1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（教科版）小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)抵抗彎曲教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)概念知道橫梁的抗彎曲能力與厚度有關(guān)，增加厚度可以提高橫梁的抗彎曲能力。二、過(guò)程與方法 猜想影響抗彎曲能力的因素，能夠識(shí)別和控制實(shí)驗(yàn)中的變量，記錄、分析數(shù)據(jù)并探究得出結(jié)論。三、情感態(tài)度價(jià)值觀繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，使學(xué)生既能夠大膽進(jìn)行猜想又能在探究中細(xì)心操作。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際猜想影響橫梁抗彎曲能力的因素，并探究橫梁的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 規(guī)格相A4紙若干張；規(guī)格相同墊圈若干枚；規(guī)格相同木塊8個(gè)；尺子4把；實(shí)驗(yàn)記錄單4張。教學(xué)過(guò)程：（一）圖片導(dǎo)入：師：（伴著音樂(lè)欣賞中國(guó)典型建筑“古城墻、天

2、安門(mén)、江南林園、長(zhǎng)江大橋、狀元橋”等部分建筑群圖片），邊欣賞邊回憶這兒是哪里的建筑群，觀看了這些建筑群你又有什么感想呢？生：太美麗了，建筑師太偉大了！師：這些外觀美麗而雄偉的建筑群，你們認(rèn)真觀察過(guò)嗎，它們的內(nèi)部構(gòu)造又是怎樣的呢？（出示內(nèi)部構(gòu)造圖）下面請(qǐng)同學(xué)們看一看，它們這些建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)嗎？生：都是由橫著和豎著的東西支撐起來(lái)師：這些橫著和豎著的結(jié)構(gòu)在科學(xué)上我們稱(chēng)它為什么呢？橫著的稱(chēng)為橫梁，豎著的稱(chēng)為柱子。瞧，這是?（柱子）這呢？（橫梁）師：再請(qǐng)同學(xué)們找一找我們的教室，哪些是橫梁，哪些又是柱子呢？生：（生昂首張望并比劃）橫著的是橫梁，墻四角的有柱子。師：為什么我們的房子要有橫梁和

3、柱子支撐呢？生：為了使房子更牢固。師：如果某個(gè)建筑物倒塌了（出示斷裂的橋面），比如這座橋塌了，你們說(shuō)說(shuō)可能是哪里出了問(wèn)題？生：橫梁和柱子斷裂了。師：橋梁和支撐橋的柱子哪個(gè)更容易斷裂呢？（出示模擬紙橋）生：橫著的梁比豎著的柱子更容易彎曲。師：看來(lái)在建筑學(xué)中關(guān)于橫梁的抵抗彎曲的能力是一個(gè)值得研究的問(wèn)題，不妨我們今天就來(lái)與大家探討一下橫梁與抵抗彎曲的關(guān)系。【板書(shū)：抵抗彎曲】（二）自主研究師：下面請(qǐng)小組討論一下橫梁的斷裂可能與哪些因素有關(guān)呢？（小組討論）生1：可能與橫梁的材質(zhì)有關(guān)生2：可能與橫梁的形狀有關(guān)生3：我覺(jué)得可能與橫梁的厚度有關(guān)系生4：我覺(jué)得可能與橫梁的寬度有關(guān)系生5：我覺(jué)得可能與橫梁間的跨度

4、有關(guān)系師：同學(xué)們作出了這么多的猜測(cè)，一節(jié)課內(nèi)我們不可能一一去探究，這節(jié)課我們著重選取兩個(gè)方面來(lái)探究：一是橫梁的寬度對(duì)抗彎曲能力的影響，二是橫梁的厚度對(duì)抗彎曲能力的影響。首先我們來(lái)探討橫梁的寬度與抵抗彎曲的關(guān)系。2、探究過(guò)程：實(shí)驗(yàn)一：橫梁的寬度對(duì)抗彎曲能力的影響實(shí)驗(yàn)前探討實(shí)驗(yàn)方案師：接下來(lái)我們?cè)撛趺磥?lái)探究呢？接下來(lái)根據(jù)老師提示的三個(gè)方面問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)一下我們的實(shí)驗(yàn)方案吧?。ǔ鍪綪Pt:1、精選實(shí)驗(yàn)材料2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程3、考慮注意事項(xiàng)）在選擇材料時(shí)盡量能就地取材，選取我們身邊的方便的材料來(lái)做。生：（小組討論實(shí)驗(yàn)方案）師：（教師巡回了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)）-柱子的設(shè)計(jì)、橫梁的設(shè)計(jì)以及重物的要求。小組分工

5、合作，及時(shí)記錄，及時(shí)整理記錄單和材料。師：下面請(qǐng)各小組說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)方案吧！生：我們首先要做兩個(gè)橋墩當(dāng)柱子。師：那么你們會(huì)選擇什么材料來(lái)做柱子呢？生：我們的科學(xué)書(shū)。師：怎么做了，關(guān)于做柱子還有什么要補(bǔ)充的嗎？生：兩邊的書(shū)本要放一樣多，保持柱子一樣高。還要兩沓書(shū)的距離也要保持一樣長(zhǎng)。師：為了各組的柱子都保持一樣高，我們不妨就一邊放三本書(shū)作為柱子的高度。那么我們又用什么來(lái)檢測(cè)柱子間的距離呢？生：尺子。師：有了柱子就可以了嗎？生：不行，還要橫梁。師：那么你們打算用什么來(lái)做橫梁，對(duì)橫梁又有什么要求呢？生1：卡紙、書(shū)本、木板。生2：卡紙的材質(zhì)、厚度和長(zhǎng)度都要一樣。生3：卡紙的寬度不同。師：為了便利大家探

6、究，我給同學(xué)們準(zhǔn)備了四種不同寬度的卡紙。分別是一倍寬，兩倍寬，三倍寬，四倍寬。有了卡紙當(dāng)橫梁，書(shū)本當(dāng)柱子，可以開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了嗎？哪個(gè)小組關(guān)于我們的實(shí)驗(yàn)方案還有補(bǔ)充的呢？生3：我們還要有重物放在卡紙上來(lái)檢測(cè)不同寬度的卡紙抵抗彎曲的能力。師：用什么來(lái)當(dāng)重物？看（出示墊圈）我為大家準(zhǔn)備了同樣大小的墊圈。好，請(qǐng)看有了書(shū)本當(dāng)柱子、不同寬度的卡紙當(dāng)橫梁，也有了墊圈當(dāng)重物?？梢蚤_(kāi)始實(shí)驗(yàn)了嗎？做這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你覺(jué)得還有哪些要注意的問(wèn)題呢？生1：橋梁間的跨度（距離），橋墩的高度，放重物的位置也要一樣。生2：輕拿輕放，先預(yù)測(cè)再實(shí)驗(yàn)師：通過(guò)交流，各組都明白這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)怎么做了嗎？實(shí)驗(yàn)前我們先來(lái)預(yù)測(cè)一下不同寬度的橫梁抗彎曲

7、的能力吧，就用墊圈的個(gè)數(shù)來(lái)估計(jì)它們的抵抗彎曲的能力。預(yù)測(cè)完了嗎？預(yù)測(cè)完就請(qǐng)小組長(zhǎng)從實(shí)驗(yàn)桌下取出實(shí)驗(yàn)材料開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧！（出示課件）溫馨提醒：1、合理分工2、控制變量3、輕拿輕放4、準(zhǔn)確計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)教師巡回指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)后師生小結(jié)并板書(shū)：梁的厚度一樣，越寬，抗彎曲能力越大；越窄，抵抗彎曲的能力越小。實(shí)驗(yàn)二：橫梁的厚度對(duì)抗彎曲能力的影響實(shí)驗(yàn)前探討方案師：接下來(lái)我們繼續(xù)探究橫梁的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系。接下來(lái)我們又該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？在這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，我們要保持哪些相同的條件，又要改變哪個(gè)不同的條件呢？生1：我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中也需要書(shū)本當(dāng)柱子，相同寬度卡紙幾張，還要墊圈當(dāng)重物。生2：除了橋梁的厚度改變，其

8、他條件均不變。實(shí)驗(yàn)時(shí)教師巡回指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)小結(jié)并板書(shū)：梁的寬度不變，越厚，抗彎曲能力越大；越薄，抵抗彎曲的能力越小。師：再請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比看一看這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？增加厚度和增加寬度哪一個(gè)效果更明顯呢？生：增加寬度比增加厚度抗彎曲的能力更強(qiáng)。（三）師生小結(jié)，生活運(yùn)用：師：（出示紙盒）瞧，我這兒有一個(gè)長(zhǎng)方形的橫梁，你會(huì)怎樣放置來(lái)增加它的抗彎曲能力呢？生：（學(xué)生演示橫放或者豎著放置紙盒）師：你能用今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)你這樣放置的理由嗎？生：豎著放增加了橫梁的厚度，抗彎曲的能力更大，所以要這樣豎著放置。師：再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲，你能用我們今天學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋其中的道理嗎？（播放歌曲眾人劃槳開(kāi)大船解釋歌詞“一根筷子容易被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”）生：筷子越多，也就讓筷子的厚度增加了許多，所以它的抗彎曲能力就越強(qiáng)。（四）拓展延伸，活躍思維：師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些收獲呢？生：增加寬度和厚度都可以增強(qiáng)橫梁的抵抗彎曲的能力，增加厚度橫梁的抗彎曲能力更強(qiáng)。師