1、第 第 頁數學教師個人教學總結范本 數學老師個人教學總結范本1 本學期我擔負二班級的數學教學工作。一學期來我依據同學的實際狀況，采用有效的措施，激發同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結： 一、積極落實素養教育 堅持正確的教育思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，轉變以知識為本的傳統認識，樹立以同學進展為本的新觀念，緊緊圍繞同學的探究與創新活動開展，呈現出樂、實、活、新的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當售貨員等活動，都極大的激發了同學的愛好，解放了同學的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學操作、試驗的機會;獨

2、立思索的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使同學能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學習。 二、努力提高課堂教學質量 1、備課。 學期初，鉆研了數學課程標準、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。 學期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個學校階段的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 2、上課。 加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺

3、出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。 (1)創設各種情境，激發同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進展思維。最末，盡量讓同學自己小結學到的知識以及方法。現在同學普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了

4、堅實的一步。充分發揮同學的探究欲望，發揮他們的主體意識，是他們不再是看客。 (2)實時復習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級同學遺忘快、不會復習的特點。 (3)構建知識網絡結構。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成知識網。同學對著本冊書的目次就可以回憶起所學的知識。同學經受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學學習數學指明白方向，給同學的創新、實踐提供了可能。 3、批改作業。 處理同學作業是

5、一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針對不同的練習錯誤，老師面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，加強同學的分析技能。鼓舞同學獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。 4、著重對后進生的輔導。 對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。著重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的。學習自信心，對同學的回答采用揚棄的立場，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。對后進生百倍關愛，用放大

6、鏡找出他的優點，實時的予以表揚，增進他們學習數學的志氣和信心。 5、讓同學嘗試寫數學日記。 在本學期的教學中，指導同學學會觀測生活，找一找身邊的數學信息，然后規定日記格式和日記主題，讓同學在有肯定操作方法的基礎上寫數學日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的，當多數同學會寫數學日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓同學自由去寫數學日記。 三、虛心請教其他老師。 在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。 四、存

7、在的問題和困惑。 1、家長和老師的教育觀念存在差異。 由于家長和老師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由進展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致同學與老師在管理同學上的分歧，老師的許多的教學計劃不能很好的落實到位。 2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、討論。 今后的工作中，我將發揚優點、克服不足，以取得更好的成果! 數學老師個人教學總結范本2 來到我園教中班的數學也有一年了。過去我沒有教過幼兒園，是一位教學校數學的老師，由于家庭位置的改變

8、，我來到了我園當一名幼兒園的中班數學老師。很興奮的是，在這一年的幼兒園中班數學教學過程中，重新體會到了數學簡約的魅力，正是在這種數學簡約的魅力中，我完成了對孩子們的數學教學，讓他們也感受到了數學簡約的魅力，讓他們在一種想象力中獲得了思維的開發。 一、由1+1=2到1是如何形成的 過去我教學校的數學，主要是教孩子們1+1=2這樣的東西，來到我園教幼兒園中班后，我開始教孩子們1是如何形成的，在一種類似于說明象形漢字的過程中去給孩子們說明阿拉伯數字1是如何形成的，這一過程，不僅開發了孩子們的大腦，連我這個做老師的，也被這樣的思維方式所轉變了，從這里開始，數學不再是算數的工作，數學也變成了孩子們心中的

9、詩，變成了他們可以玩的玩具。 二、當孩子們把數字開始當玩具 在幼兒園中班的數學教學過程中，我意識到當孩子們把數學開始當玩具時，再反感數學的孩子都對數學產生了愛好。這些孩子會從了解數學的過程中發覺數學的魅力，同時重新愛上數學。只要孩子們愛上了數學，數學也就好學了。在幼兒園中班的教學過程中，從最開始的一半孩子不喜愛數學，到現在全部的孩子都吵著鬧著要上數學課，要跟老師一起做游戲了解數學，我看到了數學教學的創新，也看到了我自己的成長。 三、數學教學中得到游戲的樂趣 我在教學過程中是用那些做小游戲的方式來讓孩子們接觸數學的。一開始許多孩子都以為我是在純粹跟他們做游戲，他們都玩得特別快樂，當他們喜愛到肯定

10、程度，我告知他們這是在上數學課時，許多反感數學的孩子也不再反感數學了，只會吵著我說要再玩數學小游戲。這對于我們數學的教學工作是有很大的援助的，我打算在接下來的數學教學工作中繼續開發一些小游戲，讓孩子們寓教于樂，讓他們在游戲中發覺數學的魅力，在游戲中把數學了解清晰并學好數學。 這一年的幼兒園中班數學教學是我數學教同學涯中最最歡樂的一段時間，讓我不自覺地想要感謝緣分讓我與幼兒園的孩子們相遇，讓我與幼兒園中班的數學相遇，度過了歡樂的一年。在接下來的日子里，我也盼望可以這樣簡約歡樂的度過。 數學老師個人教學總結范本3 數學活動是一門培育和熬煉人的思維技能的基礎學科，幼兒園數學教育是一種啟蒙教育，它對幼

11、兒的思維和進展有看重要的價值。它既是老師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結合中班幼兒的年齡特點，在確定了詳細目標泊，我們為幼兒創設了良好的活動環境，細心安排了活動內容。依據幼兒的愛好需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數學操作活動。現總結如下： 一、為幼兒提供充盈、感愛好的多種材料 操作法是幼兒學習數學的最基本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得徑直閱歷，在活動中邊做邊說。 1、提供的材料應緊緊圍繞活動目標。 提供的材料要從目標出發，把老師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標記”活動時，我們為幼兒提供了種顏色、大小

12、、外形不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，表達了一種材料為多項目標服務的宗旨。 2、提供的材料應按部就班，滿意不同水平的幼兒操作需要。老師應在同一活動內容，在不同階段提供不同的材料，同時應為進展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固5以內數的意義時，我們為幼兒提提供了實物。表示種數量的圖片、數卡瞇卡供幼兒選用。他們依據據自已的技能，有的找出規定相應數量的實物，有的能給數卡、點卡、圖片排隊，他們在活動中都能在各自的水平上得到了提高。 二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說 數學知識具

13、有肯定的規律結構，在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千老師更精確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓舞幼兒自言自語或相互交談，如我班在開展“接龍”游戲時，要求幼兒將提供的卡片接成一條長龍，在活動過程中發覺我班月月小伙伴快就接好了，而旁邊的俊俊忙得半天接的這是錯的，于是我就鼓舞小伙伴把自已操作的過程一一“我是怎樣做的”講給俊俊聽，在他的講解下，俊俊一會兒就邊做邊說接成了，心里特興奮，臉上笑瞇瞇的。 讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發覺幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清晰的需要援助指

14、導的，同時又可以有針對性地指導援助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的進展。 三、日常生活中的數學教育 在幼兒生活中，與數學有關的問題也時時都有，到處存在，日常生活中的數學教育是潛移默化的，在平常生活中老師應擅長利用和創設問題情境，弓導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學習的歡樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒按鞋子的種類進行排隊皮鞋、布鞋、耐克鞋讓幼兒進行排序，計數比較，在兩點一餐時我們讓幼兒發放餐具、茶具、點心等讓幼兒積累一一對應及數量多少的閱歷，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數學信息。以上是本學期通過實踐取得的一些閱歷，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能

15、堅持做到邊做邊說，養成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理整理方面做得不夠好，這將在下學期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學習，充分表達地玩中學。 數學老師個人教學總結范本4 要搞好中學數學教學，取得良好的教學效果，需要仔細討論中學教學的各種規律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法，以我近幾年的教學閱歷與體會，覺得從以下兩大方面出發，教學成果應是可以上去的。 第一方面應從思想工作著手，我覺得要教好同學，應先讓他們尊敬老師，這也是做同學的基本準那么，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們尊敬與理解老師的要求，但要達到這一點，并不簡單，老師要運用自己各方面技能，包括個人品行，口

16、才，知識各方面吸引孩子，由于同學喜愛一個幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。有一點要特別留意：就是絕對禁止打罵同學，這樣很簡單讓同學對老師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛同學同時又應對同學嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之，該實時批判就得批判，方式就是講道理，影響一個同學的最好方式莫過于真心的關懷與援助。例如當有后進同學成果跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的不足，讓他們認識其結果的嚴峻性，同時用啟發式方法幫他們找出解決問題的途徑，同時想方設法把他們的留意力引向學習方面，重點是樹立學數學的信心與愛好，要讓他們知

17、道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優良的班風與四周的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效協作，沒有這些，個人再努力也是不行，管理同學是一門藝術，我目前仍在探究。 只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。對于教學方面，我主要從以下六點入手： 第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。 第二點：留意和同學一起探究各種題型，我發覺同學都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與愛好，學習勁頭就上來了，如每節課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與

18、同學一起討論。 第三點：每節新課后留意反饋，主要作業與小測中發覺同學掌控知識的不足之處，實時加以訂正。 第四點：要進行肯定數量的練習，我反對題海戰術，但用相當數量題目進行練習卻是須要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維，強調一點是老師在練習要著重同學數學思維的形成與熬煉，有了肯定的思維技能與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。 第五點：就是考前復習中要仔細討論與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可臨時忽視，這一點很重要，會徑直影響復習效果與成果。當然，要做到這一點，并把握得準，需要要有相當長時間的閱歷

19、積累與總結，甚至挫折，否那么不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領悟。 第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成果與平均分，所以要花力氣使大部分有盼望的后進生跟得上。例如在課后，只要有時間，我一般會留部分成果不足的同學再進行一次復習講解或小測，時間不要太多，十幾或二非常鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成果會有援助，但要留意兩點，一是其它科任老師協調好時間，二是被留下的同學的思想工作要過關，以免因被留下產生抵觸心情，就會影響復習效果。以上六點教學方面的看法只有依據自身與本班實際狀況綜合運用，有機結合，才可能有肯定效果。 作為一個數學老師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學方法，我雖沒有教改，事實上已是 半個教改 ，我的教學是 常規 與