1、學科年級語文九教科書版本及章節部版 九級上第單單元（或主題）名稱單（主）學計九級冊三元 元或題教設說（依據學科課程標準的要求，簡述本單元（或主題）學習對學生學科素養發展的價值；簡要說教學 設計與實踐的理論基礎。學習單元可以按教材內容組織，也可以按學科學業發展和學科核心素發展 的進階來組織，還可以按真實情境下的學習任務跨學科組織本單元所選取的都是能通過景物領悟作者感情的古文，可以讓學生掌握必要的古文知識，認識國的 大好河山感到自然之美領到歷史文化的底蘊本單元的學習主要通過誦讀感受經典古文之， 通過品讀掌握文本傳達的信息，之后通過小組合作解決文章中表達出來的作者抱負或者情感。 元或題學目與點點（根

2、據國家課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法、學科核心素養的落實，計單 元學習目標，明確重點和難點）學習目標：1.借助注釋，讀懂文章的基本容。積累文文的實詞虛詞。 誦全文，把握內涵，感受不同風格。 深分析，了解文章中作者的思想，感情，抱負。重難點：1 誦讀全文，把握內涵，感受不同風格。深度分，了解文章中作者的思想，感情，抱負。 元或題整教思（學構）（介紹單元整體教學實施的思路，包括課時安排、教與學活動規劃，以結構圖等形式整體呈現元內 的課時安排及課時之間的關聯岳陽樓記3 課 誦、品讀、精讀醉翁亭記3 課 誦、品讀、精讀湖心亭看雪2 課 自、小組合作詩詞三首3 課 誦、品讀、精讀單元

3、整體賞析 2 課 字詞梳理課題主題掌握第 1 課教設（其課時同）岳陽樓記新授課章/單元復習課專題復習課課型習題/試卷講評課學科實踐活動 eq oac(,課)其 eq oac(,他) 學容析本文是范仲淹的代表作，通過寫岳陽樓、洞庭湖之景，以及陰天和晴天帶給人的不同感受，表了不 同人的情懷，進而表達自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。本文記敘描寫、 抒情和議論融合，語言優美，意境深遠，情懷遠大。 習分（學生與本課時學習相關的學習經驗、知識儲備、學科能力水平、學生興趣與需求分析，學生展需 求、發展路徑分析，學習本課時可能碰到的困難）初三學生已經有了初步的古文閱讀、分析和鑒賞能力，但

4、是面對這么一篇經典之作，還需要教的認 真引導。學生的人生觀和價值觀正處于形成階段，面對這么一篇充滿正能量的文章，學生會有大的 震撼，也會樂于去學習。本文的生字詞和情感相比以前難了，尤其是由“遷騷人”的批評到“古仁 人”的贊賞，再到自己情懷的闡述，學生需要一定的幫助才能領略。 習標定（根據國家課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法、學科核心素養的發展進，描 述學生經歷學習過程后應達成的目標和學生應能夠做到的事情。可分條表述） 積常見的實詞虛詞。 品文章的語文的優美語言和各種表達方式相融合的手法 體作者的情感抱負。 習點點品味文的語文的優美語言和各種表達方式相融合的手法。 體會作的情感

5、抱負。 習價計（從知識獲得、能力提升、學習態度、學習方法、思維發展、價值觀念培育等方面設計過程性價的 內容、方式與工具等，通過評價持續促進課堂學習深入，突出診斷性、表現性、激勵性。體現科核 心素養發展的進階，課時的學習評價是單元學習過程性評價的細化，要適量、適度，評價不應斷學 生學習活動，通過學生的行為表現判斷學習目標的達成度）學生能過自學和老師講解掌握重要的實詞虛詞2.學生能通過組合作深入理解作者的情懷抱負。6.學活設計教師活動環節一據堂教與學的程序安排） 教師活動 新課導陽樓簡介、作者簡介）學生活動學生活動 1提前預習活動意圖說明：提前把握寫作背景，且培養學生的自學能力和信息查詢能力。環節

6、二：教師活動 2：詞匯積累。活動意圖說明學生活動 ：借助注釋，先自己翻譯然后小組解決 不會字詞，之后全班討論。讓學生掌握文言文的重要實詞虛詞，同時篩選已經會的字詞，談論解決疑難字詞。 環節三：教的活動 3：學的活動 ：合作與探究清段落大意析景色特點， 小組合作，討論問題。揣摩作者的情感。活動意圖說明7.板書計（板書完整呈現教與學活動的程，最好能呈現建構知識結構與思維發展的路徑與關鍵點。 使用 注意呈現學生學習過程的完整性）岳陽樓記一、二、三、寫作背景和緣由。描寫岳陽樓相關景色。抒發曠達胸襟和政治抱負。 業拓學設（設計時關作業的意圖、功能、針對性、預計完成時間。發揮好作業復習鞏 固、引導學生深入學習的作用；面向全體，進行分層設計；檢測類作業與探究類、實踐類作業機銜 接；分析作業完成情況，作為教學改進和個性化指導與補償的依據）根據文章寫一段現代文的說明性文章。 色習源析技手應說（結合教學特色和實際撰寫） 經典范讀的音頻和岳陽樓的相關圖片。10. 教反與改（單節課教學的經驗性總結于學習者分析和目標達成度進行對比反思學 自我評估與教