1、第10頁共10頁2022年解決問題發言稿范文主備人：方敏云教材分析：解決問題是小數除法單元的一小節，讓學生學習用小數乘、除法計算解決常見的實際問題，使培養學生解決問題的能力在計算教學單元得到扎扎實實的落實。這部分內容是在學生已經積累了一定的數量關系及解決問題的經驗，了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎上學習的。主要是呈現生活情景，提供生活信息，收集、整理數學信息，發現問題，提出問題，分析問題中的數量關系，解決類似歸一、歸總的實際問題。不僅可以使學生體會計算在解決問題中的實際作用和價值，同時可使學生獲得解決問題策略的訓練，自主探索意識和能力的培養，從而逐步提高數學素養。在解決問題時，有時要根

2、據實際情況取商的近似值，有時要“進一法”，有時要用“去尾法”。學情分析：本課所研究解決的數學問題，學生在以往的學習過程中，在生活的實踐體悟中都曾滲及過，有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經驗，在前幾冊的數學學習中已經有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。五年級學生已經具有一定的知識和生活經驗，對自然和社會現象有一定的好奇心，教師有目的地引導把學生的好奇心轉變為求知欲，初步認識數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值，激發學生學習數學的欲望。教學目的：知識與技能：能正確運用小數除法解決實際問題，掌握連除應用題的基本結構；掌握“雙歸一”應用題的數量關系，并正確解

3、答；培養學生觀察問題、分析問題的能力；培養學生運用相關知識解決生活中的實際問題的能力；過程與方法：采用獨立思考和小組交流的方式進行教學；情感、態度與價值觀。通過學習，讓學生懂得解決問題的多樣化，體會小數除法的應用價值。教學重點。能正確運用小數除法，培養觀察、分析歸納問題的能力。教學難點：提高學生分析歸納的能力，培養學生運用相關知識解決實際問題的能力。教法、學法及教學思路：根據對本課教學過程的預設，在實際教學過程中將盡可能結合學生的生活經驗，為學生創設生活和活動情景，以“創境激趣”為關鍵，以“解決問題”為核心，以“自主探索”為主線展開的多維合作活動。為他們提供各種機會，采用獨立思考和小組交流的方

4、式進行教學，讓學生經歷思維沖撞、自主探究、合作交流的活動，使學生體驗探索的過程，體會“學數學的樂趣”。教學關鍵。有目的地引導把學生的好奇心轉變為求知欲，初步認識數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值，激發學生學習數學的欲望。教學手段：多媒體，電子白板、_課件等有關資料。教學過程：一、引入新課。談話引入。生活中處處蘊含著數學問題。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎。(教師可根據實際情況，將例題創設為實際情景)。二、_學生辯論，以辯明理。1、教學例10：小強的媽媽要將2。_千克香沒分裝在一些玻璃瓶中，每個瓶最多裝0。_千克，需要多少個瓶子。學生獨立思考，解答，(展示可能出現的三種答

5、案，_個、_個、_個)。_學生進行辯論，鼓勵學生說出自己的看法及理由，大膽地與同學進行交流。同學們充分發表意見，明確瓶數取整數，6.25按四舍五入法應舍去2、5，但實際裝油時，_個瓶子不夠裝，因此瓶數應比計算結果多_個。_個瓶子可以裝多少香油。(驗證)2、再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決。先獨立思考，列式計算，指名板演。全班交流答案，_學生討論，強調以理服人，使學生明確，盒數取整數，16.66計算結果按四舍五入法本應進1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第_個，因此個數應比計算結果少1。難算：如果要包裝_個禮盒，需要多長的絲帶。問：這題_不能像第1題那樣進一呢。3、小結。看來，用四舍五入法取近似值

6、只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據實際情況取商的近似值，有時要“進一法”，有時要用“去尾法”。你能舉例說一說生活中什么時候要用“進一法”，什么時候要用“去尾法”嗎。4、學生質疑三、運用新知，解決問題。_張老師帶_元去為學校圖書室買新詞典，每本漢語詞典_元，他可以買幾本詞典。2.水果店要將_千克的蘋果裝進紙箱，每個紙箱最多可以盛下_千克，需要幾個紙箱呢。3.服裝廠做一件男上衣用_米布料，現在有_米布料，可以做多少件男上衣。4.倉庫有_噸水泥，用載重_噸的卡車運到工地，需要多少輛卡車才能運完。四，明察秋毫。1.學校食堂準備買進_千克菜油，并用每只能裝_千克的油桶來裝，需要幾只桶去買油。10

7、4_2.5(只)2(只)去尾法張華帶了_元錢去買鋼筆，每支鋼筆_元，他最多可以買幾支。112.5_4.4(支)5(支)進一法美心蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個需要_千克面粉。李師傅領了_千克面粉做蛋糕，他最多可以做幾個生日蛋糕。40.32_12.5(個)12(個)去尾法趙老師家_個月用水_噸，平均每月用水多少噸。(保留整數)454_11.25(噸)12(噸)進一法2.判斷下面各題如何處理結果。(1)有_米的布，做兒童套裝，每套用布_米，能做多少套。(2)有_噸的煤，用載重_噸的小車運，需運多少車。(3)幸福小學有_人去秋游，每輛客車限乘_人，需要幾輛客車。(4)裝訂一種筆記本需要用紙60頁，現在

8、有同樣的紙2800頁，可裝訂多少本這樣的筆記本。)(5)國慶節五(1)班_名同學到世界之窗游玩，每_個同學一條船，需幾條船。(6)夏銘用彩紙折疊紙飛機，每_張紙折一架，_張紙可以折幾架。(7)一種圓珠筆_元錢一支，_元錢最多能買幾支。(8)校辦工廠把_個乒乓球裝箱，每_個裝一紙箱，需要多少個紙箱。五，拓展練習。一根木料長_米，先截取相等長度的5小段，共_米.剩下的要截成_米長的小段，最多還能截出幾段這樣長的木料。六，小結通過這節課的學習，你對商的近似數又有哪些新的認識。一般情況下采用“四舍五入”法取商的近似數。2022年解決問題發言稿范文（二）這次高校化解債務工作會議，是繼全省教育工作會和貫徹

9、教育工作會議精神推進會后，省政府召開的又一次事關高等教育改革發展大局的重要會議，也是幫助省屬高校解決突出難題的務實會議。剛才，希文同志宣讀了高校化債工作實施方案，小燕同志介紹了中央財政有關獎補政策，省教育廳、省財政廳與部分高校簽訂了化債責任書，全省高校化解債務工作從今天起正式啟動了。下面，我講三點意見：一、統一思想，增強做好高校化債工作的緊迫感和責任感充分認識做好省屬高校化債工作是_、_和省委、省政府作出的重大決策，各高校、各有關部門和單位一定要充分認識高校化債工作的重要意義。貫徹落實全國中長期教育改革發展規劃綱要和我省實施意見精神的具體體現，防范高校財務風險、建立規范安全有效的經費管理機制的

10、重要舉措，促進高校內涵發展和特色發展、進一步增強高校綜合實力和核心競爭力、加快高教強省建設的必然要求，支持高校自身生存發展、化解因負債可能誘發的不穩定因素、促進高校和諧穩定的基本保障。要進一步統一思想，增強機遇意識、責任意識，增強做好化債工作的使命感和緊迫感；要進一步完善機制，狠抓落實，扎扎實實把這項工作抓緊、抓好，推動全省高等教育改革發展。全省公辦普通高校債務余額_億元，截至年底。其中省屬高校_億元，占比_%客觀地看，省屬高校通過負債積聚和擴展的優質高等教育資源，為加快高等教育強省建設奠定了物質基礎。年，全省高等教育毛入學率達到_%比年提高了_個百分點；省屬高校普通本專科在校生_萬人，年的_

11、倍；省屬高校校園面積_萬平方米、校舍建筑面積_萬平方米，分別是年的_倍、_倍，相當于再造了_個擴招前的高等教育。省委、省政府對我省高等教育的發展成就是充分肯定的特別是宏觀金融政策緊縮，但是也要清醒地看到隨著還貸高峰的來。還本付息壓力急劇增大，高校債務風險進一步顯現。去年以來，國家采取了一系列宏觀調控政策，開始收縮信貸規模，已經十二次上調存準率，達到_%歷史新高；去年_月以來連續四次加息，今后幾年也還有許多不確定因素。債務壓力大，財務風險高，已經成為制約我省高等教育事業進一步發展的一大瓶頸。省委、省政府對此高度重視，主要領導同志安排專題調研高校負債問題。連續幾年在全國政協會上聯合其他委員提出提案

12、，呼吁加大對中西部地區特別是_這樣的高教大省的支持，給予特殊傾斜政策，幫助化解地方高校債務負擔。省委、省政府采取實施績效工資、全國率先實施事業單位退休人員生活補貼、連續增加高校公用經費基數、積極推進高校校區置換、鼓勵高校開展合作共建、爭取中央財政支持地方高校發展項目、支持高校調整債務結構、嚴格高校政府性債務審批、全國率先實施高校總會計師委派制度等一系列舉措，控制和緩解省屬高校財務風險方面發揮了積極作用，為解決省屬高校債務問題奠定了基礎。_對全國地方高校化債工作進行了部署，去年底。提出了具體要求。省委、省政府在全省教育工作會上明確提出，從_年開始用_年時間，按照“政府學校共擔，多種措施并舉”思路

13、，逐步化解省屬公辦高校基本建設債務。省政府今年安排_億元的_(占到今年省財政對教育新增投入的_%并統籌高校自籌資金等資源，支持高校化債。省財政將提高生均撥款標準預算經費和化債_統籌使用，盡可能爭取中央獎補支持。同時，將預算經費納入高校教育經費統計和財務決算，達到本科生_元、高職生_元的生均撥款目標。按照化債工作實施方案的要求，_年前化解省屬高校債務基數的_%以上，統籌中省資金和學校自籌資金總量達到_多億元；_年，由化債高校統籌省財政_及學校其他資源、自行化解剩余的各類債務本金及利息，從而徹底解決省屬高校債務問題。二、明確責任，確保高校化債目標任務圓滿完成經過深入研究和充分醞釀，我省高校化債工作

14、實施方案終于出臺。實施方案對化債的范圍和指導原則、規劃目標、資金安排、工作步驟、資金流程、工作機制、保障措施，以及設區市所屬高校化債問題都作了明確的界定。各高校、各有關部門和單位一定要嚴格落實化債工作的責任，通力合作，全力推進省屬高校化債工作。一是嚴格落實化債主體責任。各化債高校務必消除“等、靠、要”思想，做好過幾年緊日子的思想準備，厲行節約，開源節流，集中財力積極償還債務。特別是充分運用省財政按照高校自籌化債資金總量_%的比例給予獎補的政策，積極籌集事業收入、捐贈收入、投資收益、校企合作收入及其他自籌化債的資金，結合自身債務和財務收支情況，科學制定化債規劃和工作方案，明確化債期限和化債規模，

15、積極主動地與相關銀行溝通，確保完成化債任務。省政府重點支持的高校要帶頭做好化債工作。二是嚴格落實化債領導責任。省政府已經成立了省高校化債工作領導小組，由我擔任組長，徐春華副秘書長和楊希文廳長、劉小燕廳長任副組長，省教育廳、省財政廳、省發展改革委、省_、省監察廳、省審計廳、省政府法制辦、省金融辦及_銀監局負責同志為成員。_設在省教育廳。各成員單位要各負其責，形成工作合力，有效推動化債工作的開展。各高校也要成立工作機構，明確責任分工，加強對化債工作的_領導。三是嚴格落實化債監管責任。省教育廳、省財政廳要切實履行責任，加強化債資金監管，嚴格執行工作程序，將省財政資金通過化債專戶直接償還給貸款銀行，并

16、在高校債務臺賬和債務監管系統中及時調整。省金融辦和_銀監局要有效監督金融機構及時接收學校還款并出具還款證明，定期核查統計各高校銀行貸款記錄，監控高校債務情況。要構建長效機制，嚴格控制新增貸款的產生，防止出現“舉新債，化舊債”現象。省教育廳、省發展改革委等部門不得再審批新設高校及高校建設項目。未經省政府批準，各高校不得自行舉債，銀行也不得再向高校審批和發放新增貸款。如發現未經省政府批復而擅自向高校發放新增貸款的金融機構，除了由省金融辦和_銀監局按規定予以處理外，還可以考慮限制該銀行財政新增定點業務。省審計廳要對高校化債工作和舉債行為進行年度審計，省政府法制辦要對相關化債政策措施和工作的合法性進行

17、_。對未能完成化債任務或擅自新增債務以及因化債而影響學校正常運轉的高校，省政府將予以通報批評，同時扣減或停止安排有關專項經費，將相關情況納入學校年度目標責任考核范圍。三、立足長遠，促進高校全面提升科學發展水平今年是“_”規劃的開局之年，是全面貫徹國家中長期教育改革發展規劃綱要和我省實施意見的關鍵之年。各高校要緊緊抓住推進教育優先發展、加快高教強省建設的機遇，抓住解決高校發展中債務突出問題的機遇，建立學校發展的良性機制，堅持科學規劃、合理定位，走勤儉辦學、內涵發展之路。一是統籌高校分類發展。把化解高校債務與統籌高校分類發展有機結合起來，這是我省高校化債工作的核心要求。首先，參照中央高校預算撥款辦

18、法，采用生均綜合定額辦法分配財政_，設定學科折算系數，在體現不同學科專業辦學成本差異的同時，堅持支持與限制相結合，引導高校結合自身實際，科學設定學科專業，防止盲目擴招和低成本專業擴張傾向。其次，采用國家教育經費統計口徑，博士生按3、碩士生按2、本專科學生按1設定學生類別折合系數，引導西北大學等省政府重點支持的高校加強高層次人才培養。再次，專門設置本科高校高職生折合系數。_年，將省政府重點支持的西北大學等_所高校的高職生折合系數設置為0.5，將西安石油大學等_所高校的高職生折合系數設置為0.6，將其他本科院校的高職生折合系數設置為0.7，之后逐年遞減，到_年本科院校高職生不再列入生均綜合定額撥款基數。各本科高校要抓住啟動高校化解債務、財政投入大幅度增加的機遇，加快學校招生結構調整，積極調減直至盡快取消高職生招