1、基于新課程背景下高中歷史教學設計策略探析 自我鑒定 摘 要：在教育體制不斷改革和深入的背景下，對教學提出了更高的要求，希望教學效果能夠滿足全新教育體制的基本要求。在高中歷史教學過程中，為了激發學生學習歷史知識的興趣，促進歷史教學質量得到有效提升，必須對歷史教學進行優化設計，為學生學習歷史知識奠定良好的基礎。因此，本文針對新課程背景下高中歷史教學設計策略進行了探析，并提出具體的措施，從而為高中歷史教學活動的有效開展提供借鑒。新課程背景 高中 歷史教學 設計 策略在高中階段，歷史是一門比較主要的課程之一，學生通過學習歷史知識，能夠對歷史有所了解，對優化其知識結構起到了重要的作用。近年來，為了確保歷

2、史教學能夠滿足新課程標準的基本需求，需要對歷史教學進行合理的設計，進而促進歷史教學質量有顯著提高，為學生探索歷史知識打下堅實基礎。為了進一步提升高中歷史教學質量與效率，需要在新課程標準的指導下實施，通過對歷史教學進行科學設計，使得學生掌握清晰的學習脈絡，從而保證高中歷史教學活動能夠有序開展。一、高中歷史教學存在的問題在高中歷史教學過程中，在諸多因素的影響下，導致歷史教學效果不理想，對學生學習歷史知識產生了限制，也在一定程度上降低了學生學習歷史知識的積極性。當學生失去了學習歷史的興趣時，將不利于對學生探究能力與思維能力的培養1。在傳統教學模式的影響下，學生自主探究能力未能得到有效培養，部分教師采

3、取的是單一和機械的教學模式實施教學，不利于學生知識結構的優化，也對高中歷史教學質量的提升起到了限制作用。此外，教師遵循的教學理念不夠健全，因而未能滿足新課程標準的要求，長期下來，教師在教學時沒有對教學方法加以創新，教學的思路不是十分明確，導致學生對歷史知識的脈絡未能有清晰認知，從而為學生學習歷史知識產生了不良的影響，也不利于高中歷史教學質量的增強。二、新課程背景下對高中歷史教學進行優化設計的主要策略1.根據教學主題實施教學設計在新課程背景下，對教學活動的開展提出了更高的要求，那么，在高中歷史教學期間，為了促進歷史質量有顯著提升，教師需要根據教學主題實施教學設計，從而為學生深入學習歷史知識提供有

4、利依據2。對于一篇文章而言，在教學期間，教師需要明確其中心思想，確保學生對教學主題有清晰認知，主要原因是教學主題對教學活動的開展具有著提綱挈領的重要意義。學生了解了主題，能夠對課程教學的重點有明確認知，因而能夠在最短時間內抓住教學的重要內容。同時，對提升教學的思想高度與內涵等具有重要意義，達到育人的目的。因此，教師在歷史教學前，需要將課程教學的重點予以精簡。比如，在戊戌政變教學設計過程中，教師要圍繞著主題進行設計，確保歷史教學活動能夠順利進行3。教師在對歷史教學加以設計期間，需要根據教學主題實施。此外，不僅僅被教學主題所限定，通過以戊戌政變的起因與經過等為出發點，為學生設置不同的問題，學生通過

5、集思廣益，從不同的視角出發，能夠對歷史教學內容進行深層次的剖析，出發發揮歷史教學的重要價值。總而言之，在高中歷史教學期間，教師為了激發學生學習歷史知識的興趣，需要對歷史教學進行優化設計，通過結合教學內容和主題，將主題作為課堂教學的核心內容，能夠為歷史教學設計提供主要依據，從而達到優化歷史教學設計的效果，為高中歷史教學質量的提升發揮至關重要的作用。2.歷史教學和生活實踐緊密聯系在一起為了最大程度的提升高中歷史教學的有效性，為學生學習歷史知識提供有利保障。那么，教師必須對歷史教學進行反思，并在新課程背景下，對高中歷史教學進行優化設計，從而為為歷史教學活動的有序開展奠定堅實基礎4。在歷史教學予以設計

6、過程中，教師要將激發學生學習歷史知識的行為為出發點，通過將歷史教學和生活實踐緊密聯系在一起，進而增強歷史教學設計的質量。歷史學科是對歷史的記載，在一定程度上與實際情況有著密切聯系，所以在歷史教學設計期間，可以將教學內容和生活實際相互融合，在對教學內容加以完善時，為學生創造良好的學習氛圍，使得學生對歷史知識沒有了陌生感，也為學生在課堂上認真聽講發揮關鍵作用。例如，在從蒸汽機到互聯網教學過程中，教師先是明確教學的主旨，將蒸汽機的發展以及互聯網的興起等知識進行緊密聯系在一起，通過以時代為背景，并以蒸汽時代和信息時代為線索，對發展的背景、過程和影響等作為分析p 的內容，然后讓學生結合生活實際列舉出和蒸

7、汽機與互聯網有關的例子5。當學生對歷史教學進行了合理的設計，將教學內容與生活實際有機整合在一起，可以激發學生學習歷史知識的積極性，學生將理論知識與實踐聯系一起，才能促進對學習思維能力的培養。總而言之，在高中歷史教學期間，為了促使教學效果能夠滿足新課程的基本要求，需要對歷史教學進行科學的設計，通過將歷史教學和生活實踐緊密聯系在一起，為高中歷史教學活動的高效開展創造良好的條件。結語綜上所述，在高中歷史教學過程中，為了使得教學效果滿足新課標的基本需求，歷史教師必須轉變教學觀念，對教學方法加以完善與創新，為歷史教學活動的開展提供有利依據。教師為了向學生營造較好的學習環境，正確引導學生學習歷史知識，需要對歷史教學進行設計。在一定程度上，如果教師采取的是傳