1、湖南省常德市2018年初中學(xué)業(yè)水平考試語文答案分析1.【答案】(1)勾畫化(2)示例一：卻描了一幅最美的山川人去追示例二；卻造了一世外桃源人去陶醉(3)不過并(而且，且)【分析】第(2)考仿寫，做要注意前后兩句的句式(卻+，人去+)而后再扣住文段中的“游”仿寫就能夠了。第(3)考關(guān)的運用。填寫關(guān)，必定要合前后句的意思，剖析前后句之的關(guān)系。從上文中的“不是”可知A填寫“不過”；“造了一個社會模式人生哲學(xué)”與“深深地植根在后代的心中”是并列關(guān)系，B填寫“并(而且，且)”，【考點】文基知。2.【答案】B【分析】A.：舊而不吻合的。望文生。B.高峰仰止：意道德高尚的人，就會有人敬慕他。后比高尚道德的敬

2、重、敬慕。C.燈火珊：指燈火黯淡，行將熄。不合境。D.無無刻：沒有哪一刻，用在“不”前，合起來表示“刻刻都”。使用不妥。【考點】成運用。3.【答案】A【分析】B.成分殘破，在“方向”后填寫“行”；不合，“5公里/小”。C.序不合理，把“在內(nèi)”與“不要”的地點。D.不合，將“以及”改“等”。【考點】辨析病句。4.【答案】(1)雄兔腳撲朔(2)心炭愿天寒(3)昨年天氣舊亭臺(4)心秦行(5)知之者不如好之者好之者不如之者【分析】注意重點字的寫，防止字、添字、減字。【考點】文內(nèi)容的背。5.【答案】典詠流將文學(xué)性和音性合二一，激活了古典，不有形式上的新，有立意上的新。“制、重播”，引入微信“一”互模式

3、，了全民參加的情。1/6典文化醒了今人與先人的“共同感情”，大家感覺到了我的先祖美好的追乞降生命的感悟。【分析】做，可按以下步：一、，確立目要求，梳理并剖析關(guān)。二、定位，找出目中提示句的地點或意覆蓋的范。三、剖析，剖析要依據(jù)目剖析重點，圈畫出解答的有效信息。依照干要求(“走的原由”)和資料內(nèi)容，便可定答案內(nèi)容在資料二和資料三，而后提取此中心句或歸納其主要內(nèi)容即可。【考點】資料信息。6.【答案】D【分析】“行”，文中“此”指的是“但也有批的聲音是盲目跟種點”；“蒙曼提出了批”，蒙曼的點是“先不如有一個浪潮存在，而后再推建構(gòu)”。【考點】文章的理解和剖析。7.【答案】本文的點是“想到就做”。因繁忙、

4、惰和遲延，我有多事想做而未能做，作者正是依據(jù)平時生活中的一廣泛象，提出了“想到就做”的點。【分析】本文開述平時生活中因繁忙、惰和遲延，我有多事想做而未能做一廣泛象，引出本文的點。【考點】剖析中心點。8.【答案】C【分析】做目，一要明確關(guān)系析境答要注意前后關(guān)，剖析不一樣段落文字所的境，進而明確干句內(nèi)容上與前后文的關(guān)系。二要關(guān)注構(gòu)析作用推測干句在內(nèi)容與構(gòu)上的作用。三要抓關(guān)巧比扣住干句中關(guān)，并以此與上下文內(nèi)容行比判斷。做本，仔干要求，從“正是”可知句是上文的，“”指我國家庭教子弟寫字的矩，可，句放在之。【考點】厘清文意，接。9.【答案】它能使我生活充，心情快；它能卸掉我精神上的擔，免除之感；它我做任

5、何事都有始有，而不是中途而；它能我得成功的體；它能激我不曾使用的潛伏本；它能除去、深重與不安的心理，進而我自己更有信心。【分析】答案分布在第五段至文末，找出關(guān)信息，歸納即可。【考點】內(nèi)容重點。2/610.【答案】要在平時小事上努力做到有頭有尾；要擅長對未達成的工作進行整理，做到有主有次，有先有后；對待新工作，要不畏繁難，戰(zhàn)勝緊張、深重和不安的心理；工作開始時，要做到明快、果斷，充滿信心；在達成工作的過程中，需要恒心、毅力和堅持精神。【分析】做該題，要明確作者的寫作企圖及看法。作者的倡議和建議，從文章中提拿出來就是答案。做這類題目，要做到分條回答，條分縷析。【考點】歸納內(nèi)容重點。11.【答案】(

6、1)語文老師為“我們”闡釋什么是“語文”。(2)語文老師教“我”寫作文，指引“我”成長。【分析】整體感知文章內(nèi)容，運用“誰(在何時何地)+什么狀況下做什么+結(jié)果怎么樣”或“什么(事物)+怎么樣”的模板答題就能夠了。【考點】歸納文章主要內(nèi)容。12.【答案】(1)該句寫出了“我”聽到語文老師的責備和否認后的激烈反響，“撕”“扔”“沖”等動詞形象生動地表現(xiàn)了“我”當時不行克制的激動與憤慨。(2)此處光景描繪，借純凈、澄澈的月光表現(xiàn)了“我”震怒停息以后內(nèi)心的敞亮、安靜與輕松。【分析】賞析語言可從描繪方法、句子的修辭、有表現(xiàn)力的動詞和形容詞、表達成效及表現(xiàn)的內(nèi)容、作者(或文中人物)的感情(有時是真理)、

7、與上下文的關(guān)系(照顧、鋪墊、過渡)等方面思慮。做第(1)題，可從一連串生動形象的動詞下手；做第(2)題可從描繪方法(光景描繪)下手。【考點】賞析語言表達作用。13.【答案】“我”是歷屆語文老師公認的作文寫得最好的，于是變得張揚、煩躁，不可以接受任何的懷疑和責備。一個人的才干是彌足寶貴的，但假如任其泛濫，就會唯我獨尊，自高自大，進而迷失自己。【分析】這句話是語文老師對“我”近期表現(xiàn)的評論。從上文中找出“我”近期的表現(xiàn)并加以歸納，再分析這句話的深層含意即可。【考點】對句子含意的理解。14.【答案】“我的語文老師”有對“語文”的獨到理解，有偉大的人品和寬廣的精神世界，她對“我”的教誨讓“我”終生得益

8、，因此，在“我”心中，她是“最尊貴的人”。我的語文老師只管表面一般，但真摯、坦直，有一顆細膩、溫柔、敏感的金子般的心，因此是“我”心中“最漂亮的人”。【分析】第一要重視文章中集中顯現(xiàn)人物的身份、地位、經(jīng)歷的內(nèi)容；其次要抓住文章中直接對人物進行評論的句子。題干中“我心目中最尊貴、最漂亮的人”出自第一段，也是全文的總領(lǐng)句，下邊的內(nèi)容都是3/6句睜開的，從她做的事(批“我”、開“我”等)和她的描繪(相貌描繪、言描繪等)中，就可獲得答案。【考點】剖析人物形象。15.【答案】南宋光復(fù)中原，一天下的大【分析】辛棄疾是南宋有名的人，君王天下事是一國家的大，此特指恢復(fù)中原事。【考點】文學(xué)常的。16.【答案】示

9、例：作者運用劉與的的典故以及比、夸的修辭手法，從和聽兩個方面描了激烈的斗面，表達了自己希望沙、立功立的烈夢想。【分析】析句可從句子的修辭(比、夸)、表手法(用典、和聽)、句的內(nèi)容及作者的情動人手。辛棄疾的首投之作自稱“壯”，全篇以“壯”串始。作者依據(jù)他三十年前抗金的斗和他矢志恢復(fù)中原的理想，合用浪漫主手法，在里描了一個想象中雄偉的兵生活畫面。首句“醉里挑燈看”形象地示出的壯志。“夢回”此后，寫延的兵中響起了軍號聲、聲，旗，戰(zhàn)士餐，全部有板有眼地描了沙點兵的壯盛客。下片“作的快”兩句寫自己希望能沙，沖陷。想象著“了結(jié)君王天下事，得生前身后名”的壯志。但是倒是“可憐白生”，壯志酬表示極大慨。前九句

10、寫得酣淋漓，反了一句的重量，正是茍且安的南宋代廷的有力責備。【考點】析古名句。17.【答案】(1)涼(2)投射（照映，分布，分布）(3)跟從【分析】冽：涼。布：投射，照映，分布。隸：跟從。【考點】重點字的理解。18.【答案】C【分析】A.代/構(gòu)助；B.代，可“它”/在“如何”前面加反向氣；C.都是“因”的意思；D.于是/是。【考點】文言虛的意和用法的理解。19.【答案】其岸/犬牙差互【分析】文言文奏，要依據(jù)言序理停，即依照“主/”“定/中心”“狀/中心”“”來停，以使意明。本中，“其岸”是主，“犬牙差互”是。【考點】文言句。4/620.【答案】向小石潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那樣波折，

11、像蛇那樣曲折前行，時隱時現(xiàn)。【分析】要抓住重點詞語，如上句中的“斗”和“蛇”都是名詞狀語，注意詞類的活用。此外還須適合補充和調(diào)整。【考點】對文言句意的理解。21.【答案】B【分析】“似與游者相樂”不是“作者與游人同樂”，而是“魚兒與游人相樂”。從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，能夠聽到流水的聲音，仿佛人身上佩戴的玉佩、玉環(huán)互相碰擊發(fā)出的聲音，內(nèi)心十分快樂。砍伐竹子，開拓(一條)道路，趁勢往下走能夠看見(一個)小潭，水分外清亮。小潭以整塊石頭為底，湊近岸邊，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為坻、嶼、堪、巖各樣不一樣的形狀。青翠的樹木，蔥綠的藤蔓，覆蓋環(huán)繞，搖動下垂，錯落不齊，隨風(fēng)漂動。潭中的

12、魚大概有一百來條，都仿佛在空中游動，什么依賴也沒有，陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，突然向遠處游去，來來常常，輕盈矯捷。仿佛在和游樂的人逗樂。向小石潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那樣波折，像蛇那樣曲折前行，時隱時現(xiàn)。小潭的岸勢像狗的牙齒那樣錯落不齊，不可以知道溪水的源泉在哪里。我坐在潭邊，周圍竹林和樹木圍繞合抱，沉寂冷淡、沒有旁人，令人感覺心神悲涼，冷氣刺骨，清靜深遠，洋溢著悲傷的氣味。由于這里的環(huán)境太甚凄清，不可以長時間地逗留，于是記錄下了當時的情形就走開了。一起去旅行的人還有：吳武陵，龔古，我的弟弟玄宗。跟從隨著同去的，還有姓崔的兩個年青人：一個名叫恕己，一

13、個名叫奉壹。【考點】對文章的理解與鑒賞。22.【分析】這是一道資料作文題。第一要讀懂資料，這幾則資料大多數(shù)出自課文，對資料的內(nèi)容、主題不難理解。“士不可以夠不弘毅，任重而道遠”表現(xiàn)了儒家的用世精神和價值取向：士應(yīng)當以弘揚仁道為己任，這是人生最重要的使命，也是人生價值之所在。“天知，神知，我知，子知。何謂無知”的意思是做人應(yīng)當堅持操守，清廉自律。“斯是陋室，惟吾德馨”的意思是這是一間簡陋的居室，因我的美德使它芳名遠揚。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的意思是從污泥里長出來卻不沾染污穢，在清水里清洗過，可是其實不顯得妖媚。“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”的意思是由于心中有足以使自己快樂的事(學(xué)習(xí))，其實不感覺吃穿的享受不如人家。“汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天