1、分三分三一文庫, J1DOC.COM三一文庫( HYPERLINK ) /總結報告/自查報告學校督導評估教務處工作自評報告教務處在校委會領導下，堅持以教學工作為中心，以全面提 高教育質(zhì)量和辦學效益為主線,以重實際、抓實事、求實效為教 學工作的基本原則，以建設高素質(zhì)師資隊伍為根本,認真落實課 程計劃，積極推進素質(zhì)教學，加強教學常規(guī)管理，充分發(fā)揮教務處 指導監(jiān)督、整合推進的功能,進一步增強服務意識,深化教學改革, 加強教學檢查、規(guī)范教師的教學行為,出色地履行了教務管理職 責。現(xiàn)將本處室工作自評如下：一、工作目標明確。1、規(guī)范“高校課堂”導學案形式。導學案是實施“高校課堂”的重要載體,其質(zhì)量的優(yōu)劣直

2、接關系著課堂教學的成敗 ,我們 參照“杜郎口”模式、“課內(nèi)比教學”相關要求，結合我校實際， 把導學案的形式用表格規(guī)范起來,這是高立足點的舉措,沒有留 給教師們充分探索、適應的時間，目的是通過這種捷徑，直接與“高效課堂”接軌，排除部分教師觀望心理，有利于從整體上把全 體教師直接推向、引入“高效課堂”這種教學模式。2、完善“高效課堂”小組建設。組建學習小組 ,弁在課堂教 師的引導下進行自主、合作、探究式學習是“高效課堂”的核心, 班主任根據(jù)學生的綜合素質(zhì)情況，把班內(nèi)學生組成若干學習小組 選配好小組長,抓好小組組建工作,尤其在實施初期,加強指導和 管理，引導學生管理學生，為“高效課堂”的順利實施做好

3、前期籌 備工作，弁最終實現(xiàn)“今天的管理是為了明天的放手” 這個目標。3、建立“高效課堂”相關資料信息庫。我校的現(xiàn)狀是班額少、任教同年級同學科教師人數(shù)少,尤其對“高效課堂”這種新 事物,在實施的過程中,每位教師花費的心血肯定要多,為了把老 師們從繁雜的事物中解放出來,以便有精力投身到教改教研中, 學校以教研組為單位，把教師的導學案等“高效課堂”相關資料 的電子件匯聚起來,分門別類建立信息庫以后進行再造性循環(huán)使 用。4、制定科學的管理制度,完善規(guī)范的管理網(wǎng)絡。制度建設是 實施“高效課堂”的保障,管理是“高效課堂”取得成敗的關鍵。 我們要靠科學的制度和規(guī)范管理為 “高效課堂”的實施保駕護航。二、狠抓

4、學校思想政治教育。以學校黨小組為核心，利用例會和校會，采取集中和自學相 結合的辦法,加強政治理論和法律法規(guī)學習,提高依法治校,依法 執(zhí)教的法律意識，自覺遵守黨紀國法，不斷提高教職工的政治修 養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，使師德師風建設認真落到實處。不斷提高民 主、科學管理水平,工作上分工協(xié)作,團結一致,大力倡導吃苦在 先，奉獻在前的精神，樹立服務意識，努力做到勤政、廉潔、務實、三、深化教育改革,強化學校管理,確保各項工作的落實。改革學校內(nèi)部管理體制，全員聘任教職工，做到校長抓決策, 中層干部抓管理,全體教師抓落實,分線運作,責任到崗,任務到 人，堅持調(diào)查研究，廣泛聽取各方面意見，堅持民主集中制。堅持 嚴要

5、求,強管理,細考核,重獎懲的過程管理。努力做到五個堅持 即：堅持以正確的思想引導人，堅持以科學的制度約束人，堅持優(yōu) 秀的榜樣影響人,堅持以認真誠摯的情感感化人,堅持以必要的 物質(zhì)激勵人。經(jīng)過長期的探索和總結，制定和完善了一套適合我 校特點的管理制度，且狠抓落實，在制度面前人人平等，通過嚴格 的制度管理,教職工的集體榮譽感倍增,工作責任心更強,教師的 “不計得失的奉獻精神，不甘落后的拼搏精神，以人為本的園丁 精神，一絲不茍的敬業(yè)精神”得以弘揚,有力地激發(fā)了教師教書育 人的責任心和積極性。四、堅持“質(zhì)量興校,全面育人”的觀點,狠抓學校教育質(zhì)量 的提升。全校以初三畢業(yè)班為龍頭，深入開展教學研究，以課

6、堂為中 心，提高教學實效，做到知識傳授，方法講解與能力培養(yǎng)相結合, 注重揭示知識的形成過程,以訓練為主線,逐步提高學生應知技 能,在堅持月考制度的基礎上,對每次考試結果進行詳細分析總 結，結合信息反饋調(diào)整教學的進度、難度和深度 ,以學生為主體, 落實分類指導，充分發(fā)揚團結協(xié)作精神，各學科互助互諒，緊密配合，確保苗子過關，質(zhì)量升位。五、狠抓教師隊伍建設。通過全員聘任和績效分配，增強教師勤奮上進的積極性、責 任心和危機意識，通過課改培訓學習、逐步更新育人理念，優(yōu)化教 學方法，關心愛護年輕教師，切實給他們壓擔子，搭臺子，找路子， 讓他們放手大膽開展工作，充分發(fā)揮高、中級教師和中青年骨干 教師的指導作

7、用，搞好傳、幫、帶，不斷提高年輕教師的教學業(yè)務 能力。同時,我校還加大教師學歷本科化力度,注重現(xiàn)代教育手段 在教學中的作用，努力構建一支素質(zhì)高、業(yè)務能力強，能拼善戰(zhàn)的 教師隊伍。二、主要做法1、領導率先垂范。體現(xiàn)為：班子所有成員都親自代課（校 級肖、黃，中層干部帶大科兼班主任,梁啟發(fā)代兩班數(shù)學）；班子 成員蹲點年級組，分管年級；班子成員蹲點教研組，指導教研工 作。這樣部署的意圖有：率先垂范,即做“高效課堂”的指揮者, 又做“高效課堂”建設的實踐者；通過深入課堂,親身實踐,了 解感受“高效課堂”建設的前沿動態(tài) ；直接或間接掌握的資料 或現(xiàn)狀為學校管理政策的出臺、 工作的調(diào)整、部署提供有力的參 考

8、。2、健全管理制度。針對教師的備、教、輔、改、考、研 等常規(guī)均制定了科學管理制度,出臺了每個環(huán)節(jié)的考評細則； 學生塊：在小組建設、小組長職責、成員職責、活動過程的監(jiān)控、記載、總結、評比等都有具體的可操作執(zhí)行規(guī)則，便于操作。3、完善管理網(wǎng)絡。蹲年級領導抓好該年級“高效課堂” 建設工作；蹲教研組領導抓好該教研組 “高效課堂”建設工作； 研訓兩條管理網(wǎng)絡,既有分工,又有協(xié)調(diào),教務處搞好專題研究 “高效課堂”常規(guī)以及相關的管理工作 ,教科室負責對教師業(yè)務 技能等專業(yè)技能的培訓，充分利用網(wǎng)絡中的共享資源，有計劃有 針對性地進行分學科、分層次的培訓和指導。培訓有時間、地點、 內(nèi)容等,注重時效。4、規(guī)范導學

9、案。在借鑒相關學校成功做法的基礎上,結合我 校實際,我們把導學案用表格的形式規(guī)范起來,按照“高效課堂” 模式設計了等幾個流程,這樣做一是有利于直接引導全體教師與 “高效課堂”接軌,二是便于管理。5、重抓小組建設。學期初，各年級各班在一個星期內(nèi)完成了 學習小組的組建，每個班有班級口號，班主任以學生的成績?yōu)橹?要參考依據(jù),弁考慮成員的綜合素質(zhì)，性別比例等,根據(jù)班級學生 人數(shù)情況編成6-8個學習小組，每個小組根據(jù)學生特長安排 A、B、 C三個同學任小組長，分別分管學習、紀律、行為習慣，每個組集 思廣益命一個有寓意的名稱。組內(nèi)所有成員都編上號碼，課堂教學中，在組長的組織下進行分工、合作、探討學習。6、

10、教室布置到位。每班前黑板上方統(tǒng)一布置為班訓,后黑板 和教室中間張貼班級口號,前方黑板兩邊設置固定的各小組每堂 課評比欄,每個小組的標志牌擺放在小組長課桌上 ,標志牌上張貼小組口號，后面統(tǒng)一布置為小組展示小黑板7、每周評比小結。每周五下午 3點班主任對當周“高效課 堂”實施情況、學生的情況進行周小結，評出周冠軍，每月進行月 總結，對獲勝小組給予靈活形式的激勵（獎狀、貼花、畫星星等）。8、過程監(jiān)控到位。過程監(jiān)控由兩條線交叉管理，一是教務處 專人每天不定時深入各班課堂抽查，情況載入教師”高效課堂”跟 蹤卡;二是值日領導值日當天深入課堂抽查 ，情況上墻公布于教 學樓一樓小黑板。9、宣傳輿論造勢。學校成

11、立宣傳專班，教師塊共有15名成 員，以領導干部為主，每月三名專職成員向相關媒體投宣傳校內(nèi) “高效課堂”建設的相關稿件,每月采用率不低于6篇；學生塊, 充分利用班級板報、手抄報、廣播室 ,宣傳學生在“高效課堂” 中的感觸、收獲等相關內(nèi)容。10、研訓注重實效。我校實行的是周教研制 ，每個教研組每 周有固定的教研時間,除提供研討課的主講教師外,其余教師均 不排課,就以研討課為立足點和突破口 ,圍繞“高效課堂”建設、 教研專題進行研討，間周由教科室安排在多媒體教室觀摩學習遠 程教育資源,整個活動過程蹲點教研組領導參與弁督查,營造了 “周周有教研，天天有活動”的教研氛圍。11、交流反饋提升。每周一例會，

12、班主任、年級領導、蹲點 教研組領導會上交流上周“高效課堂”建設實施情況，成功的做法相互推介,瑕疵問題相互警示指導后期工作。12、走出去、請進來。我們先后分批組織班主任、 教研組長、 骨干教師到盛康一中、三中、冷集一中、二中、茨河中學等單位 觀摩學習,落實好一聽二看三悟,聽介紹,看做法，悟收獲，同時也 回請以上單位來我校交流指導。我們的許多做法，正是從這種相互交流中得以獲益。13、政策傾斜。為了激勵全體教師解放思想，放下包袱，徹底 從傳統(tǒng)教學模式中走出來,放開手腳,積極主動的實施“高效課 堂”，學校在各類激勵政策上向兩類教師傾斜：一是“高效課堂” 成效顯著者；二是“高效課堂”積極實施者。14、課

13、內(nèi)外相互銜接、相互促進。充分利用每天的半個小時 活動課，班主任統(tǒng)一部署，小組長具體組織，全員學生參與課外活 動。學校圖書室專人負責，對學生開放。閱覽室的閱讀氛圍已經(jīng) 成為我校的一道亮麗的風景,學生在這里閱讀自己感興趣的書籍 即豐富了學識,開闊了視野,陶冶了情操,更重要的是培養(yǎng)了學生 的學習興趣;運動場上,參與籃球、乒乓球、單雙杠等體育活動的學生 樂在其中；還有的小組在開展趣味游戲,豐富的課外活動讓 學生們從緊張疲勞的學習狀態(tài)中解放出來 ,以利于學生蓄精養(yǎng)銳 更好的投入到“高效課堂”的學習中去。15、舉辦校內(nèi)“高效課堂”優(yōu)質(zhì)課賽事活動。為了促進“高效課堂”的全面開展，引領全體教師進入角色，鞏固已經(jīng)取得的成 果，我校于12月中旬舉辦了校內(nèi)“高效課堂”競賽活動。以教研 組