1、第 第 頁數學教師工作計劃6篇 數學老師工作計劃1 一、同學在數學學習上存在的主要問題 我校高一同學在數學學習上存在不少問題，這些問題主要表現在以下方面： 1、進一步學習條件不具備.高中數學與中學數學相比，知識的深度、廣度，技能要求都是一次飛躍.這就要求需要掌控基礎知識與技能為進一步學習作好預備。高中數學許多地方難度大、方法新、分析技能要求高.如二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與敏捷運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內容還是高中學教材都不講的脫節內容，如不采用補救措施，查缺補漏，分化是不可避開的

2、。 2、被動學習.很多同學進入高中后，還像中學那樣，有很強的依靠心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌控學習主動權.表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內容。不知道或不明確學習數學應具有哪些學習方法和學習策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課沒能用心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能實時鞏固、總結、查找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法那么、公式、定理一知半解，機械仿照，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采

3、，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。 3、對自己學習數學的好差(或成敗)不了解，更不會去進行反思總結，甚至根本不關懷自己的成敗。 4、不能計劃學習行動，不會安排學習生活，更不能調整掌握學習行為，不能隨時監控每一步驟，對學習結果不會正確地自我評價。 5、不重視基礎.一些“自我感覺良好”的同學，常渺視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，常常是知道怎么做就算了，而不去仔細演算書寫，但對難題很感愛好，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海.到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。 此外，還有很多同學數學學習愛好不深厚，不具備應用數學的意識和技能

4、，對數學思想方法重視不夠或掌控狀況不好，缺乏將實際問題轉化為數學問題的技能，缺乏精確運用數學語言來分析問題和表達思想的技能，思維缺乏敏捷性、批判性和發散性等。全部這些都嚴峻制約著同學數學成果的提高。 二、教學策略思索與實踐 針對我校高一同學的詳細狀況，我在高一數學新教材教學實踐與探究中，貫徹“因人施教，因材施教”原那么。以學法指導為突破口;著重在“讀、講、練、輔、作業”等方面下功夫，取得肯定效果。 加強學法指導，培育良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、用心上課、實時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。 制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩扎穩打，

5、它是推動同學主動學習和克服困難的內在動力。但計劃肯定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。 課前自學是同學上好新課，取得較好學習效果的基礎.課前自學不僅能培育自學技能，而且能提高學習新課的愛好，掌控學習主動權.自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。 上課是理解和掌控基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。“學然后知不足”，課前自學過的同學上課更能用心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記住來，而不是全抄全錄，顧

6、此失彼。 實時復習是高效率學習的重要一環，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。 獨立作業是同學通過自己的獨立思索，敏捷地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌控過程.這一過程是對同學意志毅力的考驗，通過運用使同學對所學知識由“會”到“熟”。 解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業再做一遍。對錯誤的

7、地方沒弄清晰要反復思索，實在解決不了的要請教老師和同學，并要常常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。 系統小結是同學通過積極思索，達到全面系統深刻地掌控知識和進展認識技能的重要環節.小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系.以達到對所學知識融會貫穿的目的.常常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。 課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參與學科競賽與講座，走訪高班級同學或老師溝通學習心得等.課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富

8、同學的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能滿意和進展他們的愛好愛好，培育獨立學習和工作技能，激發求知欲與學習熱忱。 數學老師工作計劃2 一、狀況分析 中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學期仍有一部分是新生，沒有上過幼兒園，他們一貫在家人的呵護下成長，他們所處的環境不同，所受的教育不同，因此他們在數學的知識方面、技能方面及情感方面存在肯定的差異。依據以上狀況，本學期將對幼兒有針對的進行教學組織和設計，借助詳細的事物和形象進行初步的規律思索，激發幼兒的探究和思索技能。我們將關注班里全部幼兒的進展，使每一個孩子都有進步。 二、教育目標： 1、認識110以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示

9、物體的數量。 2、學習目測樹群，學習不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內數量。 3、認識長方形、梯形、橢圓形。 4、學習用各種幾何體進行拼搭和建造活動。 5、學習概括物體的兩個特征；學習按物體的某一特征和數量進行分類。 6、學習按量的差異進行7以內的正逆排序。 7、觀測、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量觀念；運用已有 的知識閱歷，解決新問題，學習新知識，促進初步的推理和遷移技能的進展。 8、初步理解昨天、今日、明天的含義，知道它們之間的關系，學習正確運 用這些時間詞匯。 9、學習區分和說出以自身為中心的前后方位；學習區分和說出物體之間的 上下、前后位置關系

10、；學習按指定方向運動。 10、幼兒能留意和發覺四周環境中物體量的差異、物體的外形，以及它們 在空間的位置等。 三、詳細措施： 1.老師依據數學計劃按時開展數學活動。 2.為幼兒提供多種操作，探究的機會，鼓舞幼兒積極操作，探究。 3.結合實際生活中的物品援助幼兒學習，理解數學知識。 4.結合游戲活動，操作，鞏固數學知識。 5.結合操作卡片，援助幼兒學習上，理解數學知識。 6.家長協作老師，共同援助幼兒學習，理解數學知識。 四，教學進度安排表： 1.我身上的數2.和數字伙伴做游戲 3.舉卡片4.我長大了 5.美麗的月餅盒 6.拼彩旗 7.不一樣的蛋糕 8.量布做圍巾 8.玩具有多少 9.幾個伙伴在

11、一組 10.圖形變變變(一) 11.數字口袋找伙伴 12.大大小小的水果 13.拾落葉 14.分樹葉 15.裝扮活動室 16.圖形寶寶 17.圖形變變變(二) 18.各式各樣的帽子 數學老師工作計劃3 高二上學期就要進行文理分班，所以高二的老師重點要把握清晰，同時還要把高二上學期的教學計劃制定出來，在有序的計劃進行工作才會有更好的收獲。下面是高二數學上學期教學工作計劃，主要是側重基礎知識提高整體同學的知識為重點。 一、指導思想 1、培育同學的規律思維技能、運算技能、空間想象技能，以及綜合運用有關數學知識分析問題和解決問題的技能。使同學逐步地學會觀測、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創新的技

12、能；運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的技能。 2、依據數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高同學學習數學的自覺心和愛好，培育同學良好的學習習慣，實事求是的科學立場，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究創新的精神。 3、使同學具有肯定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、改變、相互聯系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 二、目的要求 1、深入鉆研教材，以教材為核心，以綱為綱，以本為本深入討論教材中章節知識的內外結構，嫻熟把握知

13、識的規律體系和網絡結構，細致領悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。 2、因材施教，以同學為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于同學學習的氛圍。 3、加強課堂教學討論，科學設計教學方法，扎實有效的提高課堂教學效果，全面提高數學教學質量。 三、詳細措施 1、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，達到理解層次，留意知識塊的復習，構建知識網路。著重基礎知識和基本解題技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，敏捷運用；力求有意識的分析理解技能；尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清楚、整體完整。

14、 2、學會分析，首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕獲和思路的探究；其次是解題回顧，側重于閱歷及教訓的總結，重視常見題型及通法通解。 3、以錯糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規范解題，養成：想明白，寫清晰，算精確的習慣，留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、表達的條理性、結果的精確性，著重書寫過程，舉一反三，實時歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用。 4、協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最正確效果，著重實效，努力提高復習教學的效率和效益；細心設計教學，做到精講精練，不加重同學的負擔，避開題海戰，細心預備，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點，怎樣審題，怎樣

15、打開解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是知識和是規律，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對同學的錯誤調整復習策略，使復習更加有重點、針對性，加快教學節奏，提高教學效率。 5、周密計劃合理安排，現數學學科特點，著重知識技能的提高，提升綜合解題技能，加強解題教學，使同學在解題探究中提高技能。 6、多從貼近教材、貼近同學、貼近實際角度，選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題，對同學進行有計劃、針對性強的訓練，多給同學熬煉各種技能的機會，從而達到提升同學數學綜合技能之目的。不脫離基礎知識來講同學的技能，基礎扎實的同學不肯定技能強。教學中，不斷地將基礎知識運用于數

16、學問題的解決中，努力提高同學的學科綜合技能。 新的學期是新的起點，新的盼望。通過這份高二數學上學期教學工作計劃，我相信自己在本學期肯定能夠將兩個班的數學成果帶上去，我相信，我能行。 數學老師工作計劃4 新的學期，為了搞好本期工作，特制定教學工作計劃如下： 一、學情： 今年我任教初二兩個班的教學，*班現有同學*人，*班現有同學*人，經過一學年的學習，在同學所學知識的掌控程度上，從成果看，優中差分化比較大，優生不突出，差生相對較多。同學的學習習慣也參差不齊。依據以上狀況看，為了使優生更加突出，中等生盡快優化，差生盡快轉化進步，本學期應以提高同學的學習積極性，促使優生拔高、提高差生的學習成果和促進中

17、等生優化為主要任務。 二、教材： 第一章：全等三角形； 第二章：軸對稱； 第三章：實數； 第四章：一次函數； 第五章：整式的乘除與因式分解。 三、教學目標及教學工作計劃： 在本學期的數學教學中，爭取期中、期末考試同科老師中名列前茅。 1備課： 根據學校要求、結合本學科實際充分做到既備教材又備同學。課時備課要從同學實際出發，站在同學的角度上考慮，教案要備深、備細，突出有用性。總領課、新授課、復習課、講評課等各種課型要齊全。依據要求做到“四落實”即知識點落實、教法落實、檢測手段落實、反饋措施落實。備課要表達出電教手段的運用。做到提前備課。充分發揮好集體備課和周二的分科學習的作用。 2上課：嚴格根據

18、“雙線教學整體推動”模式的環節授課，讓同學更多的思索、更多的探究、更多的說和做，使教學最大限度地滿意同學個體差異，實現課堂教學的高質量和高效率，立足課堂以學為主，積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質量。 3測試與反饋矯正：在教學中要利用好測試這一手段，要通過考試援助同學查找差距和造成差距的緣由，明確努力方向。在講評中進行糾錯、總結、深化，激勵同學向更高的目標邁進。實時掌控同學的學習狀況，找出薄弱環節，實時彌補缺漏。依據達標測試的狀況寫出質量。 四、詳細落實措施： 1、加強學習，取他人之長補己之短，提高自身素養。 2、落實常規，腳踏實地，干好自己的本職工作。 3、大膽探究，敢于創新。 4、加

19、強課堂教學改革，利用各種教學手段，提高同學學習愛好。培育同學的自覺學習、主動學習、創新學習的好習慣。 5、加強單元、課時備課，在吃透教材的基礎上備教材、備同學，為上好每一堂課做好充分預備。 6、在教學中留意分類指導，依據同學的基礎分類講解，分類檢測。 數學老師工作計劃5 這學期，我決心通過不斷加強學習和實踐，提高自己的素養，為我們學校的教學工作貢獻自己的能量。以下是我的數學教學計劃： 一、指導思想： 這一時期的數學教學仍舊以新課程標準的精神為指導，著重具有創新和開放精神的主動學習，同時努力培育同學嚴謹牢靠的良好習慣，以滿意二班級同學應當掌控的知識、技能以及情感和立場價值觀的要求。 二、同學狀況

20、分析： 這個班級有31名同學，其中30%左右有肯定的輔導技能，其余同學依靠課堂教學學習數學。上次考試通過率100%，優生率81%。總的來說，同學對100以內的加減運算和表內乘法的計算基本滿意教學要求，但少數同學的計算速度和精度還有待提高。在數學知識的應用中，同學對解決實際問題感愛好，但有些同學不夠細心和敏捷。在數學學習習慣上，聽力習慣和作業習慣有所進步，但同學在學習審題方面需要培育和訓練。 三、目前的教學內容： 以河北教育出版社學校數學第二冊為教材。 四、教學要求： 1.知道長度單位：厘米、分米、米。學會用自己學過的單位去衡量活體，解決生活中的實際問題 2.了解除法的含義，除法公式中各部分的名

21、稱，乘除的關系；能夠嫻熟運用乘法公式求商。 3.知道計數單位“100”和“1000”，知道相鄰兩個計數單位之間的小數關系；掌控一萬以內的數字順次，能讀寫一萬以內的數字；知道一萬以內數字的構成，會比較一萬以內數字的大小，能用符號和文字描述一萬以內數字的大小；理解并知道一萬以內的大略數字。 4.了解克和千克的質量單位，初步建立1g和1kg的質量概念，知道1kg=1000g。 初步了解數學問題的含義，體驗從生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，將所學的數學知識用于解決簡約的實際問題，體驗數學與日常生活的親密關系。知道了圓括號的作用，解題就會用到圓括號。 5.會識別銳角和鈍角；最初對平移和旋轉的感

22、知會在正方形紙上水平或垂直地平移一個簡約的圖形。 6.100以內可以加減兩位數，加減百千，加減百幾十，依據實際狀況估算。 7.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密關系。 8.會探究給定圖形或數字排列中的簡約規律；有發覺和觀賞數學美的意識，有運用數學制造美的意識；觀測分析推理技能初步形成。 9.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好和信心。 10.養成仔細工作，書寫工整的好習慣。 五、教學重點： 1、有余數的除法 2、認識一千以內的數及三位數加減三位數。 3、用數學解決問題。 六、教學難點： 培育生學會獨立審題的技能;學會解決各種應用題。 七、培優補差措施： 1、仔細備好課，夯實基礎知識，確保每

23、一個同學扎實掌控新知，鞏固舊知。對學習有困難的同學，要多給關注，多給發言機會，激發其參加熱忱。 2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，留意適時進展優生的思維，培育優生的技能，從而也帶動中差生的進展。培優主要表達在： (1)在每堂課的新知教學后，安排適量進展練習題。 (2)在課堂教學的各個環節中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給同學“摘桃”的機會。 (3)利用每周的思維訓練時間，激發同學的數學學習熱忱，組織開心的思維訓練。 八、減負提質措施： 1、鉆研好新課標，細心備好課，確保課堂教學質量。 2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業，或只留愛好性、進展性作業。 3、對同學的要求要合理，充分確定每

24、一個同學的優點，不用一個刻度要求每一個同學，作業布置分層進行，避開部分同學過重的作業負擔和心理負擔。 九、教學進度安排： 周次內容課時 1厘米、分米、米 23有余數的除法 4認識1000以內的數 5千克和克 6-7四邊形的認識 8-9期中復習 10-11三位數加減三位數 1113時、分、秒 14探究樂園 1518復習 數學老師工作計劃6 一、學情分析： 本學期全班有同學31人,其中男生17人,女生14人。經進行寒假檢測試卷分析后，本班同學上學期在口訣及知識運用等方面掌控不夠扎實，主要緣由是練習及反饋不夠。本學期要依據以上狀況，為提高本學科成果，應加強同學對知識的反饋訓練，為提高差等生的成果做出應有的努力。 二、教材分析： 這冊教材包括下面一些內容：解決問題、表內除法(一)、圖形與改變、表內除(二)、萬以內數的認識、克和千克的認識、萬以內的加法和減法(一)、統計、找規律、總復習等。 三、教學目的要求 (一)、數學思索方面 1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出說明，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡約現象。 2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡約的方法收集