1、(完整版阿與山海經教阿長與山海經授課時數： 課時授課日期：月日教學目標：1、知識與能力：理清文章的思路，弄清記敘的順序。 理解重要詞句的深刻含義 . 2、過程與方法：朗讀、合作、討論、理解。3、情感態度與價值觀 :感受作者對一位普通勞動婦女的尊敬、感激、懷念之情。 教學過程：第一課時一、導入新課 :學，在初一時我們學過魯迅先生的回憶性散文從百草園到三味書屋，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起見她是一個對自己很有影響的人物么她到底是個什么樣的人呢？ 今天就走進魯迅先生為她專門寫的阿長與山經二、整體感知課文.1、檢查預習，解決生字

2、詞。驚駭霹靂擄去孤孀震悚懼憚惶急粗拙瘡疤渴慕詰問疏懶2、魯迅：原名周樹人，字豫才 浙江紹興人。文學家，思想家，革命家。代表作 :小集文 集；散文詩集；雜文集墳熱風華蓋集華蓋集續編等 .中國現代文學史上第一篇白話小說狂人日記 .1881-1936.阿長（長媽媽，帶有親昵意味）：保姆。作者對長媽媽懷有深厚的感情，有好幾篇文章寫到 了長媽媽，本文是專門回憶和紀念她的。3、山海經的主要內容：地理知識，神話傳說。例 :夸父逐日。1(完整版阿與山海經教4、朝花夕拾：回憶性散文集（童年、少年、青年），共十篇。無常瑣記五猖會狗.貓。鼠范愛農二十孝圖藤野先生父親的病阿長與山海經從百草 園到三味書屋5、朗讀、熟讀

3、課文。第二課時分組討論：課文圍繞長媽媽寫了幾件事？重點寫的是哪件？為什么這樣安排？1、七件事。（1）長這個稱呼的由來 .身份：長工，保姆。外貌：黃胖而矮。稱呼的由來：無名無姓 不知真實的姓名.（2） 切切察察的毛病(聲音、動作）（3） 睡覺擺“大”字(睡相不好性格與形象：饒舌多事，粗俗，不拘小節。我的感情變化：不大佩服(4)令人厭煩的的規矩和禮節。例如：元旦的古怪儀式：說祝福的話吃福橘一年到頭，順 順流流性格與形象善真誠，關愛孩子。我的感情變化：不耐煩 (5)講“長毛”的故事。性格與形象：愚昧無知，淳樸善良。我的感情變化：驚異她有偉大的神力對于她有了特別的敬意（空前的敬意）（6）害了我的隱鼠

4、.憎(恨厭惡）2(完整版阿與山海經教（7）我買山海經。寫遠房叔祖：為后文寫我渴望得到山海經做鋪墊。寫叔祖的疏懶和別人誰也不肯真實的回答我 從側面襯托阿長與叔祖和其他人的漠不關心形 成鮮明的對比。不寫買書的過程:給讀者留下一個廣闊的想象空間。我的反應和心情： 反應：我似乎-打開紙包。 情：震驚、感動又驚又喜,使我發生新的敬意 ,別人不肯做或不能做的事她卻能夠做成功確有偉大的神力謀害隱鼠的怨恨， 從此完全消失了。性格與形象：真誠熱情，關愛孩子。*小結：我的感情變化 :不大佩服不耐煩-特別的敬意(空前的敬意）新的敬意。 2、重點寫第七件事。3、因為這件事表現出作者對長媽媽的敬意和懷念，最能突出文章的

5、主題，所以重點詳寫。第三課時精讀課文，討論探究以下問題。1、長媽媽是一個怎樣的人？明確：是一個很不幸而又渴望一生平安幸福的勞動婦女。她沒有文化、粗俗、好事，而又心地 善良、熱情樸實，熱心幫助孩子解決難題。2、貫穿全文的線索是什么？作者對阿長的感情變化 .3、為什么文題是“阿長與山海經”，而文中卻寫了幾件似和山海經無直接聯系的事？記敘文的詳略安排，是根據中心來確定的。對表現中心意思有較大作用的，為了突出重點，就要詳細描述；與中心意思有些關系的次要材料就要寫得簡略些，詳略配合得當，才能更好地突出主要人物和主要事件更好地表達中心意思。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內容就會呆板，頭緒就會

6、不清，情節就會不連貫。如果說詳寫是紅花 ,略寫就不可少的綠3(完整版阿與山海經教葉4、在阿長買山海經之前，還寫了哪些事？這樣寫的作用是什么 ?此前，先寫遠房的叔祖使我接近了書籍，交代了我是怎樣地渴慕山海經，而又為什么求之不得，“誰都不肯真實地回答我”。又是怎樣地念念不忘。有了這些鋪墊，才能說明阿長 為什么使“我”大喜過望，而且感到她確有“偉大的神力”了。5當阿長來問山海經是怎么一回事時，“我”是怎樣想的 這種想法表現“我”的什么 心理?“我”認為對她說了沒有用，但既然來問，又不好不說。說明“我”對從她那里得到山 海經沒抱任何希望，只是說說而已。6、當阿長買來山海經時，“我”有什么反映 ?表現了

7、“我”怎的心情?我似乎遇到了一個霹靂，全體都震悚了起來；趕緊去接過來，打開紙包。”說明“我”聽到以后很震驚 ,很感動 ,進而想到這別人不肯做 , 做不到的事 樣一個普通人居然做到了， “我”也由此而對她“發生新的敬意了”。7、你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”?平時對她根本不抱希望，她卻居然給“我”弄來了最想要而又最難弄的山海經，在孩童眼中媽媽似乎真的“有偉大的神力”前面寫阿長講完長毛的故事“”覺得她有“偉大的神力，雖然是描摹當時還是小孩子的“我”的心理，但由成年作者寫出來，總帶有戲謔成 分；而此處再寫長媽媽“確有偉大的神力”語氣顯得莊重 感極誠摯 .8、“這四本書是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？這四本書雖然很粗拙 , 卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，當時給了“我 非常大的震動，讓“我”產生過感激和“新的敬意 。9、寫法：先抑后揚 板書設計：4(完整版阿與山海經教七