1、第 第 頁二年級下冊認識角教學方案教學目標：1.使同學經理找一找，比一比等活動，直觀地認識角，知道角各部分的名稱。2結合生活情景，認識到生活中到處有角，體會數學與生活的親密聯系。3通過做角、比角等活動，知道比較角的大小的方法，明確角的兩邊張口越大角就越大。教學重點：能直觀地認識角，知道角各部分的名稱。教學難點：明確角的兩邊張口越大角就越大，角的大小與邊長無關。教學預備：老師預備：課件、活動角、三角板、紅領巾。同學預備：做角材料、彩筆、三角板、正方形紙片、剪刀。教學過程：一、引入課題。師：小伙伴們，首先，老師給大家變一個魔術，想看嗎？生：想！多媒體動畫演示由四根小棒擺一個正方形。師：這是什么圖形

2、？生：正方形。師：現在我讓它變邊說邊用動畫演示拿掉一根小棒變成三角形。變成什么了？生：三角形。師：再變一次動畫演示再拿走一根小棒，又變成了什么？生：角。師：對，說得沒錯，像這樣的圖形就是角。今日我們一起來走進角的世界認識這位新伙伴。板書：認識角二、探究新知。1、找一找師：課件創設情景：電視天線、剪刀、扇子在生活中，我們常常看到各種角，小伙伴們請看大屏幕，這些物體的表面有沒有角嗎？角在哪里？趕快找出來。生：七嘴八舌的指角。師：小伙伴們一眼就能把這些物體中的角找出來，真是好眼光，老師佩服你們了！我把大家找到的角請下來課件演示抽象出角的過程。那么你們能找出三角板面上的角嗎？找出角，并用手勢表示給你的

3、同桌看，好嗎？師：巡回查看，正確指導同學指角。看到大家這么有愛好，老師也找到了一個角，看我是怎么指給你們看的師示范指角。2、摸一摸師：看完這些角，你們愿不情愿用手去摸一摸，去感受一下呢？生：拿出三角板摸。師：拿出三角板領同學摸角。讓同學說感受。生：尖尖的、扎手。師：在多媒體里出示角的頂點對，尖尖的地方我們叫它頂點。師：再讓同學摸一摸角的兩條邊有什么感覺？生：平平的、直直的。師：在多媒體里出示角的邊直直的，我們叫它邊。那么角有幾個頂點？幾條邊呢？板書：角有一個頂點和兩條邊。3、畫一畫師：我們畫角的時候要先畫一個點，在沿著這個點畫一條線，這條線是怎樣的？生：直的。師：然后再沿著這個點畫一條直直的線

4、，這兩條線都是怎樣的？生：直直的。師：下面請同學自己動手畫角，并將自己所畫角的頂點和兩條邊指給同桌看一看。師巡回查看，有錯實時訂正。師：我們對角有了較為深刻的了解，但只知道角的頂點和邊是不夠的，還需要知道如何表示角。其實呀，兩條邊所夾的部分就是角。動畫出示：用表示角，記作：、讀作：角1。請同學們用剛才學習的標記角的方法標出你所畫的角，用水彩筆標出。4、辨一辨師：調皮和笑笑看到大家學得這么快樂，也畫出了一些角，請你們當小老師，看看他們畫的對嗎？生：先獨自判斷，然后在小組內溝通自己的觀點，并說明理由，最末班內匯報，評價。5、做一做師：師出示活動角，誰上來玩一玩，看看角有什么改變？生：可以變大，也可

5、以變小。師：請小伙伴們用課前預備的材料也做一個活動角。玩一玩，邊玩邊思索：角的大小與角的什么有關？師：這說明角是有大小的，那么怎樣可以把角變大變小呢？引導同學說出把兩邊往外拉就會變大，往里合就會變小，也就是兩邊開口大角就大，開口小角就小。6、比一比師：你們做一個比賀老師的角大的角嗎？再做一個比它小的角，可以嗎？師：你們能做出一個和它一樣大的角嗎？老師取一名同學做的角來比較大小。師：怎樣才能知道我們的角是不是一樣大呢？生：自由回答。在探究的過程中找到比較角的大小的方法。師：小結：把頂點和一條邊對齊來比較。師：我們玩得這么興奮，有兩個小伙伴卻不知什么緣由爭吵了起來，瞧，是誰呀？藍毛和調皮各自畫出了

6、一個角。課件出示：兩個大小一樣，但是邊長不一樣的角。在比的過程中都認為自己的角大，現在請你們試著判斷一下這兩個角的大小，并說明理由，產生分歧，組內討論溝通。動畫演示比較大小師：小伙伴們，你們太棒了。援助藍毛和調皮解決了問題，特別感謝你們！師：剛才我們比一比角的大小，有的角可以用眼睛就可以看出哪個角大，哪個角小，但是有的時候不能一眼看出，我們就用重疊法來比較了。師：最末得出，角的大小，與角的兩邊長短沒有關系，只與角的兩邊張口的大小有關。三、評價反思師：這節課你們學得太棒了，我送給大家一份禮物五角星，你們知道它的面上也藏著角，有幾個角呢？四、總結回顧師：小伙伴們，這節課你有什么收獲？假如你是角，你打算如何介紹自己？五、拓展新知1、用身體的