1、第4頁 共4頁2022年小學實習匯報尊敬的各位領導，老師：我所實習的這所小學歷史悠久，是結合國教科文組織俱樂部學校、全國現代教育技術實驗學校、教育部依法治校示范校、全國科學教育實驗基地。主要指導我的兩位老師資歷豐富，都是安徽省教壇新星，其中一位還是安徽省特級老師。在這次實習中，我除了日常的聽課、評課、上課之外，還與學生一同出板報、排節目，組織了如“星光朗讀會”等多項學生活動。我旁聽了語文教研組的討論會，班主任工作會議，參與了安慶市教體局組織的“名師送培送教”活動。我還結合自己的畢業論文，在該校對一線老師和不同學段的學生做訪談和觀察記錄。來實習的這兩個月，給我最大的感觸：做教育工作，首先要有愛！

2、沒有愛，課堂是灰暗無力的，師生之間是冷漠無情的，老師自己的人生也是暗淡無光的。愛是老師職業道路上辛勤耕耘的力量泉，是學生課業進步的不絕動力，是維系師生關系的強韌紐帶。愛，是一切。跟隨陳老師在一2班聽課不久，就發現這個班有個特殊的孩子。仔細詢問后得知這個孩子由于先天原因無法像其他孩子一樣集中精力去聽課，甚至連一些日常行為標準都無法遵守。上課時他總是打攪周邊同學，時常下位走動或者大聲叫喊。我當時想：假如以后我的班上有這樣的孩子，我該如何是好？陳老師對我說：“這樣的孩子，對于一個家庭都是莫大的痛苦，學校只是伴隨他一段時間，而父母會陪伴他一生。看在孩子父母的付出上，也應該好好對他。”無論是班主任王老師

3、還是陳老師，平日里不但沒有另眼對待他，反而對他格外照顧，并發動班上其他的同學來一起幫助他。課上，陳老師會適時對他進展提問和教育，一點小小的進步都會給予他微笑和鼓勵。一次班級朗讀會，這位特殊的孩子也準備了一首兒歌并將它完好的背誦下來。雖然期間有小局部學生因他“不尋常”的動作表情發出笑聲，但很快便被更多的掌聲和贊嘆吞沒了，一個學生站起來說：“他能把一首兒歌背下來就已經很不容易了。”我驚訝，這大概就是書里常說的“言傳身教”吧！在這種仁愛的氣氛之下，老師其實毋須多言，六、七歲的娃娃也都明白別人之不易，也能將心比心。是啊，無論多么特殊的孩子，老師和同學的為難只是暫時的，將來的路還很長很長，只要我們用心陪

4、伴，用愛守護，一定會看到他們開花、結果，甚至長成參天大樹吧。其次，我更加深入的明白：做教育工作，還要學會走進學生。走進學生，就是要俯下身來，傾聽每個孩子內心的聲音。尤其是在聽了XX老師讀繪本 寫童話一課后我深有體會。本來讓學生頭疼的寫作在“鱷魚愛上長頸鹿”的故事里變得輕松、快樂。童話不再是存在于紙上的字符，而是跳躍在學生的腦海里、浮游于學生筆下的美妙。授人以魚不如授人以漁，“放飛想象”在這個堂課里真真切切的實現了，孩子們急著幫“鱷魚先生”想方法，情不自禁地寫下自己向往的故事的結局。這讓我很感慨：現如今很多課程都充滿了功利性，充滿了成人世界的壓力與丑惡，人們不問孩子的愛好與否統統將這些塞進了他們

5、的課本和人生規劃。與“我喜歡”相比，大人們覺得“社會喜歡”更重要。但是，孩子不是完成作業的機器，更不是流水線上的產品，他們都是獨立的個體，有著絕對平等自由的人格，我們是不是應當予以尊重，聽聽他們的想法？在實習過程之中我也遇到了一些問題和困惑：比方上文提到的“特殊兒童”，終究是該在普通學校承受教育，還是應該去特殊學校？還有在低年級教學時發現很多剛入學的一年級孩子都會漢語拼音。這并不是一個好現象，家長或幼兒老師的“用心良苦”打亂了小學語文應有的識字拼音教學順序，很多孩子的發音都不準確、書寫不標準，這不利于他們語音、語感的培養，甚至對他們日后的母語學習產生不利影響。孩子日常生活當中所接觸最多的還是漢字，應該先認識一定數量的漢字后再去學拼音，拼音只是孩子學習漢字的工具。這兩個月的實習經歷