1、人物與環境成都市龍成小學 姚懿容一、教材分析本課屬于“造型表現”學習領域，旨在通過為人物造型添加不同的衣飾和背景，改變人物方向，表現不同的繪畫內容，激發學生的創新思維和能力，重點培養想象力和表現能力，提高組織畫面的能力。人物塑造與環境營造是人物畫創作中的兩大重點。在創作過程中，背景環境的處理與主要人物的刻畫有著重要的關系。在重點刻畫主要人物的基礎上，還要重視背景環境的巨大作用，它與主要人物之間的相互影響，會直接關系到作品的表達。本課以此為知識點，引導學生就畫面中的人物動態與環境背景展開深入思考與豐富想象，使學生能夠依據人物的不同動態，描繪人物衣著、神態等細節，并恰當表現背景環境，從而呈現完整的

2、作品。學生通過感知畫面環境，人物活動和畫面美感不同，感受美術創作的豐富與快樂，進而提升繪畫表現能力。二、教學目標知識與技能目標：了解繪畫作品中人物與環境彼此呼應，和諧統一的關系。利用添畫、想象激發學生的創新思維，培養學生的想象力和表現力。過程與方法目標：通過設疑激趣，借助觀察對象、選擇拼擺和分析思考等方式，引導學生自主探究人物與環境之間的關系。情感態度與價值觀目標：引導學生感受美術創作活動的樂趣，激發學生熱愛生活、表現生活的熱情。三、教學重點難點根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。人物造型的多角度開發和想象，作品要畫出新意。四、教學準備人物造型圖、繪畫材料和工具。五、教學過

3、程：1、設疑導入，激發興趣（2分鐘）今天老師請來了一位你們非常熟悉的朋友，他是？(海綿寶寶) 今天我真開心，“海綿寶寶”今天為什么這么開心呢？他這是到了哪里？他一起大聲地說。對，就是蟹堡王，誰來說說圖片中的故事呢！啊呀！說得真棒。這一副啊，誰來說說里的故事。（出示龍成小學）你們的想象力可真豐富。哪為什么同一個人物，你們編的故事卻不同呢？（圖片）請學生回答人物所在的地方就是環境，因為環境不同，所以故事也發生了改變，那么人物與環境究竟有什么樣的關系呢？今天我們就一起來學習人物與環境。板書：人物與環境2、自主探究，啟發想象認識主體與背景的關系，目標明確。2.1首先請同學們看大屏幕，這有三個人物，它們

4、正彎著腰，可能在哪里？做什么呢？生：猜測在法國有位農民畫家叫米勒，他會怎么想呢？一起來看看，畫面中三個農婦正彎著腰在已經收割過的農田里，撿拾遺落的麥穗，因為添加了這些環境，我們才能更真實的感受到拾穗者的艱辛，聯想到勞動者的生活場景，所以人物與環境有著密不可分的重要關系。2.2接著我們來看這張圖片？想一想，同學們不要著急，可以站起來模仿一下啊這位同學的動作，他可能是在做什么呢？想一想！想好了可以先告訴你旁邊的同學你是怎么想的，好的請坐。誰想告訴老師你的想法呢！咋們人類生活每天在不同的環境，添加了不同的環境后，畫面的主題也會隨之運動改變。同學們讓我們一起來看書，在我們的書中有這么兩個人物，看他們高

5、舉著雙臂，可能在做什么？結合平時生活經驗聯想一下。（讓我們站起來一起做一下這個動作，感受一下。）幫媽媽晾衣服，多么溫馨啊！你們的思路真開闊。老師也認真的進行了設想，他們也許在可能在跳舞，也許在可能在廣場上放風箏，也許在可能在運動場里打球，也許是比賽勝利了在歡呼、在慶祝呢。同學們，人物的動作變了嗎？什么改變了？（環境）相同的動作因為環境變了，可以產生更多的聯想，畫出不同的畫面。板書：動作相同環境不同看，熱鬧的演唱會，神秘的海底世界，沙灘排球。多美的畫面，這一幅幅精彩紛呈的作品，他們是怎么創造出來的啊？（想象力）他們和你們一樣愛動腦筋。分析的很有道理；再來看一看，他們是不是和你們一樣有一雙善于發現

6、生活中的眼睛呢。他們表現的這些畫面都來自于我們平時的生活中。是不是？所以在平時的生活中只要認真地善于觀察，大膽想象和添加，把人物與環境巧妙的結合在一起，就一定能創作出優秀的作品，老師相信你們在以后的生活中一定能養成善于觀察思考的好習慣。好嘛？藝術實踐，培養能力（引導+示范）咋們學習到這里，有沒有人信心再來挑戰我們的想象力。聽清楚問題，這是我們的小主人，他陽光可愛。這一天，他正在-地方-做什么？他的同一個人物，當他的身體方向發生變化時，又會產生哪些聯想呢？在校園里、操場上。如果是你，你想躺在那里做什么呢？（真棒）他正在-地方-（正、側分別舉例）注意了，方向又變了！通過剛才的學習，人物的方向改變。

7、對，方向改變了，通過方向改變了，聯想到的內容更廣泛了。看，他在哪兒呢？對，在公交車上，在運動場上頭球，再看他們啊！多么富有想象力的作品這四幅作品中，你們最喜歡哪一幅，為什么？（你最喜歡太空旅游，都說到老師的心里去了，去太空旅游也是老師的夢想）還有誰想說？觀察得真仔細！這些畫面，是不是和跳高比賽，內容相關他們還添加了不同的環境，人們的服裝內容都要與表達的主題內容相符合，這樣才能使畫面更加和諧統一，充滿美感。老師還帶來更多的奇思妙想，看看他們是想怎么畫的。同學們欣賞了這么多幅畫，你們是不是有了更多更好更幫的想法呢？你們覺得出現在哪里會顯得更有趣呢？和同桌討論一下，有同學愿意分享給老師嗎？4、教師示

8、范老師也想來試一試呢！我這里也有一個人物造型，老師也有想法了，用膠棒把人物貼在畫面上，你們猜，我在干什么？沖浪的時候會有哪些環境呢？畫面有了人物遮擋關系會更有層次感的，老師畫得棒嗎？注意構圖要飽滿，還有一只小鳥，在藍天自由翱翔。看，老師的線描稿創作出來了；老師先用油畫棒進行涂色，你們看，就是這樣。再用水粉大面積涂色時，膽子大一些，要注意色彩冷暖對比和深淺變化。老師的作品完成了，這個人物，除了在公園里跳順，突然風刮來了，什么改變了？方向，對，方向改變看之后他又夢見自己像鳥兒一樣在城市上空飛翔，咦，哪兒來的鳥叫聲？原來他又到了大森林，和森林里的小朋友蕩秋千。有趣嗎？請拿出老師給你們準備的人物造型，擺一擺不同的方向，位置，思考一下，假如你是這個人，你會做什么？小組討論一下。誰想告訴老師你的想法，同一個人物，當他們身體方向發生變化時，如果是你，你想躺在那里做，什么？老師相信你們一定會畫的很棒。請大家發揮你的想象力，直接利用老師提供的人物造型，添加合適的背景環境，讓畫面更豐富、更有新意。作畫時要注意構圖飽滿，人物環境添加和諧統一。5、展示評價，交流提升讓我們一起來欣賞這些充滿想象的作品，在欣賞評價之前再來回顧一下作業要求，你做到了嗎？根據這個要求一起