1、幼兒園語言教育活動設計與指導Page 2目錄第一章幼兒園語言教育活動第二章幼兒語言的發展第三章設計幼兒園語言教育活動的要素第四章幼兒園語言教育中的談話活動第五章幼兒園語言教育中的講述活動第六章幼兒園語言教育中的聽說游戲第七章幼兒園語言教育中的文學作品學習活動第八章幼兒園語言教育中的早期閱讀活動第九章幼兒園日常生活中的語言教育第十章幼兒園語言教育評價第十一章語言教育活動中的教師與幼兒第十章 幼兒園語言教育評價Page 3實操任務理論提升知識整合探究拓展Page 4情境導讀小班幼兒苗苗今天尿褲子了，但是她不愿意告訴老師，害怕老師說：“怎么尿褲子了？”這樣一說，班里的其他小朋友就會笑話自己，被大家笑

2、話多沒“面子”呀，她只好自己忍著了。細心的欣欣老師注意到了苗苗的小情況，她蹲下來溫柔且小聲地對苗苗說：“沒關系，寶貝兒，我們悄悄地去睡眠室換上干凈的褲子，放心，我會保密，其他小朋友不會發現的。”你對欣欣老師的做法滿意嗎？為什么？Page 5一、理論提升：什么是語言教育評價案例導入一天放學時，琴琴和媽媽在操場上玩蕩秋千。老師和琴琴禮貌地道別，沒想到她居然小聲地說：“貝老師，再見！”老師先是一愣，隨之而來的便是感動，老師跑過去，抱著她親了又親。雖然她的聲音很小而且稚嫩，但老師還是表揚了她一番：“沒想到你的聲音這么好聽，你以后一定要多說給我們聽聽哦！”琴琴聽到老師的表揚后開心極了，在一旁的琴琴媽媽也

3、十分高興。就這樣，以后每天琴琴來園和回家的時候，都會和老師們打招呼了。這位教師的表揚對琴琴的作用是什么？如果你是這位老師，會如何評價琴琴呢？一、理論提升：什么是語言教育評價Page 6幼兒園語言教育評價的原則明確的價值觀01有診斷的作用03針對具體的目標進行評價02有連續的程序04Page 7幼兒園語言教育模擬教學的評價指標一、理論提升：什么是語言教育評價對語言領域教師行為的評價對語言領域教師與幼兒互動情況的評價對語言領域活動組織途徑的評價對活動結構安排的評價對語言領域活動效果的評價Page 8小試身手聽一節幼兒園教師的語言教育活動，做好聽課記錄。 聽課時應從三個角色進入：一要進入“教師”角色

4、。二要進入“幼兒”的角色。三要進入“學習”的角色。做聽課記錄時，應主要關注以下方面：Page 90504030201教學環節的設計重點、突破難點教學方法與學習方法輔助手段的應用練習設計與知識拓展Page 10二、知識整合：常用的幼兒園語言教育評價的內容和方法語言教育內容是否注重從幼兒認知和生活經驗出發語言教學方法是否能調動幼兒學習語言的積極性語言教育活動是否有利于促進幼兒語言表達能力的發展教師是否具有良好的語言行為Page 11三、實操任務1談一談評價幼兒語言活動的重要性。2根據下面的評價表，在幼兒園中進行評價，并填寫評價記錄。Page 12四、探究拓展：現代教育科學評價方法選擇與確定研究問題1研究問題的來源2研究價值和研究者的個人能力。3研究題目的表述擬定研究計劃1文獻綜述2文獻的主要來源是書籍、報刊、教育檔案類文獻、