1、希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！高二年級教學規管理辦法為了進一步明確范高二年級教師教學常規高高二年級教育教學質量， 特制定高二年級教學常規管理辦法如下：一集備課）集體備課準備階段備課組長提前 1 周通知集體備課內容【明確教學目標，重難點等】每一位教師按要求提前備好個案【注：1、要求提供有效材料證明充分熟悉備 課內容初步形成自己的教學思路級組提前 2 天檢查并通報落實情況 充分掌握學生的學情每位教師要盡快掌握學生的基礎狀況學習態度等以便 在此基礎上出臺適應自己學生現實情況的個案；確定主備人，并由主備人提前 3 天出臺教學案的草案；教學案模式：a.教學目標 b.重難點 c.教學方法d.教具e.預

2、習部分觀把握基知識及其預習練習重難點思 鐘 是實現學生由知識型向能力型轉化的有效措施之一時可培養學生積極主動自 主學習的良好習慣】f.重難點突破【設疑、分析、分層次突破、例題的精心選擇與設置、突現重難點 的寬度與深度須注意學法指導基本解題技能的培養與積累實現在夯實基礎 的前提下幫助學生向能力型轉化】g.練習設置層次設置相關習求不同基礎層次的學生完成相應的練基 礎題 60，中檔題 30，難題/挑戰題 10】練習題必須緊扣教學內容，注意 前后知識之間的聯系，同時應體現相應的解題思路與技巧h.通過批改反饋教學效果并有針對性地設置反饋練習【可一周一匯總】草案上報備課組長由備課組長審查草案是否體現了備課

3、組長的相關要求環 節是否齊全，質量高不高，是不是搪塞應付，如不符合要求，備課組長除作好如 實記錄以外，必須建議其補充完善并確保在集體備課前完成！待備課組長簽名確認的草案方可復印下發到備課組）集體備課討論階段 【提前 2 天討論，有利于精品教學案的出臺和提前付 印并下發學生】1 / 51希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！主備人主講，其他人必須補充不重復的改進意見，討論的主要內容如下： a.本節課內容在整個學科知識體系中的地位以及內在聯系和網絡b.如何夯實基礎知識c重點、難點、熱點、考點及相應的教學方法與解題技巧；【注：培養基本技 能】d學生在學習過程中可能存在的問題或困難以及解決問題、突破難點的

4、方法技 巧e練習中的重、難點以及解題方法與技巧）教學案的查與付印討論后形成教學案共案備人負責修訂與完善并在付印前必須由備課組長審查 簽字。）組內互聽評【詳見一聽課評】教學案息反饋通過對學生教學案的批改，檢核教學效果和教學目標的達成度；分析評議學生存在的普遍問題，組織反饋跟蹤練習。集體備紀律各學科按照規定的時間集體備課無特殊情況任何人不得無故遲到早退缺 席；集體備課時間任何人不得做與集體備課無關的事情。教學進度力求統一，如有特殊情況，至少要保證一周內實現統一進度； 教學案練習測試統一分值各班成績組內互通以便及時發現問題及時會診 或調整教學，確保組內各任課教師成績不會出現太大差距；規定的集體備課以

5、外時間亦可討論探究教學中出現的問題以擴大集體備 課的外延！二課教學）先學后教能讓學生做教師絕替代通過預習內容或預習練習中學生所反映的情況以學定教確定課堂教學的重點 內容和教學策略學生會的不教學生不會的盡量讓學生自行解決會的學生教 不會的學生教師的主要任務是幫學生“搭梯子”引導學生自己往上爬而不 是只顧自己往上爬而不管學生的死活更多的時間教師只需要作出評定補充和 更正即精講。2 / 52希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！面向全，夯實礎，當堂訓，努力到起點低、入口小課堂容 量大，氛活，過程實，當訓練針對性強，達度要高！）樸實教學努力構建“美”課基于高二年級學生的現實情況，在“中看”與“中用”問題上

6、，我們應旗幟 鮮明地選擇“中用”當然選擇“中用”并不等于說拋棄必要的教學形式和教 學方法樸實教學”的本質含意應為既有知識性的內容有能力性的訓練， 還有創造性的開拓！要講求“有效”，不搞中看不中用的“花架子”！“和美” 課堂的基本教學模式為課前導學質疑討論反饋點撥遷移創新即通過課 前指導學生預習或學生的預習練習反饋確定課堂教學的重難點同時對重難點 質疑討論，分組展示與交流，例題解析，方法指導，實現重難點突破，然后通過 當堂訓練對課堂教學內容進行反饋點撥從而實現對課堂教學內容的進一步優 化與落實最后在此基礎上當堂訓練或測試指導學生運用所學知識與技能去 解決新問題【即習題】，幫助學生實現由知識型到能

7、力型的轉化，從而實現課堂 教學：理解在課堂，訓練在課堂，運用在課堂，掌握鞏固在課堂的教學目標！ （4）年級將通過領導、組內聽課評課反饋，班主任、學生每周民意調查等途徑 及時發現并通報課堂教學中存在的問題。三、聽評課聽課評課有利于同一學科教師之間互通有無，取長補短，相互促進，逐步形 成自己的一套完備的教學模式，基于此高二年級教師聽課評課要求如下： 要有明的目的聽課之前請先明確自己的需求帶著目的有針對性地聽相關教師的課要聽一系 列的課如一個單元或一個章節從新授課練習課復習課即一聽到底， 切忌雜亂無章，東拼西湊！特別提醒：千萬不要為了應付而聽課，更不要偽造聽 課記錄，聽課之后，反饋聽課目的的達成情況

8、聽課前好充分備聽課前自己必須先備好課這有利于在聽課過程中將自己的教學思路與被聽 教師的教學思路進行比較印證，找到異同與差距。認真聽并做好錄認真聽課，捕捉被聽教師的上課思路，精彩演繹、輕重緩急、重難點突破的 技巧對學生的調動和學法指導等重要信息詳細做好聽課記錄記錄的內容不 僅要包含教師的上課內容同時還應關注學生的課堂反應與表【注好的一面 可指導給自己的學生，不好的可教育自己的學生有則改之，無則加勉】。3 / 53希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！）評課聽課之后要及時歸納、總結、吸收，并及時與被聽教師交流反饋，以利于相互 促進共同進步切忌只談好的一【好的自然要談而對于不好的三緘其口， 美其名曰是怕

9、引起誤會但明顯的錯誤或缺點不指出來實質上是對被聽教師的 不負責任就要求聽課授課雙方都能本著“對雙方發展進步負責”的態度虛心 以待，真誠面對！同一學科組內的評課在集體備課時間集中交流讓受益面擴大到整個備課組 ）聽課紀提前進入教室【注：自帶凳子，最好不要擠占學生的座位】；關閉通訊工具；嚴禁聽課過程中私下交談或做自己的事情；每周聽課不少于 2 節；校級公開課、組內公開課必須參加，如確有特殊情況，要提前向教研組長、備 課組長請假，否則按校規處理，并影響年度教師考評；建議：主動邀請相關老師聽自己的課并提出寶貴意見。（6）年級一月一查并通報高二年級聽課記錄檢查表四、作批改作業批改是教師檢驗課堂教學效果、及

10、時把握學情，有針對性地組織、調整 教學內容的有效途徑，同時也是保證學生實現由知識型向能力型轉化的重要階 段。1.作業量要適宜要與年級組時間化分相一致嚴禁教師超量布置作業惡意變 相擠占學生時間。2.作業要緊扣教學內容，體現作業的檢測性功能；3.要精選作業，針對性要強，突現基礎知識、重難點，有利于培養學生的基本技 能；4.根據學生不同的基礎層次分層次設置和布置作業對于不同層次學生提出相 應的作業要求；4 / 54希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！5.作業批改要及時可普改與選改相結合批改作業的次數不得少于學校的規定 次數，努力做到：有發必收，有練必批，有批必評，有錯必糾！【注：對學生訂 正的作業要回批抽查或面批】6.要進一步深化、落實“糾錯”環節，指導學生整理錯題集【注：錯題集的錯題 要具有一定的代表性和針對性，同時需體現基本技能的歸納與整理】。五、輔導輔導是對課堂教學進一步細化深化的完善過程從本質上講它是課堂教學的外 延，但決不是課堂教學形式上的延續！【即輔導課集中授課】1.嚴禁利用輔導課集中授課；2.提倡個別輔導【包括與學生談心】個別輔導是教師實施“培優補差計劃”的重要途徑。教師可以有目的、有計 劃地針對個別學生的現實情況在做好學生思想工作的前提下幫助學生發現自 身存在的問題并針對性地指導學生制訂學習目標習計劃并答疑解惑