1、再探濃硝酸的強氧化性人教版 必修1 第四節 氨 硫酸 硝酸再探濃硝酸的強氧化性人教版 必修1 第四節 氨 硫酸 硝酸再探濃硝酸的強氧化性教材分析和學情分析4123教學目標和教學策略 教學過程教學反思說課播內容再探濃硝酸的強氧化性教材分析和學情分析4123教學目標和教學動手實驗意外現象探究比較歸納法對教材的分析教材分析和學情分析動手實驗意外現象探究比較歸納法對教材的分析教材分析和學情分析學情分析已有知識離子反應，氧化還原反應；初步了解濃硝酸氧化性；發展方向通過動手實驗，發現意外現象，培養學生科學探究與創新意識的核心素養。教材分析和學情分析學情分析已有知識發展方向教材分析和學情分析1通過觀看視頻，

2、溫顧濃硝酸物理性質；通過探究實驗，深刻理解濃稀硝酸的強氧化性。23教學目標和教學策略教學目標通過“溶液變綠”意外現象探究，培養嚴謹的科學態度和求真務實的探究精神。通過炭和濃硝酸反應數字化實驗，形成證據推理和模型認知能力。1通過觀看視頻，溫顧濃硝酸物理性質；通過探究實驗，深刻理解濃POE理論教學策略教學目標和教學策略POE理論教學策略教學目標和教學策略預測（Prediet）觀察（Observe）解釋（Explain）POE理論教學目標和教學策略預測觀察解釋POE理論教學目標和教學策略情境引入教學過程交流總結探究2：溶液成綠原因？探究1.濃硝酸與銅反應探究3.濃硝酸與炭反應學以致用情境引入教學過程

3、交流總結探究2：溶液成綠原因？探究1.濃硝酸 學生觀看視頻，溫顧硝酸的物理性質，通過鈍化現象引出濃硝酸的強氧化性。情境引入硝酸自述 學生觀看視頻，溫顧硝酸的物理性質，通過鈍化預測現象設計方案觀察現象POE理論分組實驗解釋現象探究一.濃硝酸與銅反應 （學生設計了兩種方案，然后分析評價方案）預測現象設計方案觀察現象POE理論分組實驗解釋現象探究一.濃預測現象設計方案觀察現象POE理論分組實驗解釋現象探究一.濃硝酸與銅反應視頻：學生設計方案、評價方案預測現象設計方案觀察現象POE理論分組實驗解釋現象探究一.濃預測現象設計方案觀察現象POE理論分組實驗解釋現象探究一.濃硝酸與銅反應視頻：學生分組實驗預

4、測現象設計方案觀察現象POE理論分組實驗解釋現象探究一.濃注射器廢空瓶密閉體系泡沫銅實驗安全手套實驗細節加快反應主體性注射器廢空瓶密閉體系泡沫銅實驗安全手套實驗細節加快反應主體性探究二.溶液成綠原因？發現問題提出猜想實驗驗證探究過程設計方案得出結論視頻：溶液變綠的原因?探究二.溶液成綠原因？發現問題提出猜想實驗驗證探究過程設計方探究二.溶液成綠原因？發現問題提出猜想實驗驗證探究過程設計方案得出結論猜想1.銅離子濃度過大猜想2.生成了其他物質（如Cu+）猜想3.硝酸銅溶液溶解了NO2加水稀釋配制飽和Cu(NO3)2向藍色Cu(NO3)2通NO2向綠色溶液通氮氣分析問題1.用加水稀釋的方案驗證假設

5、1合理嗎？問題2.此反應條件下會生成Cu+嗎？飽和硝酸銅稀硝酸銅反應后溶液探究二.溶液成綠原因？發現問題提出猜想實驗驗證探究過程設計方探究二.溶液成綠原因？發現問題提出猜想實驗驗證探究過程設計方案生成之美得出結論通N2前通N2后猜想3.硝酸銅溶液溶解了NO2探究二.溶液成綠原因？發現問題提出猜想實驗驗證探究過程設計方探究三.濃硝酸與炭反應提出問題視頻實驗手持技術探究過程分析原因視頻：檢驗什么產物？探究三.濃硝酸與炭反應提出問題視頻實驗手持技術探究過程分析原探究三.濃硝酸與炭反應提出問題視頻實驗手持技術探究過程分析原因實驗：用澄清石灰水驗證CO2澄清石灰水探究三.濃硝酸與炭反應提出問題視頻實驗手

6、持技術探究過程分析原手持技術測濃硝酸與炭反應CO2含量變化技術之美手持技術測濃硝酸與炭反應CO2含量變化技學以致用學以致用大數據分析學生答題情況D 47% A 26%C 14%B 13%大數據分析學生答題情況D 47% A 26%C 14%交流總結探究之美交流總結探究之美化學學科核心素養31452變化觀念平衡思想證據推理模型認知科學探究創新意識宏觀辨識微觀探析科學態度社會責任教學反思化學學科31452變化觀念證據推理科學探究宏觀辨識科學態度教化學學科核心素養31452變化觀念平衡思想證據推理模型認知科學探究創新意識宏觀辨識微觀探析科學態度社會責任教學反思化學學科31452變化觀念證據推理科學探究宏觀辨識科學態度教化學學科核心素養31452變化觀念平衡思想證據推理模型認知科學探究創新意識宏觀辨識微觀探析科學態度社會責任教學反思硝酸的氧化性與濃度有關化學學科31452變化觀念證據推理科學探究宏觀辨識科學態度教化學學科核心素養31452變化觀念平衡思想證據推理模型認知科學探究創新意識宏觀辨識微觀探析科學態度社會責任教學反思探究3：驗證什么產物證明炭可以被濃硝酸氧化化學學科31452變化觀念證據推理科學探究宏觀辨識科學態度教化學學科核心素養31452變化觀念平衡思想證據推理模型認知科學探究創新意識宏觀辨識微觀探析科學態度社會責任教學反思化學學科3145