1、精細；挑選；精細；挑選；*中等職業學校教學診斷與改進工作運行方案根據國務院關于加快發展現代職業教育的決定關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度通知（教職成廳20152號）關于做好中等職業學校教學診斷與改進工作的通知（教職成司函201637號）四川省人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見浙江省“十三五”中等職業教育發展規劃以及四川省中等職業學校教學診斷與改進工作實施方案等一系列文件精神，結合我校實際，特制訂本工作實施方案。一、指導思想為全面落實我校“教學工作診斷與改進”工作目標，結合我校的中職業教育課程改革、現代學徒制試點、創業創新教育、產教融合等各項具體工作，以提高人才培養質量為根本，以促

2、進學校自主發展、內涵發展為宗旨，堅持“需求導向、自我保證、多元診斷、重在改進”的工作方針，切實改善辦學條件、規范學校管理、深化教學改革、完善制度體系、健全運行機制，引導學校主動融入當地經濟社會發展。二、基本原則“三全”原則。全員參與、全面覆蓋、全程診改，讓診改工作成為一種常態，常做常新。全校師生人人參與診改工作，診改點覆蓋學校工作的方方面面，從調研、制定方案、實施診改、總結規律、建章立制，全程不間斷，在首輪三年循環之后，按照年度為單位循環，持續進行，有效改進，逐步改進，逐步完善常態化教學工作診斷與改進制度體系，最終達成目標更新。自主原則。學校、教職工、學生是學校發展的主體，是人才培養工作質量保

3、證主體，也是教學工作診改的主體。在實際工作中要喚醒主體意識，明確教學工作診改是學校發展的需要、教職工工作的重要內容、學生成長的基礎。在教學工作診改行動中，要以問題為導向，自主查找補齊短板。同時，也要以社會需求為導向，促進產教深度融合。質量第一原則。中等職業學校教學工作診改的核心是質量，對象是“三個基本”。“基本辦學方向”是中等職業學校辦學質量的根本，“基本辦學條件”是中等職業學校辦學質量的基礎，“基本管理規范”是中等職業學校辦學質量的保障，體現辦學質量的主要指標是人才培養的質量。因此，增強質量意識，加強質量提升，培育現代質量文化，是教學工作診改的最終落腳點。三、工作目標學校SWOT分析特色分析

4、：引領中職學校創業創新教育。學校形成“教材奠基、氛圍激才、大賽展才、一條街孵才”的創業創新教育體系，被職業雜志譽為中職學校創業創新教育的領軍學校；省內首推產學研一體化育人模式。學校利用現代加工工藝成功復活省非物質文化遺產三門石窗，率先實現生產、實習、研究一體化，當選為浙江省中職產學研聯合體會長學校；省內首推“六個共建”校企合作模式。建立校企深度合作、緊密結合，優勢互補、共同發展的合作機制，達到校企生“三贏”的目的；省內首個學分制分層選課試點學校。學校于1999年開始立項研究學分制分層教學，先后完成了學分制管理系統開發、選修課程開發、校本教材編寫等體系構建，成為了省內第一個開展學分制分層選課教學

5、的學校和浙江省首批中職課程改革試點學校；“陽光德育”成為了省內“四大德育品牌”之一。學校以德育課為陣地，積極創新德育工作內容、方法，不斷健全德育工作機制，形成了中職生“陽光德育”模式。優勢:學校是全國中職改革發展示范校，經過兩年的示范校建設，學校的培養模式、教學模式、教學內容、評價模式已經形成了體系；學校有一個名師領銜的領導團隊。學校校長張民是浙江省功勛教師、浙江省特級教師，其他校級領導大多為市縣級名師；學校教科研能力強。學校是省科研興校200強，學校近三年已經完成30多個市級以上課題，并獲得了1個省職業教育科研成果獎二等獎；教師科技攻關能力強。學校已經獲得了62項實用新型和外觀新型專利，還有

6、6項發明專利已經通過第二階段公示；學校是核電及關聯產業人才培養培訓基地。三門是全球第三代核電站AP1000所在地，學校已經與中國核能電力股份有限公司、中國核電第五建設有限公司等簽訂了合作協議。問題與不足：學校的現代學徒制、教學診斷與改革等試點工作機制需進一步完善；學校的新課程改革、產教融合、創業創新教育在廣度、深度上需進一步挖掘，實驗實訓場所需進一步完善，改革經驗只有案例還沒有形成品牌；學校的品牌教師數量不足，尤其是省市首席技師、技能大師等在省內影響力的學科帶頭人不多；教師在社會服務，尤其是技術研發上能力不夠強；依法治校和學生自主管理水平有待進一步提升；學校的數字化資源需進一步完善。總目標基于

7、以上基礎，我校力爭通過實施教學工作診改，建立并有效運行學校人才培養工作狀態數據系統，完善學校自主診改的人才質量培養評價機制，保證辦學方向準確、辦學條件完善、學校治理規范高效，逐步躋身綜合實力國內一流、省內前十的中職名校，全面持續推動我校人才培養質量的提高。具體目標（1）建好一支求真務實的自主診改工作者隊伍。為順利開展教學診改工作，建設好平臺數據采集和管理者隊伍是重要保證。要培養一批熟練掌握數據平臺準則和技術的專業人員，帶動全員參與教學診改基礎性工作，便于客觀、公正、及時、準確地將相關數據報到平臺上；要建設好校本診改專家團隊，指導教育、教學、管理等方面具體工作的診改；（2）搭建一個運行有效的數據

8、平臺，為診改工作提供技術支持。在我省統一管理平臺的基礎上，逐步完善學生管理、教學管理、招生與就業、企業反饋、學生家長反饋五大互動管理模塊。通過人才培養工作狀態數據采集與管理平臺的普遍建立和優化升級，按照源頭采集、實時采集、準確采集、全員采集的要求，保證數據上傳、分析、使用的質量，及時掌握和分析人才培養工作狀態，依法依規發布社會關注的人才培養核心數據和年度教育質量報告。此外，依托“智能校園”建設，打造智慧課堂、虛擬仿真實訓室、電子閱覽室、面向職業教育的在線學習平臺、一體化智慧辦公系統、校園服務平臺。（3）建立一套完善的診改運行機制。深入調研，制定診改工作實施方案，明確時間節點和內容、責任，為我校

9、開展診改提供目標和依據。我省診改工作方案包含6個診斷項目，16個診斷要素，113個診斷點。逐步完善診改流程，培訓、采集、診斷、改進、研討，再培訓、再采集、再診斷、再改進、再研討；持續、螺旋式上升進行。各工作小組不定期召開會議，針對階段性、個體性的問題開展診改，每學年至少進行二次專項診改；全校至少進行一次全面診改年度會議，并據此撰寫質量年報。建立我校教學工作自主診斷、持續改進的工作制度和運行機制，定期從我校教學實際出發，積極調動利益相關方有效參與積極性，圍繞人才培養工作要素，進行自我診斷，及時總結經驗，找出存在問題和不足，制定相應措施進行及時改進，從而推進教學質量的提升。（4）建成一個人才培養質

10、量保障體系。以質量文化引領自主診改工作，營造質量文化氛圍，引導全體師生樹立質量至上的理念。落實人才培養工作質量的主體責任，梳理學校質量措施，調整質量目標，用科學的評價方法和手段，規范管理和辦學，根據實際，建立符合地方需要的實用型人才培養標準。以師生發展質量為核心，以專業、課程建設為載體，在學校、專業、課程、教職工學生等不同層面建立起完整、系統的聯系，強化各層級各方面的質量依存關系，建立“質量改進螺旋”，形成“五縱五橫”全要素、網絡化、聯動式的質量保證體系。四、主要任務安排具體任務完成時間節點責任科室分管領導總負責編制學校“十三五”發展規劃、制定診改工作實施方案2016年11月教務處張輝張民建立

11、組織機構，廣泛發動、培訓，編制工作手冊2016年12月教務處張輝張民組建校本專家隊伍2016年12月科創處張輝張民編制各專項規劃教師發展規劃2017年2月教務處學生處張輝程志勇張民學生發展規劃2017年2月專業建設規劃2017年2月課程建設規劃2017年2月學校治理標準2017年5月，初稿辦公室張民張民教師發展標準完善職校生核心素養指標和人才質量標準專業標準建設依托“智能校園”建設，建成校本數據中心完善教學診改機制2018年5月，修改稿2018年9月，定稿2017年5月，初稿教師發展標準完善職校生核心素養指標和人才質量標準專業標準建設依托“智能校園”建設，建成校本數據中心完善教學診改機制201

12、8年5月，修改稿2018年9月，定稿2017年5月，初稿2018年5月，修改稿2018年9月，定稿2017年5月，初稿2018年5月，修改稿2018年9月，定稿2017年5月，初稿2018年5月，修改稿2018年9月，定稿2017年10月，完成第一期數據采集、分析，出具診改報告和年度質量報告2018年10月，完成第二期數據采集、分析，出具診改報告和年度質量報告2019年10月，完成第三期數據采集、分析，出具診改報告和年度質量報告2017年4月完成采集制度、督查制度、反饋制度建設辦公室辦公室科創處科創處科創處學生處學生處學生處科創處科創處科創處學生處學生處學生處辦公室張民張民張輝張輝張輝程志程志

13、程志葉輝葉輝葉輝程志程志程志鄧煙張民張民張民張民張民張民張民鄧煙鄧煙鄧煙鄧煙鄧煙鄧煙鄧煙鄧煙2017年10月完成預警制度、改進制度建設五、保障措施：組織保障學校成立“診斷與改進”的工作組織機構，建設診改隊伍，發動全體師生參與診改工作。*中等職業學校教學診斷改進工作領導小組組長：代路副組長：鄧勇、張輝、方法、盧鵬成員：全體教職工機制保障從學校長遠發展視角，加強頂層設計，建立診改工作績效考核制度，組建專項督查組，結合診改工作相關制度，從嚴推動診改工作落實。資金保障學校設立專項資金，統籌使用，用于添置設備、激勵先進，加強診改工作的資金保障。技術保障全面對接我省統一的管理平臺，依托學校“智能校園”建設

14、，以智慧課堂、虛擬仿真實訓室、一體化智慧辦公系統、校園服務平臺等，豐富學校人才培養狀態數據平臺內容。附件：1.*中等職業學校“教學工作診斷與改進”項目表2.*中等職業學校自我診改報告*中等職業學校教學工作診斷項目表診斷項目診斷要素診斷點提示規劃目標現狀主要診斷點1學校類型和層次定1.在校生規模1.在校生總數1.11位1.12.開設、新增、撤消、2升學、就業學生占比辦學辦學2專業設置數量與結停招專業數量構3.專業招生計劃：面向、3.專業設置分析報告理念定位3.在校生規模類型、層次、數量等4.招生專業數量、結構4.社會服務面向、類型、規模4社會服務類型、規模各專業學生數量分布及趨勢畢業生去向分布及

15、趨勢各類社會服務數量統計及趨勢1.知識、能力、素質標準2.畢業生雙證書平均1.當年畢業率1輟學學生比例及趨勢獲取率2.當年畢業生雙證書獲2.應屆畢業生雙證書獲取率1.23.畢業率取率3.應屆畢業生就業率及趨勢人才培養目標4.畢業生平均就業率3.當年畢業生就業率4.應屆畢業生對口率及趨勢5.畢業生平均就業對4.畢業生就業對口率5.上屆畢業生滿意度及趨勢口率5.選擇性課改實施計劃6.選擇性課改實施方案6.選擇性課程改革總規劃1德育工作機構、隊伍建設情況1.當年德育課程建設計2.德育課程開設情況及其建設成果1.學校德育目標、內劃容、途徑2.當年班主任隊伍建設3德育工作隊伍建設成效2.德育工作隊伍建設

16、計劃4.中職陽光德育建設情況及成效1.33體質達標率3.在校生體質達標率5.應屆生體質實際達標率素質4.學生違紀率控制目4.當年學生違紀率控制6.當年學生實際違紀率教育標目標7.當年創新創業發明專利等教學建設5.創新創業教學建設5.當年創新創業教學建設計劃成果6.素質教育標志性成&已建成素質教育標志性成果果6.當年標志性成果建設計劃9.社會實踐活動開設情況及成果10.學生核心素養培育情況及成果診斷診斷診斷點提示項目要素規劃目標現狀主要診斷點2.2.11.專業建設數量、結1專業設置、調整計劃1.招生專業數量、結構（新設、停招教學專業建構、特色2.專業教學標準制定計劃撤銷）工作設狀態2.專業建設標

17、準2.各專業在校生數量分布及趨勢3.各專業建設目標狀態3.專業教學標準4專業建設、改革、競3.各專業錄取數4.專業人才培養目標賽、服務項目4就業率低于省內同類專業平均值專定位業占比5.專業建設標志性成5.專業建設標志性成果果6名專業建設數1.當年課程建設項目1完成課程建設項目數1課程體系建設規劃2.當年課程標準制定計劃2.已制定課程標準數課程標準建設目標選擇性課程體系架3.當年選擇性課程體系架構方案3.各類課程比例（必修和選修的比例、限定等候課開設比例）2.2構4.當年校企合作開發課4.生均選修課數量課程建4.校企合作開發課程程5.校企合作開發課程數設狀態5.校企合作開發教材5.當年校企合作開

18、發教材6.校企合作開發教材數6省課改、部規劃教材使用比例6.當年省課改、部規劃7.課程建設標志性成果7.校本教材開發規劃教材使用比例&省課改教材、部規劃教材使用比7.當年校本教材開發計劃9.校本教材開發數量1.教學組織方式創新1.教學組織方式的實踐1.職業體驗活動課時數、內容2校領導聽課、聽說課人均次數2.當年校領導聽課、聽說課計劃2校領導聽課、聽說課人均次數2.3課堂教3.校領導深入實踐教學場所人均次數3.當年校領導深入實踐教學場所計劃校領導深入實踐教學場所人均次數同行、學生、社會評教覆蓋面學與實踐教學4.評教覆蓋面4.當年評教覆蓋面目標5實踐項目開出率狀態5實踐項目開出率5.當年實踐項目開

19、出率6.就業/升學部分學生的實訓實習教6實訓實習比例目標學時數占總時數的比例7.以教學工作研究為6.當年就業和升學學生7.校黨政聯席會議解決的教學問題數診斷診斷項目要素主題的校黨政聯席會議次數&教學事故控制目標實訓實習計劃量7.當年以教學工作研究為主題的校黨政聯席會議安排&教學事故數量9學生遲到、缺課率（遲到學生人次/100生.周；缺課學生人次/100生.周）3.師資隊伍建設狀態3.1專任教師隊伍建設狀態3.2兼職教師隊伍建設狀態規劃目標現狀主要診斷點1.教師數量2教師隊伍結構3專業帶頭人和骨干教師數量1.當年師資隊伍建設4教師培訓類型與數量1師資隊伍建設規劃規劃5.教師在專業中配置數量2師資

20、隊伍數量與結構2.當年師資隊伍數量與結構6教師教研、科研、技術開發和社會服務成果3師資隊伍能力與水平3.當年師資隊伍教科研計劃7外籍教師數量4師資隊伍培養提髙4.當年師資隊伍培養&教師企業實踐情況提髙計劃9.專任教師“雙師型比例10.實踐教學專職指導教師數量11.成長導師師生數配比12.名師、大師及工作室數量1.當年師資隊伍建設1師資隊伍數量1師資隊伍建設規劃計劃2師資隊伍結構2師資隊伍數量與結2.當年師資隊伍數量構與結構3.專業帶頭人數量3師資隊伍能力與水3.當年師資隊伍教科4.教師培訓數量平研計劃5.教師在專業中的配置數量4師資隊伍培養提髙4.當年師資隊伍培養提髙計劃6.教師承擔校內實踐教

21、學學時&教學事故控制目標及走向診斷點提示診斷項目診斷要素診斷點提示規劃目標現狀主要診斷點1.當年教學基礎設施建設計劃1.教學基礎設施建設2.當年校內外實踐教學基地建設計劃1學校占地面積、建筑面積4.12.校內實踐教學基地數量、建筑面積、2.校內外實踐教學基3.當年選修課教學場生均教學儀器設備值教學投入及基礎設施建設狀地建設規劃3.選修課教學場地建設規劃地建設計劃4.當年日常教學經費投入情況3校內選修課場地數量、建筑面積4.校外實踐教學基地數量4.態4.日常教學經費投入規劃5.當年師資隊伍建設5.日常教學經費投入比例資源經費6教科研經費、教學改革經費預算執行建設6.當年教科研經費、教學改革經費預

22、算狀態1.圖書資源建設規劃1.當年圖書資源建設計劃1紙質圖書總量2新增紙質圖書數量4.22.共享信息資源系統2.當年共享信息資源3.當年電子圖書總量教學資建設規劃系統建設計劃3專業教學資源庫建3.當年專業教學資源4專業教學資源庫等級、類型、數量源建設狀態設規劃庫建設計劃5校本數據采集、管理與使用4信息化建設規劃4.當年學校信息化建、口、16智慧校園建設情況，數字化環境、場設計劃所覆蓋率，數字化教學資源專業覆蓋率1.專業覆蓋面2.合作企業數量1.校企合作規劃1.當年校企合作數量3接受頂崗實習學生比例5.5.1與深度2.校企合作體制、機4.錄用應屆畢業生比例及趨勢制度校企合制建設規劃2.當年校企合作制度建設作狀態3.現代學徒制實施規建設計劃5企業捐贈設備（資金）數量劃3.當年校企合作內容6企業輸送兼職教師數量7.企業接受教師企業實踐情況Ib.校企合作研發成果診斷項目診斷要素診斷點提示規劃目標現狀主要診斷點6.需求方反饋6.1學生反饋1在校生滿意度調查結果2.畢業生跟蹤調查結果6.2用人方反饋上屆畢業生對口率及趨勢上屆畢業生轉崗率及趨勢上屆畢業生升遷率及趨勢新生報考原因分析用人單位對畢業生評價。6.3其他地市級以上評審項目結果職業技能鑒定機構對學生職業能力鑒定結果3地市級以上教育行政部門項目評審結果地市級以上師生競賽獲獎情況地市