1、 大學生活動總結高校生活動總結1 一、活動背景 為了明確作為大一新生的我們，應當怎樣才能讓自己的高校生活過得更加充實。在輔導員提出以“我的高校生活”為主題，舉辦一次班會活動的建議下，經過將近一周星期的細心策劃和預備。于20 xx年x月x日晚上，在A棟的A410教室里，進行了一場由營銷系大一新生自主組織策劃的一場班會活動。 二、活動目的 為了使同學們明確，高校生活的光陰不是用來虛度的，我們的高校生活畢竟應當怎樣度過才算是有意義和高校階段的學習在自己人生旅程中的重要性等角度，闡訴了我們應當抓緊每分每秒，合理支配好自己的高校時間，制定好自己的人生規劃，使自己為以后的人生過得更加精彩而努力奮斗。 三、

2、活動之前的預備 1、依據老師的要求，班委干部對此次班會活動進行了細心的策劃，并形成了書面策劃，同時號召全體同學樂觀參與此活動，這為此次班會成功開展供應了前提保證; 2、提前向教務處申請活動教室，并在活動之前布置好會場，預備好活動的必需物品; 3、提前向全體同學通知活動的時間、地點。 四、活動基本狀況 (一)活動分為三個環節 1、童年生活的奇妙憧憬; 2、中學時代的叛逆; 3、高校時代的彷徨。 (二)活動的過程： 1、獨唱遺失的奇妙，街舞的表演; 2、小品表演、氣球對對碰和水果蹲玩耍 3、“我的高校生活”主題發言 五、活動的效果 (一)表現開展的多樣性，避開了班會活動中的冷場狀況?？陀^來講，“我

3、的高校生活”這個主題似乎較為枯燥，對于才入學的新生似乎帶有更多更好的說教味道，但是我們的同學還是表現得很活躍，在節目的參加與玩耍等各方面都表現得較為熱忱，極大的協作了主持人開展各項活動。班委們特地地將開展唱歌、小品與做玩耍相結合，避開了常規的演出形式，極大的豐富了節目內容。 (二)以幻燈片形式開放，使主題深動形象。將活動主題“我的高校生活”始終作為貫穿始終的一條主線。雖然三個模塊看似毫不相連，但是都從不同側面敘述了我們是如何過度到高校生活和我們的高校生活今后應當怎樣的度過。以第一環節對童年生活的奇妙憧憬為例;向我們敘述了童年時代對我們記憶的絢爛，然后從不同角度詮釋了屬于我們的最奇妙年月。我們在

4、開展活動的同時，利用幻燈片的文體動感形象，將童年這個經典主題演繹得更加完善，這樣更直觀的將同學們帶入了兒時的純真年月。如我想做什么?我想長大后去高校連續深造，我希望擁有一個什么樣的家庭?透射出我們童年時期對高校的追求和向往。童年是一段值得回憶的奇妙往事，古人曾說：“時間如流水，一去不復返”。告誡我們應珍惜高校時間，從今做起，從而引出我們要在高校生活中把握光陰，努力學習，所以我們將其列為了第一個環節。因此，在高校這個為以后的人生打下基礎的重要時期，我們班委確定會將學習工作列為重中之重，關懷我們的同學打下一個扎實的學習基礎。 (三)最終對高校生活進行了總體性規劃。李成成和彭三妹同學對我的高校生活發

5、表了自己的看法。她們在發言中這樣講到：“進入高校已經將近一個月了，原來對高校生活布滿無限遐想。由于小說里把高校生活描述得如夢境般美麗。但是來到這里有一種夢境裂開的感覺?；蛟S這就是現實。這就是真實的生活。作為一個高校生我是渺小的，但也是布滿生氣的。既然不能轉變環境，那么就讓我們自己來迎接新的生活吧?！弊屛覀兊母咝Ｉ畈辉侔档?，散發出屬于我們的青春光榮!彭三妹同學在自己的發言中講到：“高校生活是我人生的一個臺階，一個小站。最重要的是，它是我人生的轉折點，這是一個生命的過程?！蔽覀冃湃?，他們熱忱洋溢的講話是讓在座的各位同學都為之動容的!他們的眼神可以告知你“營銷系09級的全體同學已經作好了播下理想種

6、子的預備”?！皩殑︿h從磨礪出”我們渴望這三年的耕耘能讓我們收獲到成功的喜悅。 這三個部分絲絲相扣，環環相連，向我們的同學呈現了一個更加外事鮮法的高校?；顒拥膬热菀嘤腥σ灿锌牲c之處?！拔业母咝Ｉ睢边@個主題包含的內容其實很廣泛，對于從未離開父母獨立生活的大一新生來講，三年的高校時間這頂大帽子很簡潔使之茫然。茫然總伴隨著無聊，無聊總是與沉淪墮落相連。為此，班委也對空泛的主題，進行了微小的分割。例如，加強同學之間的交往，熬煉同學們大膽表演的力氣主持人通過做玩耍的形式，加強了同學們之間的溝通、溝通與聯系。然后，我們班會最有特色的地方是，支配了一個師生互動環節，讓同學們和老師自由組合選擇搭檔。在兩人在背

7、后中間放在一個事先預備好的打氣球，參與者背著氣球圍繞教室跑兩圈，然后在規定的時間內將桌上的蠟燭吹滅時將背上的氣球用力擠爆。經過兩輪的競賽，選出三組進行決賽，所用時間最少的一組將是最終的勝利者。策劃這個師生互動環節節目是為了調動同學們參與活動的樂觀性。這樣既可以讓自己得到熬煉，也可以使同學們和老師彼此溝通感情。 六、存在問題及建議 (一)問題 1、節目之間的連接不理想; 2、存在同學缺席的狀況; 3、主持人之間協作缺少默契，事先預備不充分等缺點。 (二)建議 1、完善策劃書的細節，增加活動的規律連接; 2、開展活動之前發動全體同學的參與樂觀性，加強同學們集體榮譽感的教育; 3、活動之前主持人應加

8、強溝通，做好處理突發大事的預備。 總之，這次主題班會使我們班全體同學進一步加深了對高校生活的理解，同時也增進了同學之間的友情。同時也讓大家深深的體會到高校生活的奇妙，同學們都表示要在這里播下理想的種子，爭取在三年的高校學習生活中有所建樹。 高校生活動總結2 值此20 xx年校慶之際，為了迎接其次十屆校內文化藝術節，并且更好地呈現我系的特色文化，打造我系的精品活動，x月18號晚六點半，x系團總支同學會和x協會于在學子餐廳四樓同學活動中心合辦了“競賽”。 本次活動以“喜迎校慶體驗趣味呈現魅力豐富文化生活”為主題，以班級為單位組織代表隊，開呈現場的室內競賽活動。本次活動在輔導員老師的關懷下，通過各部

9、門的團結協作工作，取得了確定的成果，但不行否認的是，也存在大量的不足和需要改進的地方?，F將本次活動的各項工作和結果向團總支和同學會總結如下： 一、活動的基本狀況 1、時間支配：首先，校內文化藝術節已經拉開帷幕，各院系的活動也間續亮相，綜合考慮申請教室的難易程度和與其他院系活動的沖突行，初步定于4月中上旬舉辦此次活動；其次，本次活動參賽選手掩蓋了09、08、07三個班級，為使大家都有空閑時間參加，于是擬選擇周末時間舉辦活動，又考慮預備的充分性，即選擇4月18號晚舉辦此次活動 2、地點選擇：從今次活動的舉辦狀況來看，活動的地點選為同學活動中心是比較合適的。雖然 同學活動中心沒有學術報告廳隆重，但現

10、場的空地反而為會場的布置供應了很大的靈敏性和設計性 3、活動規模：此次活動，按原定方案，已有16支隊伍報名。由于場地的限制，隊伍數過多，經過重新選撥之后，確定每班一支代表隊。本次活動有9支代表隊，共計27人參加競賽（具體參賽人員名單見附件） 4、具體工作支配： 大量資料的收集和整理、競賽題庫的建立由學習部負責；發布參賽通知和宣揚海報、前期的宣揚工作由組宣部負責；活動期間的各位評委和嘉賓的邀請工作由實訓部負責； 活動期間所需的各種用品、道具及獎品的置備由數模協會負責；活動開頭前會場的布置、人員的組織支配由體育部、學習部、生活部負責 二、活動的評估 總體來說，本次活動還是可以的，有一些地方是值得確

11、定的 1、各部門分工具體、團結協作 在活動策劃書出來之后，各部門就已經明確了由本部門負責的工作，這就保證了各部門有具體明確的分工，有比較充分的時間和預備應對這些工作；同時，在策劃、會場布置等方面，各部門發揮了比較好的團結性 2、就活動本身來說，本次活動的環節設計有所創新 本次活動較上次活動而言，新增了許多競賽環節，拓展了活動規模，有所進步；同時，活動中，充分考慮到競賽題狀況而設立專家團，為保障活動健康順暢的進行起到了很大的作用；本次活動中的計分工作較之前的規范許多，由特地的工作人員負責，進行實時計分。 高校生活動總結3 一、活動背景 為了明確作為大一新生的我們，應當怎樣才能讓自己的高校生活過得

12、更加充實。在輔導員提出以“我的高校生活”為主題，舉辦一次班會活動的建議下，經過將近一周星期的細心策劃和預備。于20 xx年11月12日晚上，在A棟的A410教室里，進行了一場由營銷系大一新生自主組織策劃的一場班會活動。 二、活動目的 為了使同學們明確，高校生活的光陰不是用來虛度的，我們的高校生活畢竟應當怎樣度過才算是有意義和高校階段的學習在自己人生旅程中的重要性等角度，闡訴了我們應當抓緊每分每秒，合理支配好自己的高校時間，制定好自己的人生規劃，使自己為以后的人生過得更加精彩而努力奮斗。 三、活動之前的預備 、依據老師的要求，班委干部對此次班會活動進行了細心的策劃，并形成了書面策劃，同時號召全體

13、同學樂觀參與此活動，這為此次班會成功開展供應了前提保證； 、提前向教務處申請活動教室，并在活動之前布置好會場，預備好活動的必需物品； 、提前向全體同學通知活動的時間、地點。 四、活動基本狀況 （一）活動分為三個環節 1、童年生活的奇妙憧憬； 2、中學時代的叛逆； 3、高校時代的彷徨。 （二）活動的過程： 1、獨唱遺失的奇妙，街舞的表演； 2、小品表演、氣球對對碰和水果蹲玩耍 3、“我的高校生活”主題發言 五、活動的效果 （一）表現開展的多樣性，避開了班會活動中的冷場狀況。 客觀來講，“我的高校生活”這個主題似乎較為枯燥，對于才入學的新生似乎帶有更多更好的說教味道，但是我們的同學還是表現得很活躍

14、，在節目的參加與玩耍等各方面都表現得較為熱忱，極大的協作了主持人開展各項活動。班委們特地地將開展唱歌、小品與做玩耍相結合，避開了常規的演出形式，極大的豐富了節目內容。 （二）以幻燈片形式開放，使主題深動形象。 將活動主題“我的高校生活”始終作為貫穿始終的一條主線。雖然三個模塊看似毫不相連，但是都從不同側面敘述了我們是如何過度到高校生活和我們的高校生活今后應當怎樣的度過。以第一環節對童年生活的奇妙憧憬為例；向我們敘述了童年時代對我們記憶的絢爛，然后從不同角度詮釋了屬于我們的最奇妙年月。我們在開展活動的同時，利用幻燈片的文體動感形象，將童年這個經典主題演繹得更加完善，這樣更直觀的將同學們帶入了兒時的純真年月。如我想做什么？我想長大后去高校連續深造，我希望擁有一個什么樣的家庭?透射出我們童年時期對高校的追求和向往。童年是一段值得回憶的奇妙往事，古人曾說：“時間如流水，一去