時(shí)間來(lái)也匆匆，去也匆匆。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想：讀了這篇文章，你想到些什么？四、作業(yè)：2020年是與病毒作戰(zhàn)的一年，2020年是與時(shí)間賽跑的一年。我們?cè)?jīng)歷的“全國(guó)隔離”和我們學(xué)習(xí)的匆匆，無(wú)不告訴我們要懂得珍惜，珍惜我們的資源，珍惜我們的生命，珍惜我們的時(shí)間。同學(xué)們，請(qǐng)你寫(xiě)幾句有關(guān)珍惜時(shí)間的

7、句子吧？板書(shū)設(shè)計(jì):匆匆花有重開(kāi)日逝去如飛珍惜時(shí)間人無(wú)再少年教學(xué)反思：匆匆一文是我國(guó)作家朱自清先生的一篇散文，我在教學(xué)此課前，在備課上是下了一番功夫?？v觀(guān)全文，作者善于從客觀(guān)事物中捕捉形象，抒發(fā)自己的情懷。燕子來(lái)了又去了，楊柳枯了又青了，花兒開(kāi)了又謝了，這本是自然界的一種自然現(xiàn)象。作者觸景生情，追索生命的價(jià)值，發(fā)出惋惜的慨嘆。作者使抽象轉(zhuǎn)化為具體，思緒化為形象，增強(qiáng)了文章的美感。這篇課文的含義應(yīng)該說(shuō)很抽象，對(duì)于小學(xué)生閱讀是有一定的難度。在教學(xué)中，我特別注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)，在體會(huì)優(yōu)美句子上狠下功夫?！把嘧尤チ耍性賮?lái)的時(shí)候，楊柳枯了，又再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。”讓學(xué)生深刻體會(huì)到，生機(jī)勃勃的春天景色，給人留下了難以磨滅的印象。作者不僅是為了寫(xiě)美景，是為了與時(shí)間一去不復(fù)返形成鮮明的對(duì)比，還要體會(huì)到，世上好多事物都能再來(lái)，唯獨(dú)時(shí)間不會(huì)再回來(lái)，繼