1、第1課時 尊重他人課前預習1、尊重的含義和表現:2、為什么要尊重他人？（必要性）3、我們應該如何尊重他人？ 道德是社會關系的基石，是人際關系和諧的基礎。“道不可坐論，德不能空談。”在社會關系中，我們應該尊重他人，以禮待人，誠實守信，努力地做社會主義道德的踐行者，形成崇德向善、見賢思齊的社會風尚，共同創造文明的社會生活。新課展開（1）面對上述兩種場景，你的感受有何不同？第一個場景比賽結束，無論勝負，主動與對手握手，表達了對對方的尊重。令人心情愉悅。第二個場景，行人隨手扔垃圾是不尊重環衛工人的行為，令人感到不舒服。（2）就上述場景，談談我們在社會生活中應該如何尊重他人。就要善于站在對方的角度感同身

2、受，推己之人，善于欣賞，接納他人，不做有損他人人格的事；由衷的欣賞和贊美別人的優點、長處，允許別人有超越自己的地方，對別人與自己不同的地方不排斥，不藐視，對于他人的缺陷，缺點能夠做到不取笑不歧視。尊重他人是一個人內在修養的外在表現上述圖片表現了什么？一、尊重是交往的起點1、尊重的含義和表現:（1）含義:尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個人內在修養的外在表現。 （2）表現： 社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。探究與分享只有他人尊重我，我才會尊重他人。我希望被他人尊重，因為受到尊重，心里感覺很好。別人是否尊重我，我不在乎，我只關注自己的內心想法。（1）你贊同哪位同學的觀點？舉例說明你支持的

3、觀點。（1）我贊同第三位學生的觀點，例如：在超市里購物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購物規則，態度要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物，對營業員的優質服務表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購物者和營業員對你的尊重。（2）我認同這個觀點。理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式幫助別人，即替別人解決實際性的、現實性的、具體的、實在的困難；所謂“尊重”則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫和愛心。幫助往往可以直接給予獲助者看得見摸得著的實惠，而尊重格則更可以喚起獲尊者心底的潛力，激活奮發向上的活力。因此。尊重比幫助更重要。（2

4、）有人說：“尊重比幫助更重要。”你認同這個觀點嗎？說說你的理由。這些圖片表現了什么？我們能得到什么啟示？（3） 受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認可，往往會產生自卑感、挫敗感等。2、為什么要尊重他人？（必要性）（1）尊重他人是一個人內在修養的外在表現。（2）每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。（4）尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。 尊重是相互的，尊重能減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關系，從而促進社會進步，提高社會文明程度。 圖書館是社會公共資源，每個

5、人都可以進館閱讀。 某市圖書館規定，衣冠不整者不得進館讀書。對此，人們有不同的看法。探究與分享 圖書館是文明學習的場所，衣冠不整是對其他讀者的不尊重。 穿著是個人的自由，圖書館不應該規定讀者的著裝。你如何看待以上觀點？ （1）讀者甲看到每個人都有進館閱讀的權利，但沒有看到衣冠不整者進館閱讀是對其他讀者的不尊重。（2）讀者乙看到衣冠不整者不得進館讀書是對其他讀者的尊重。（3）讀者丙沒有看到尊重是相互的，每個人享有穿著自由的權利，但也要尊重他人。情境一 探究與分享二、尊重從我做起小東打算放學后去參觀美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發。這時，同學小萌拿著數學試卷過來向他請教一個問題。情境二小光正

6、在家里看自己特別喜歡的足球比賽。這時，幾個提前約好的同學來他家一起商量撰寫演講稿的事。小明的舅舅興致勃勃地談前一天晚上看過的電影，小明卻并不感興趣。情境三 如果遇到上述類似的情境，你會怎么做？請說明理由。情境一：我會先給小萌講解試題，然后去參觀美術館。情境二：先和同學們商量撰寫演講稿的事情，如果耽誤了足球比賽的直播，可以另外找時間看重播。情境三：我會認真傾聽舅舅的講解分享他的喜悅。 理由：我之所以這樣做，是因為尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認真對待他人，給予他人應有的適當的關注而不冷落，忽視他人，我們應該重視他人對他人的疑惑，給予細致耐心地解答，對他人的請求給予熱情的幫助。3、我們應該如何

7、尊重他人？（1）積極關注、重視他人 尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認真對待他人，給予他人應有的、適當的關注，而不冷落、忽視他人。我們應該重視他人，對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。探究與分享（1）你贊同他們的看法嗎？說說你的理由。（2）你還有哪些看法？ （1）贊同。我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因輕視、歧視他人。（2）尊重心地善良的人，熱心助人的人，恪盡職守的人，尊重他人，包含了對他人內在精神的尊重和外在行為的尊重；尊重他人，要求我們平等待人

8、等。（2）平等對待他人 我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。 妻子正在廚房炒菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：“慢些、小心！火太大了。趕快把魚翻過來、油放太多啦！”妻子脫口而出：“我懂得怎樣炒菜。”丈夫平靜地答道：“我這是只是要讓你知道，我在開車時，你在旁邊喋喋不休，我的感覺如何.”這段對話說明了什么?（3）學會換位思考 孔子說：“己所不欲，勿施于人。”在人際交往中，我們要設身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人；應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處

9、，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。（4）學會欣賞他人 “尺有所短，寸有所長。”我們要善于發現他人的潛質和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優點和閃光點，給予他人積極的評價。讓我們學會彼此欣賞，共同進步。拓展延伸八年級（1）班的幾位同學就尊重的話題進行交流，大家各抒己見。請你參與他們的討論，并表達自己的觀點。大自然是人類賴以生存和發展的物質基礎，所以人類要尊重自然課堂小結尊重他人尊重是交往的起點尊重從我做起積極關注、重視他人平等對待他人學會換位思考學會欣賞他人尊重的含義和表現每個都希望得到他人和社會的尊重人尊重使社會生活和諧融洽1.一篇題為小孩把保姆當“下人”的文章反映，有些小孩把家里的保姆、鐘點工

10、當下人看待，動輒惡聲惡氣，趾高氣揚，讓人感到難堪，這反映了這些孩子（ ）A.沒有平等待人，沒有尊重保姆、鐘點工的人格 B.有是非觀念，顯示出較高的個人素養C.級觀念比較強，能夠做到主次分明 D.有自主選擇的能力，其行為值得肯定A2.在某市地鐵車廂內一名女乘客吃泡椒鳳爪并隨地吐骨頭的行為，遭到了周圍乘客指責，該事說明（ ）只有尊重他人，才能贏得別人對自己的尊重 人們之間需要相互尊重 尊重他人，要從點滴做起，養成良好的生活習慣 受人尊重的奧秘是忍讓。A. B. C. D.A1. 中國人只要看到土地，就會想種點什么。而牛叉的是，這花花草草莊稼蔬菜還就聽中國人的話，怎么種怎么活。 2. 中國人對蔬菜的

11、熱愛，本質上是對土地和家鄉的熱愛。本詩主人公就是這樣一位采摘野菜的同時，又保衛祖國、眷戀家鄉的士兵。 3.本題運用說明文限制性詞語能否刪除四步法。不能。極大的一詞表程度，說明繪畫的題材范圍較過去有了很大的變化，刪去之后其程度就會減輕，不符合實際情況，這體現了說明文語言的準確性和嚴密性。4.開篇寫湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飄然而降，卻始終不見，因而心中充滿愁思。續寫沅湘秋景，秋風揚波拂葉，畫面壯闊而凄清。5.以景物襯托情思，以幻境刻畫心理，尤其動人。凄清、冷落的景色，襯托出人物的惆悵、幽怨之情，并為全詩定下了哀怨不已的感情基調。6.石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要立于善于運用想像來刻畫他們各自的動作、語言和神態；還要補充一些事實上已經發生