1、一、安全生產費用應當專款專用建設工程安全生產管理條例第 22 條規定，施工單位對列入建設工程概算的安全作業環境及安全施工措施所需費用， 應當用于施工安全防護用具及設施的采購和更新、 安全施工措施的落實、 安全生產條件的改善，不得挪作他用。二、安全生產管理組織機構的設置及人員安全生產崗位責任建設工程安全生產管理條例第 23 條規定，施工單位應當設立安全生產管理機構，配備專職安全生產管理人員。專職安全生產管理人員負責對安全生產進行現場監督檢查。 發現安全事故隱患， 應當及時向項目負責人和安全生產管理機構報告； 對違章指揮、違章操 作的， 應當立即制止。現場成立以項目經理為首的安全管理組織機構，具體

2、安排如下：組長（項目經理）：副組長（技術負責人、安全員） ：組員（班組長）：人員安全生產崗位職責項目經理1 、 對工程項目生產經營過程中的安全生產負全面領導責任，為項目安全生產直接責任人。2 、 貫徹落實安全生產方針、政策、法律、法規和公司各項規章制度，結合工程特點及施工情況， 制定本項目各種安全生產管理辦法或要求，并確保實施。3 、在組織項目施工中， 必須建立健全項目部的安全管理機構，落實崗位，明確安全生產責任和考核辦法，支持、指導、督促安全管理人員的工作。4 、嚴格執行國家用工制度，及時組織、做好崗前培訓及安全教育，加強勞動保護，對工人的健康和安全負責。5 、組織落實施工組織設計中的安全技

3、術措施，認真執行工程施工中的安全技術交底制度和設備、設施驗收制度。6 、 領導組織施工現場的安全生產檢查，發現施工生產中不安全狀態和隱患，組織制定措施，及時解決。對公司、分公司提出的安全生產與管理方面的問題，要定時、定人、定措施進行整改。7 、參加傷亡及重大未遂事故的調查，要如實反映事故過程和事實，不得隱瞞、虛報。項目技術負責人1 、對項目工程生產經營中的安全生產負技術管理責任。2 、貫徹、落實安全生產方針、政策，嚴格執行安全技術規程、規范、標準，結合項目工程特點，主持項目工程的安全技術交底。 3 、 參加或組織編制施工組織設計，制定安全技術措施，保證其可行性和可靠性，并隨時檢查、監督和落實，

4、解決執行中出現的問題。4 、 項目工程使用新工藝、新技術、新材料、新設備要及時上報分公司和公司，經批準后方可實施。5 、 要及時組織上崗人員的安全技術培訓和安全教育，認真執行各種安全技術操作規程及相應的安全技術措施。 預防施工中危險物品引起的爆炸、火災、中毒等事故。6 、 參與安全設施防護和設備的驗收，發現設備、設施有不正常情況應及時采取措施，嚴禁不符合安全要求的設備、設施投入使用。7 、參加安全生產檢查，對施工中存在的不安全因素及安全隱患，從技術方面提出整改意見和辦法，并跟蹤落實整改。8 、參加傷亡及重大未遂事故的調查，從技術上分析事故原因，提出防范措施。安全員1 、認真執行上級有關安全生產

5、規定，對所管范圍的安全生產負管理責任。2 、在管理生產安全時，嚴格執行國家相關的法律、法規、政策及公司的各項安全生產管理制度。3 、 認真執行安全技術措施及安全技術操作規程，針對生產任務特點對班組進行書面安全技術交底，履行簽字手續，并對規程、措施、交底的執行情況經常檢查，跟蹤落實，制止違章作業和違章指揮。4 、 經常檢查班組作業環境及各種設備、設施的安全狀況，發現問題及時解決糾正。對施工中的重點、特殊部位更要強化檢查、督促落實。5 、定期或不定期組織班組人員學習安全技術操作規程，開展安全教育活動。6 、發生工傷事故要保護好現場，并立即報告有關負責人。7 、對施工現場搭設的腳手架及安裝的電器、線

6、路、機械設備等安全防護裝置、設施都要參加驗收，合格后方許投入使用。8 、質安員要督促班組搞好班前活動，寫好相關記錄和安全日志。班組長1 、認真執行安全生產規章制度及安全技術操作規程，合理安排班組人員工作，對班組人員在生產中的安全和健康負責。2 、認真做好新工人的崗前安全教育，杜絕使用童工，嚴禁特種作業人員無證上崗。3 、做好班組人員登記，并報項目部存檔。4 、 接受生產安全教育和培訓，掌握本職安全生產知識。經常組織班組人員學習安全技術操作規程， 督促班組人員正確使用勞動防護用品，不斷提高防護意識和自保能力。5 、認真落實安全技術交底，開好班前、班后會，并做好記錄。嚴禁違章指揮、違章作業。6 、

7、每天檢查班組作業現場安全生產狀況，特別是班前、班后檢查，發現問題要及時解決，并上報有關領導、部門。7 、發生工傷事故要保護好現場，并立即報告有關領導。現場作業人員1 、作業人員必須接受安全生產教育和培訓，掌握本崗位的安全生產知識，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力。 2 、 嚴格遵守各項安全生產規章制度，服從管理，遵守勞動紀律。3、在作業過程中必須嚴格按公司制定的安全技術操作規程和技術交底進行安全操作，嚴禁違章作業，不得蠻干。4 、上崗時必須正確佩戴和使用本工種的勞動保護用品。5 、發現事故隱患或者其他不安全因素，應立即向現場安全生產管理人員或者本項目部負責人報告。6 、在現場操作時

8、，要互相關照，做到不傷害自己，不傷害他人，也不被他人傷害。、作業人員有權拒絕違章指揮和強令冒險作業，發現直接危及人身安全的緊急情況時， 有權停止作業或者在采取可能的應急措施后撤離作業場所。三、編制安全技術措施及專項施工方案的規定建設工程安全生產管理條例第 26 條規定，施工單位應當在施工組織設計中編制安全技術措施和施工現場臨時用電方案， 對下列達到一定規模的危險性較大的分部分項工程編制專項施工方案， 并附具安全驗算結果，經施工單位技術負責人、 總監理工程師簽字后實施，由專職安全生產管理人員進行現場監督： 拆除工程 安裝工程；當根據施工階段和周圍環境及季節、 氣候的變化，在施工現場采取相應的安全

9、施工措施。 施工現場暫時停止施工的， 施工單位應當做好現場防護，所需費用由責任方承擔，或按照合同約定執行。四、對安全施工技術要求的交底建設工程安全生產管理條例 第 27 條規定、建設工程施工前，施工單位負責項目管理的技術人員應當對有關安全施工的技術要求向施工作業班組、作業人員做出詳細說明，并由雙方簽字確認。五、危險部位安全警示標志的設置建設工程安全生產管理條例第 28 條第：款規定，施工單位應當在施工現場入口處、臨時用電設施、腳手架、出入通道口、樓梯口、有害危險氣體和液體存放處等危險部位， 設置明顯的安全警示標志。安全警示標志必須符合國家標準。六、對施工現場生活區、作業環境的要求建設工程安全生

10、產管理條例第 29 條規定，施工單位應當將施工現場的辦公、 生活區與作業區分開設置， 并保持安全距離； 辦公、生活區的選址應當符合安全性要求。職工的膳食、飲水、休息場所等應當符合衛生標準。 施工單位不得在尚未竣工的建筑物內設置員工集體宿舍。七、環境污染防護措施建設工程安全生產管理條例第 30 條規定，施工單位因建設工程施工可能造成損害的毗鄰建筑物、 構筑物和地下管線等， 應當采取專項保護措施。 施工單位應當遵守有關環境保護法律、 法規的規定，在施工現場采取措施， 防止或減少粉塵、 廢氣、廢水、固體廢物、噪聲、振動和施工照明對人和環境的危害和污染。八、消防安全保障措施消防安全是建設工程安全生產管

11、理的重要組成部分，是施工單位現場安全生產管理的工作重點之一。 建設工程安全生產管理條例第 31 條規定，施工單位應當在施工現場建立消防安全責任制度，確定消防安全責任人，制定用火、用電、使用易燃易爆材料等各項消防安全管理制度和操作規程，設置消防通道、消防水源，配備消防設施和滅火器材，并在施工現場人口處設置明顯標志。九、勞動安全管理規定建設工程安全生產管理條例第 32 條規定，施工單位應當向作業人員提供安全防護用具和安全防護服裝， 并書面告知危險崗位的操作規程和違章操作的危害。作業人員有權對施工現場的作業條件、 作業程序和作業方式中存在的安全問題提出批評、 檢舉和控告，有權拒絕違章指揮和強令冒險作

12、業。在施工中發生危及人身安全的緊急情況時， 作業人員有權立即停止作業或者在采取必要的應急措施后撤離危險區域。建設工程安全生產管理條例第 33 條規定，作業人員應當遵守安全施工的強制性標準、 規章制度和操作規程， 正確使用安全防護用具、機械設備等。建設工程安全生產管理條例第 38 條規定，施工單位應當為施工現場從事危險作業的人員辦理意外傷害保險。意外傷害保險費由施工單位支付。 實行施工總承包的， 由總承包單位支付意外傷害保險費。 意外傷害保險期限自建設工程開工之日起至竣工驗收合格止。十、安全防護用具及機械設備、施工機具的安全管理建設工程安全生產管理條例第 34 條規定，施工單位采購、租賃的安全防

13、護用具、 機械設備、施工機具及配件， 應當具有生產（制造）許可證、產品合格證，并在進入施工現場前進行查驗。施工現場的安全防護用具、 機械設備、施工機具及配件必須由專人管理，定期進行檢查、維修和保養，建立相應的資料檔案，并按照國家有關規定及時報廢。建設工程安全生產管理條例第 35 條規定，施工單位在使用施工起重機械和整體提升腳手架、 模板等自升式架設設施前， 應當組織有關單位進行驗收， 也可以委托具有相應資質的檢驗檢測機構進行驗收；使用承租的機械設備和施工機具及配件的， 由施工總承包單位、分包單位、出租單位和安裝單位共同進行驗收。 驗收合格的方可使用。*安全保證措施方案*有限公司二零一八年七月五

14、日資料什么叫解決方案？一、什么是解決方案？我們一直在嘗試解決問題，但是很少有人真正去想一下：什么是解決方案？沒錯！大部分人從來就沒有想過什么叫做“解決方案 ”。我去某駕校學習科目二的時候，同車的學員（包括我）并沒有向教練期望地那樣以迅雷之勢學會倒車入庫 對我們來說，駕駛的動作的確太陌生了，需要一定的訓練才能慢慢掌握。教練一定想加速這個學習過程，“你們真是太笨了！教了2 遍了還不會！”“向左打！向左打！跟你說了多少次了！你怎么這么笨！”“你們啊，就是不開竅！”我覺得教練的溝通方式太無效了，忍不住提醒教練：“吳教練啊，我覺得你這樣頻繁地罵反而降低了教學效果。這樣的語言提高了我們的緊張程度，從而讓我

15、們達到 喚起 狀態，這種狀態的確對熟練或者簡單工作是有利的 比如搬磚（這就是為什么體力勞動需要鞭策和口號）。但是對于陌生及復雜的工作 比如我們學習駕駛的過程， 喚起 反而會降低學習效果，提高失誤率。相反，相對放松和鼓勵的環境更加容易幫助你達到目的提高訓練效果。”教練： “ 你說我喚起了什么？” 我不知道教練是否最終接受了這個心理學的理論，反正過后教練對我們尊重了很多。那么問題來了，這個教練的對我們學習太慢的解決方案存在什么問題呢？二、目標不是解決方案！問題就是他把 “目標 ”當成了 “解決方案 ”。他的目標是 “減少學習失誤 ”，而他對應的解決方案只不過是把這個目標以辱罵的方式說了一遍“這么笨

16、！失誤這么多！”從而導致該解決方案（把目標說一遍）不但沒有幫助達成目標，反而損害了目標 讓我們學習地更慢。這也是無數人難以解決問題，反而讓問題越來越糟的原因：錯把目標當方案。很多人天真地認為，自己一旦發現某個目標，所需要的解決方案只不過是把這個目標說一遍。這在兒童時代是行得通的。那時候你完全可以把“目標 ”當“方案 ”當你的目標是得到某個玩具卡車，你需要做的就是不停地在媽媽面前用語言重復這個目標 “我想要那個玩具卡車 ”但是在長大后的社會可就沒那么管用了。三、拿目標當解決方案的慘案場景 1：目標 領導想要下屬提高責任感把目標當方案的思維：不停開會，一再重申 要提高責任感！ （以為不停地把目標說

17、出來就能達到目標）可能的解決方案思維：找到員工缺乏責任感的原因 他們缺乏責任感是不是因為我重申地次數太少了？如果不是因為這個原因，那么更多地重申有什么意義？如果我更加充分授權、權責明確、信任員工，他們責任感會不會更高一些？場景 2：目標 你想要減少食量把目標當方案的思維：不斷告誡自己 少吃一點少吃一點。 (以為不停地向自己強調該目標就行了 )可能的解決方案思維：我吃太多是不是因為我告誡自己的次數不夠？如果不是因為這個原因，那么我企圖通過增加告誡來減少食量的行為還有什么意義？實際上， 與其不斷重復地下決心，還不如買一個更小的碗。（研究證明，更小的容器可以起到暗示作用，會減少食量。）場景 3：目標

18、 某公司的功能飲料，想要讓消費者更多地記住其更多的特點把目標當方案的思維：提神醒腦、補血、提高免疫力、補充體力、讓膚色更加健康、減少黑眼圈，就喝 XXX 。（以為把目標說的越多，越有助于達到目標）可能的解決方案思維：消費者記不住我們的功能，是因為我們功能點說的太少了嗎？還是因為功能點太多，但是一個都不深入？把1 個點重復 6 遍，消費者可能會最終記住1個點；但是把 6 個點重復 1 遍，最終可能記住 0 個點。如果這樣，還不如只說： “加班熬夜，喝 XXX ！”場景 4：目標 普及社會主義核心價值觀把目標當方案的思維：強調社會主義核心價值觀的重要性，讓大家都去背誦。（解決方案就是對目標的強調）

19、可能的解決方案思維：找出每個價值觀（比如友善）不夠普及的原因，然后按個尋找對策，比如針對友善，可以促進 NGO 發展、減少以 “求幫助 ”為借口的詐騙等，從而增加社會互助行為。場景 5：目標 在演講中讓大家記住更多地內容把目標當方案： 在每頁 PPT 中都把自己想讓別人記住的內容放進去。（但是現實是， 如果每頁 PPT30 秒，那么觀眾30S 內根本無法記憶這么多內容，最終可能直接放棄聽講。比如下面的這個PPT）可能的解決方案思維：觀眾記住的內容少，是因為我呈現的內容太少嗎？如果不是，那么我呈現這么多別人根本無法吸收的內容有什么意義？還不如只講 1 點，讓別人至少明白1點。場景 6：目標 追女

20、朋友把目標當方案的思維：直接問對方 我喜歡你，你可以當我女朋友嗎？（認為直接把目標說出來就是全部的策略）可能的解決方案思維： 現在阻礙我們關系進一步發展的關鍵因素是什么？是我還沒有表白，還是吸引力不夠？如果是后者，那么想辦法提高對她的吸引力就比表白重要多了。四、如何找到真正的解決方案很多人覺得自己面臨的問題如此簡單， 已經簡單到了直接把目標說出來，這個目標就會自動達成的程度。所以他們直接把目標本身當成了解決方案：?讓員工提高責任感，只需要告訴他們要提高責任感；?想減少食量，只需要告訴自己少吃點；?想讓別人記住更多信息（無論是營銷還是演講），只需要盡可能地把一切想表達的都告訴他們；?想讓別人養成

21、某種價值觀，只需要把這個價值觀告訴他；?想追求某個人，只需要把自己想追她的目標告訴她（也就是表白）。而一旦一個人或者公司開始習慣于 “把目標當方案 ”，那么一切的東西就會變成一個空洞的口號，比如 “明年業績再增長 20%”、 “提高員工道德水平 ”或者 “國安永遠爭第一 ”。而所謂的解決方案思維就是： 找到最能幫助此目標的方法，而不是直接懶惰地把該目標當做方案本身。但是這種思維方式真是根深蒂固，那么如何改進呢？一個重要的方法就是從信息接受者的角度考慮問題：當你提供一個信息或者行動時，你應該考慮的并不是 “我想說什么 ”，而是 “對方接受的是什么 ”。很多人覺得這很容易做到，或者自己已經做到了。

22、但是實際上 “從別人角度出發 ”是違反我們直覺的，經常難以被意識到。看看下面 3 個常見的例子：1，快遞公司牌子的命名這是我在武大讀本科時拍到的一張照片，是快遞點申通快遞的告示牌， 請問這個牌子有什么問題嗎？這個牌子的問題就是：申通快遞的人并沒有 “從信息接受者角度出發 ”，而是從自己角度出發。對申通的人來說， 牌子的區別是： 武大分部、 華科分部、 中南財大分部。 所以他們把 “武大分部 ”印刷在了最關鍵的位置。但是對于放到武大快遞點的牌子來說， “武大分部 ”對取快遞的人來說毫無意義，他們關心的信息是 “申通 ”“順豐 ”“京東 ”。所以如果站在信息接受者角度，這個牌子需要重新設計，把 “申通快遞 ”放到最主要的位置。2，發郵件的命名很多人在找工作發簡歷時，用的文件命名是“簡歷 .pdf”而不是 “李叫獸 .pdf”，這就明顯是從出發而不是從別人出發。每個人都想用文件之間的區別來命名，對我來說，如果文件命名叫做“李叫獸 .pdf沒有任何意義的，因為我所有的文件都可以這么命名。因此如果從我自身的角度出發，文件的命名應該是“簡歷 .pdf ”、 “自薦信 .doc ”以及 “28號演講 .ppt ”。”，是但是如果從信息接受者的角度來說，公司HR接受的所有文件可能都叫做“簡歷 .pdf”，因此 TA 更加需要的命名是“李叫獸 .pdf ”、 “張 XX.pdf ”以及