1、Word - 7 -大象救小兔幼兒園大班教案 大象救小兔幼兒園大班教案 作為一位杰出的教師，時常要開展預(yù)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是收集收拾的大象救小兔幼兒園大班教案，希翼對大家有所協(xié)助。 大象救小兔幼兒園大班教案1一、設(shè)計(jì)意圖：隨著我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是容易地對動物可愛形象感到好玩了，他們更多溝通的是動物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我故意將動物的特性融于敘述活動之中，在讓幼兒運(yùn)用已有些閱歷敘述時，同樣注重有重點(diǎn)敘述的要求。敘述活動久已有之，大班敘述的任務(wù)之一，是協(xié)助幼兒學(xué)會有重點(diǎn)地把握圖片、實(shí)物或

2、情景的突出內(nèi)容，好玩地講出某個圖片、實(shí)物或情景的突出特點(diǎn)和關(guān)鍵情節(jié)。本活動運(yùn)用聽、視覺互相影響的策略，協(xié)助幼兒更精確、生動、有重點(diǎn)地去觀看理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)嘏e行講述是有好處的。同時我在設(shè)計(jì)此活動時反思了我們的語言教導(dǎo)活動過程，通常是老師在于幼兒交往時常由老師一問到底，因此在本活動中我不僅注重了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增強(qiáng)了孩子質(zhì)疑提問的機(jī)會，讓孩子在猜想、驗(yàn)證中增強(qiáng)說的愛好。更好體現(xiàn)綱要中制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，體悟語言溝通的樂趣。二、活動設(shè)計(jì)：（一）活動任務(wù)：1引發(fā)幼兒圍繞大象如何救兔子的過程完整、連貫地舉行敘述，2利用比較性的聽音看圖，引領(lǐng)幼兒感知理解敘述對

3、象。（二）活動預(yù)備：1教學(xué)掛圖大象救小兔（四幅），及幾個兇狠動物形象：虎、狼、熊、鷹等。2表現(xiàn)故事的心情、情節(jié)的音樂磁帶兔子和虎。（三）活動過程：1運(yùn)用聽看，引領(lǐng)幼兒感知理解敘述對象。（1）展示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。（2）引領(lǐng)幼兒用合適的詞匯、句式表達(dá)出兔子的表情、心情，并引起了解空白圖所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的愛好。（3）放音樂，進(jìn)一步激活幼兒表達(dá)故事進(jìn)展部分情節(jié)的愛好。（4）完整地展示圖片（將2、3兩圖翻過來）A 、老師引領(lǐng)幼兒緊緊地圍繞誰救兔子？怎么救？舉行感知理解。B、 引領(lǐng)幼兒運(yùn)用精確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯舉行表達(dá)。2、幼兒運(yùn)用自己的理解，舉行結(jié)伴敘述。（1）、幼兒自由

4、結(jié)伴，按照掛圖的內(nèi)容敘述大象救小兔的故事。老師在幼兒身邊聆聽幼兒的敘述。2）、請兩位幼兒分離上來敘述，請小伴侶認(rèn)真聽聽他兩在講到大象救小兔時什么地方講的不一樣？延長部分：幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的舉行敘述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足大象救小兔幼兒園大班教案2活動任務(wù)：1、協(xié)助幼兒圍繞重點(diǎn)敘述出大象搭橋救小兔的過程，豐盛詞匯“尖尖的”、“銳利的”、“高開心興”、“慌慌忙張”等。2、引領(lǐng)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點(diǎn)環(huán)節(jié)中舉行聆聽。3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特征。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。活動預(yù)備：1、教學(xué)掛圖“大象救

5、兔子”。2、兔子“慌忙”、“開心”及老虎圖片各一張。活動過程：1、引領(lǐng)幼兒觀看感知，理解圖片并敘述。（1）展示表現(xiàn)兔子“慌忙”、“開心”及老虎圖片，羅列如下：圖一 小兔慌忙的樣子。圖二 老虎撲過來的樣子。圖三 小兔開心的樣子。 展示圖一，提問：這只兔子怎么了？ 展示圖三，提問：這只兔子又怎么了？為什么兔子先是慌慌忙張的，后來又是高開心興的，猜猜看發(fā)生了一件什么事？ 翻開圖二，引領(lǐng)幼兒觀看并提問。小兔子到底碰到了誰？ 它是什么樣子的？嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣？2、分離展示掛圖（1） 引領(lǐng)幼兒圍繞“誰救兔子，怎樣救？”舉行感知理解。提問：一天傍晚，小兔到哪里去玩？玩得怎樣？驟然，從樹林里竄出一

6、只什么樣的老虎？誰會救它們？（2） 幼兒自由結(jié)伴敘述大象如何救兔子。（3）大象看見老虎在追兔子，會對小兔子說些什么呢？（4） 大象是怎樣救小兔子的？3、請個別幼兒敘述掛圖中的內(nèi)容 。4、請幼兒與老師一同敘述掛圖中的內(nèi)容。5、請幼兒給故事起個名字。活動反思體味：一、為幼兒營造一種輕松舒暢、生動活潑的氛圍是前提。按照活動材料的特征，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激活幼兒的制造欲望。如，在合理排圖上，熱烈采用幼兒的不同思路；在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓舞幼兒的大膽想象；在故事敘述上，努力捕獲和絕對幼兒語言的閃光點(diǎn)。二、老師恰到益處的引領(lǐng)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖敘述的教學(xué)任務(wù)，老師樂觀而有分寸的引領(lǐng)極為重要。首

7、先，老師要引領(lǐng)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。第二，老師要進(jìn)一步引發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好預(yù)備。然后，老師要協(xié)助幼兒凝煉故事主題，確定故事進(jìn)展線索，編排故事情節(jié)。三、進(jìn)展幼兒的制造性思維是根本。幼兒語言表述本事的培養(yǎng)貫串于幼兒教導(dǎo)的全過程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動之中。因此，在排圖敘述活動中，我們以排圖為主要任務(wù)，緊緊圍繞進(jìn)展幼兒制造性思維設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)和綻開活動內(nèi)容，啟迪和鼓舞幼兒尋求故事的不同進(jìn)展線索與情節(jié)。同時，我們也應(yīng)注重了幼兒語言本事的進(jìn)展，既引領(lǐng)幼兒有條理地敘述故事，又引發(fā)幼兒用新奇的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。大象救小兔幼兒園大班教案3活動任務(wù)：1.引發(fā)幼兒圍繞的過程完整、

8、連貫地舉行敘述2.利用比較性的“聽音”“看圖”，引領(lǐng)幼兒感知理解敘述對象。3.大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點(diǎn)與主意，進(jìn)展求異思維。4.喜愛閱讀，感觸閱讀的樂趣。活動預(yù)備：1.教學(xué)掛圖(四幅)，及幾個兇狠動物形象：虎、狼、熊、鷹等。2.表現(xiàn)故事的心情、情節(jié)的音樂磁帶兔子和虎。活動過程：1.運(yùn)用“聽”“看”，引領(lǐng)幼兒感知理解敘述對象。(1)展示四幅掛圖：1、4正面;2、3反面。(2)引領(lǐng)幼兒用合適的詞匯、句式表達(dá)出兔子的表情、心情，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的愛好。(3)放音樂，進(jìn)一步激活幼兒表達(dá)故事“進(jìn)展”部分情節(jié)的愛好。(4)完整地展示圖片(將2、3兩圖翻過來)A、老師引領(lǐng)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”舉行感知理解。B、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用精確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯舉行表達(dá)。2、幼兒運(yùn)用自己的理解，舉行結(jié)伴敘述。(1)、幼兒自由