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文檔簡介

1、觀看綠豆芽的生長教學設計教材分析本課教學內容分為三局部。第一局部：綠豆芽生長需要陽光嗎。的生長需要陽光嗎”。圍繞這個問題設計一個比照試驗。其次局部：綠豆芽生長對水的需求。端生長，表達了植物適應環境的力量。第三局部：爭辯動植物的身體構造與生活環境的關系。的環境有什么關系”有關。這三種植物的形態說明植物的器官是適應生存環境的結果。環境里，環境會影響植物，植物能夠適應環境。的爭辯興趣，收集更多有關植物與環境關系的信息。學情分析學習興趣，也具備了初步的分析、探究力量和簡潔試驗操作力量。教學目標應環境的力量。過程與方法：生長的條件。情感、態度、價值觀：教學重難點整理分析試驗結果。話。評價任務設計比照試驗

2、探究綠豆芽生長需要的條件。同它們的生活環境是相適應的。教學預備為每個學生預備：放大鏡。來自第一課的預備，也可以為全班預備一至兩組。教學過程一、談話導入幾天的觀看，現在你們種下去的綠豆芽生長狀況怎么樣組織學生溝通。說說自己種的綠豆芽長的怎么樣種植的感受。的生長怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢爭辯影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。興趣，并為下面的學習做好鋪墊。】二、試驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎長與陽光是否有關的試驗打算。重點指導：我們只能轉變哪些條件不轉變哪些條件兩組的綠豆芽需要一樣多嗎3.學生完成試驗方案，溝通。錄。承受圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等植物的生長需要充分的陽光和

3、適宜的溫度。在課前填好記錄表，并在觀看爭辯的根底上得出結論。】三、試驗二：綠豆芽生長對水的需求什么要的要求拿出事前做的綠豆芽對水需求的試驗，讓學生進展觀看。教師介紹實 寫下來。會產生怎樣的影響為什么我們這樣推想認真觀看還有什么覺察應環境的變化。四、生疏植物與環境之間的關系出示香蕉樹、松樹、仙人掌實物圖，師引導學生觀看。學生分組爭辯。觀看這三種植物的葉子有什么不同這三種植物分別生活在什么地方3.集體匯報溝通。香蕉樹生活在降水豐富的熱帶地區，所以葉子格外闊大。松樹生長在降水相對較多的溫帶地區，所以葉子瘦長成針形。4.得出結論：環境能夠影響植物，而植物會適應環境。五、拓展延長你們還知道哪些植物適應環境的例子白楊樹生長在多風的北方地區，所以樹干長得格外高大。橘子樹生長在溫和潮濕、陽光充分的南方才能結出甘甜可口的果實。藕為孔狀，以防水流的沖刷，須根很短，是適應水中水分充分的環境。不需要過多的水。學生寵愛科學、探究科學的情感。】教學反思接把綠豆種在土壤里了，怪不得過了三天還沒有長出來。是把綠豆放餐巾紙上，而綠豆芽生長試驗是把已經發芽的綠豆移植到土壤

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