1、特別教育學校班主任工作感悟擔當聽障學生班主任工作三年了，在這三年中我領悟到：班主任工作是一項榮耀而艱巨的工作，特別是聽力阻礙學生的班主任，因為要面對的是一群因聽力損失而心理失衡的聽力阻礙少兒，這些少兒比正常人少了一條接受信息的門路聽覺和與人交流交流、自我表達的工具語言，因今生活在無聲世界里的他們需要更多的理解、尊敬、相信、珍愛和千百倍的愛心。三年來，作為一名聾校班主任我向來深信只需在愛的厚土上勤耕不輟，就能獲取愛的碩果。所以，我努力像孩子的慈母那樣，不時刻刻地去想著聾生，做聾生的貼心人，讓他們感覺在學校如在家同樣暖和、幸福。一、建立模范俗語說：近朱者赤，近墨者黑.班主任是學校工作的直接教育者，

2、班級工作的組織者和領導者，與聽障學生在一同的機遇最多，時間最長，關系最親近。因為聽障學生的聽覺遇到阻礙，視覺就相對敏感一些，擅長察看，模擬能力強，他們不時刻刻都在觀教師之顏、察教師之行，班主任的一言一行，一舉一動，都會對聾生起耳濡目染、目染耳濡的作用。孔子說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不.所以，班主任的全部行為都應成為聾生的模范、楷模。所以，對聾生的教育，不可以只逗留在語言上，還要以實質行動來影響帶動他們，班主任一定到處做到搶先垂范，言傳身教，發揮好示范楷模作用。要1求聾生做到的，班主任一定第一做到。如：我要修業生講堂姿勢正直，我第一授課時教態正直。我要修業生不要亂扔東西，當我看賜教室地

3、面上有廢紙、果皮時，就主動地把它撿起來，學生立刻就把自己周圍的雜物撿起來扔進廢紙桶內。在大打掃中，我第一去干重活臟活，學生就會搶著干。只有這樣，才能成為聾生的一個真切詳盡的模范，才有說服力，才能感染聾生、熏陶聾生、教育聽障學生，才能無愧于為人師表。此外，班主任還要相信聾生的能力，聾生能做的工作，要敢松手讓聾生自己去做。如：學校要求每個班級每個月改換一次黑板報。在我辦黑板報的過程中，我就要求我們班幾個能畫畫的，能寫字的學生給我當幫手，盡可能的讓他們發揮自己的才干，辦過一兩次后，學生能夠在每個月辦黑板報的時候獨當一面，為此給我減少了許多擔當，也讓學生感覺到了成功的愉悅。聾生其實不是朽木而不行雕.事

4、實證明，只需我們班主任傾注愛心，付出努力，這鐵樹是能開花的。二、勤于察看因為要面對的是一群因聽力損失而致使自卑，不合群，性格古怪的聽力阻礙少兒，所以作為聽力阻礙學生的班主任這份工作十分辛苦，需要付出更為艱辛的勞動。這就要求班主任一定渾身心的投入，擁有園丁般的勤奮，要做到腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、手勤、腦勤。經過常常深入班級、宿舍，走入家庭、社會，勤與學生交流，勤向各科任教師認識，勤同學生家長聯系，實時捕獲信息，并把這些信息進行綜合、剖析、判斷，從而找出解決問習題的最正確方案。如：我們班的郭2每次都在講堂上打打盹，以后，我實時向值周教師、個別學生認識到郭xx每日夜晚和清晨都在宿舍各處亂跑，和其他學

5、生玩，不只影響自己歇息也打擾他人。對此我實時利用班會課對他進行責備、教育，并實時和家長交流，才使他逐漸地改掉了這個壞習慣。同時，勤于累積，擅長總結概括，不只能便于班級管理，并且還可以提升班主任自己的修養。三、擅長表彰鼓舞和表彰是班主任平時工作中不行缺乏的一種教育方法，它在必定程度上比責備更好。如：我們班年紀比較小的學生，更喜愛表彰。如我班的魏xx、劉xx等同學，調皮好斗、控制力差、好挑頭生事、動不動就亂發性情。針對這些特色，我抓住他們喜愛吃軟不吃硬、好表彰的心理特色，我平時注意實時表彰他的閃光點，常常以朋友的身份和他談心。我還充分利用周五、周日家長接送孩子的時間等，加大對學生的認識面，并與家長

6、結合教育學生，實時把學生在近期的表現反響給家長，并從家長的評論中，獲取學生的全面信息和可貴建議。在自己工作方面，我努力求取家長的理解和認同，獲取了很多家長的支持。班主任的班級管理工作豐富多彩，任重而道遠。需要我們班主任工作者專心去開辟。殘疾少兒也是清晨初升的太陽，固然殘破但仍舊漂亮而心愛，讓我們把全部的對學生的感情都凝固成一顆愛心，用大愛托起心中的那一輪殘破的太陽，讓陽光灑遍每一顆殘疾孩子的童心，讓我們用愛這把金鑰匙開啟聾啞孩子那關閉的心靈，用我們的雙手為3殘疾孩子撐起一片湛藍的天空，讓殘破的太陽也能放射光芒！特別教育學校班主任工作感悟（二）楊平乾縣特別教育學校培智班主任工作沉重又瑣碎，做培智

7、班班主任已經有幾年了，在工作中，經過不停的實踐，反省，總結概括。我累積了一些班主任工作感悟，在這里與大家分享交流：一、抓好班級慣例管理，開好主習題班會。培智班的孩子紀律差，好動，好玩，不受拘束，不聽指令。所以，對他們的教育也要勤跟緊管，不時抓，每日抓，碰到問習題必定要當面解決，實時糾正，并且對問習題要頻頻循環教育，才會給孩子留下印象，從而更正。此外，要利用好每周一的主習題班會。在會上，除了總結概括學生前一周表現好的方面，對還需努力的方面提出希望，做出要求。還要對學生展開安全，學習，食品，衛生，交通等方面的主習題教育班會。經過主習題班會，讓學生明確什么該做，什么不應做，要如何去做等問習題。培育學

8、生優秀的學習習慣，行為習慣，生活習慣。還要在平時時刻關注，監督，教育，以便讓班會安排落到實處。二、推行以表彰，鼓舞為主，多種有效的評論方式。培智學生思想簡單。對他們的教育，不可以一味的責備，這樣就會打擊他們的踴躍性，有時可能會讓他們懼怕懼怕，教育成效或許會適得其反。對待他們，我感覺仍是要以表彰鼓舞為主，以長處促弊端。4帶動，激勵他們去更正弊端。提升學習興趣，生活能力。比方：我們班的小梅，父親母親都是智力阻礙，從小無人管教。剛來時，什么都不會，并且不去學，我經過和她姑姑講話，平時察看，發現她雖沒上過學，不會做的事好多，但她是一個熱情，愛幫助他人的姑娘。在生活課上，教她拖地時，她又像平時同樣垂頭頓

9、胸，原地不動。這時，我沒有責備她，而是先表彰她：小梅同學是一個特別愛幫助他人的好孩子，教師常常看見她幫助行動不便的同學上下樓，還幫教師取水等,這時，孩子已經不那么緊張了，頭抬起來了。我又說：若是你今日愿意跟教師學習拖地，那就能夠在家幫助姑姑干活了，在學校也能幫助教師，自己也學會了一個本事，大家會更喜愛你的，你愿意嗎？她點點頭，我又說同學們，我們用熱情的掌聲鼓舞一下小梅吧,同學們的掌聲響起。我拿起拖把示范，小梅自然快樂的跟我學，我一邊示范，一邊解說。我發現她做的很好。時到現在日，她的生活能力已經特別好了，成了學校里盡人皆知的熱情人.三、多與家長交流，共同教育。都說父親母親是孩子的第一任教師，孩子有大多時間是和父親母親在一同的，父親母親也是最認識孩子的人。所以，我利用每周一，周五，家長接送孩子的機遇，都會和家長聊聊孩子近期在校的變化，進步，存在的問習題等。同時也要認識孩子在家里的表現。這樣，對孩子出現的問習題就能在最短的時間發現并擬訂解決的規定，幫助孩子更正。并叮囑家長必定要配